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聋校语文第七册教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-03-01 13:11
tags:

-

2021年3月1日发(作者:ccr5)


综合


701


班语文教案





1


、明明上学



教学内容:


7


个生字新词,


1


篇课文



教学目的:



1


、学会本课


7


个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自


然段的意思的 基础上理解课文先讲什么,再讲什么,然后讲什么,最后讲什么。


2


、教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。


3


、能正确讲述图意,回答练习中的问题。能把三句话改 写成一句话。



4


、能有表情地、流畅 地朗读课文,背诵和默写课文。



教学重、难点:



正确理解句子的意思 ,理解课文先讲什么,再讲什么,然后讲什么,最后讲什么。



教学准备:放大课文、挂图。



教学方法:观察法、讲解法、演示法



教学时间:


4


课时



教学过程:



第一课时



教学内容:学习生字词,预习课文



教 学目的:学会本课


7


个生字和新词。会使用常用词语。预习课文 ,了解课文内容。



教学过程:



一、导入新课。



今天我们来学习一个小故事《明明上学》。板书课题。读题。



二、初读课文,提出生字新词,理解生字新词在句子中的意思。



1


、默读课文,提出生字新词:



蛐蛐



草丛



扒开





找不着



仔细



迟到



2


、在课文中划出带生字新词的句子。



3


、借助拼音读字音,指插图(或动作演示)理解词义,读出句 子。



三、巩固



1


、识记生字新词。



2


、完成课后习题三



在括号里填上合适的词语



听见(





走进(





扒开(





钻进(





3


、读课文。



四、作业:


1


、抄写生字、新词。


2


、读课文。



反思:通过讲解、演示, 学生掌握了这


7


个生字词,对课文也有了个感性的认识。




第二课时




教学内容:讲读课文第一、二自然段



教学目的:能正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思。



教学过程:



一、复旧



1


、看(听)写词语。



2


、讲讲词语的意思。



二、图文对照,讲读课文



(一)第一自然段



1


、看图。



2


、学文,思考:课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐?



(第三句:明明知道这是一只好蛐蛐。从“一……就……”可以看出,明明喜欢蛐蛐,玩


过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。)



3


、指导朗读。



(二)第二自然段



1


、看图。思考:从图上看出明明在干什么?明明的动作神态怎样?



(明明在捉蛐蛐,他很紧张很仔细。)



2


、学文。自由读第二自然段。




1


)哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作?( 板书:扒







找)




2


)这些词语说明明明对这只蛐蛐是 什么态度?(非常喜欢)




3


)理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的?(细心、扒来扒去)



3


、看图。指导学生复述这一自然段的内容。



4


、小结:这段讲明明怎样捉蛐蛐。



5


、指导朗读。



三、巩固



1


、朗读课文一、二自然段。



2


、完成课后课后习题五。



3


、指导学生演示课文内容。



四、课堂小结。



五、作业:有表情地朗读课文一、二段。


反思:这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐,学生已经了解,并在朗读、演示理解

了课文内容,对其中的动作细节描写,学生掌握得也很好。



第三课时




教学内容:讲读课文第三至五自然段



教学目的:


能正确理解句子的意思,


理解每个自然段的意思。< /p>


教育学生要听从别人的劝告,


做个自觉遵守纪律的好孩子。



教学过程:



一、复述课文。



看图复述课文第一、二自然段内容。



二、朗读课文前两段。



三、图文对照,讲读第三、四自然段。



(一)学习第三、四自然段。



1


、看图,图上画的是哪些人?他们在干什么?哪一个是明明?



2


、学课文。




1


)课文是怎样讲小文帮助明明的?



朗读小文喊明明的句子,应读出急切、提醒的语气。



(板书:喊)



2


)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的?明明是个怎样的孩子?



3


、小结:小文提醒明明赶快上学,他们一同向学 校跑去。



(二)学习第五自然段



1


、指名读第五自然段。



2


、明明迟到了吗?课文是怎样讲的?



(板书:刚、就)



3


、为什么明明看了看小文笑了?(板书:笑)这时明明的心里是怎样想的?(他好像在

< br>说:小文,如果你不喊我,那我就迟到了。太感谢你了。)


4


、小结:明明按时到校上课,没有迟到,心里很愉快。



四、指导朗读。



五、


总结全文:


这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事,

< br>反映了明明乐于接受同


学的劝告,按时到校上课,愿意做个遵守纪律的好孩子。< /p>



六、作业:背诵和默写课文。



反思:


学生理解了句子意思和自然段的意思,


知道了以后要向明明学习做个听人劝告、



守纪律的好学生。< /p>




第四课时




教学内容:完成课后习题



教学目的:完成习题,巩固所学知识



教学过程:



一、复旧



指名背诵课文。



二、综合练习。



1


、习题四




1


)出示习题:



明明站起来。



明明拍了拍身上的土。



明明和小文一同往学校跑去。






2


)读句 子,想想每个句子是什么意思。




3


)按要求改写句子。




4


)师生评议。




5


)集体读句子,讲讲句子的意思。



2


、习题五




1


)出示习题:



读下面的句子,再用带点的词语练习说话。



①明明轻轻地走过去,看到了一只蛐蛐。



②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。




2


)讲清题目的要求。




3


)读句子,找出带点的词语。

< br>



4


)指导学生用带点的词语 说、写句子。




5

< br>)讲讲所写句子的意思。



三、作业:习题三、四、五



反思:课 文内容贴近生活,学会很快就理解了课文内容,大部分学生都能独立完成练习。

















2


、谁说得对




教学内容:


6


个生字词,


1


篇课文



教学目的:



1


、学会本课六个生字新词,会用“周围”、“指着”说、写句子。


< br>2


、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。



3


、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。< /p>



4


、能流畅地朗读课文,背诵课文。



教学重、难点:



理解句子意思和课文 内容,能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。



教学准备:放大课文、挂图。



教学方法:观察法、讲解法、练习法



教学时间:


4


课时



教学过程:




第一课时




教学内容:学习生字新词,预习课文



教学目的:



学会本课六个生字新词, 会用“周围”、“指着”说、写句子。预习课文,了解课文


内容。



教学过程:



一、导入新课。



师:


同学们,


你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快?有两个小朋友为月亮和云


彩谁跑得快而争论起来,


一个说月亮跑得快,另一个又说云彩跑 得快,


谁也不让谁。


那么


他们到底谁说 得对呢?今天我们来学习第


2


课《谁说得对》。



板书课题,读课题。



二、学习生字新词



1


、学生默读课文,勾画出不认识的字。



xi


ǎ


o










y


ǒ


ng







à


n












x


ì


n


李晓



大勇



暗下来







ch


à



qu


è



t


ò


u


树杈





透过



2


、在课文中划出带生字新词的句子。



3


、借助拼音读字音,指图或联系上下文理解词语的意思。读句 子。



三、巩固



1


、读词语,讲词义。



2


、指导书写,写生字新词。



四、作业



1


、抄写生字新词。



2


、读课文。




反思:本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外,其他的 词语都容易理解。在举


例、演示中,学生也掌握了“透过”的意思。



第二课时




教学内容:讲读第一、二自然段


< /p>


教学目的:图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴


趣和能力。



教学过程:



一、复旧



1


、看(听)写词语。



2


、讲讲词语的意思。



二、图文对照,理解课文。



(一)学习第一自然段



1

< p>
、看第一幅图,图上画的是谁?他们在干什么?他们看到什么?



2


、学课文。




1


)什么时间,谁和谁在干什么?(一天晚上,李晓和大勇 在院子里玩。)




2


)他们发现什么情况?(他们发现天空一会儿暗,一会儿亮。)




3


)读第三句话,他们抬头一看,看到什么?(他 们抬头一看,看到月亮周围有很


多云彩。)


< br>(


4


)第一自然段讲了什么?(讲李晓和大勇在院子里看 到月亮周围有许多云彩。)



3


、指导朗读。



(二)学习第二自然段



1


、自由读第二自然段。



2


、学文,思考:


< br>(


1


)大勇说什么?他认为什么跑得快?


(


大勇认为月亮跑得快。


)



2


)李晓说什么?他认为什么跑得快?(李晓认为云彩跑得快 。)



3


、指导朗读。



4


、这一自然段讲了什么?



三、巩固



1


、齐读课文一、二自然段。



2


、读课文,看图回答下面的问题:




1


)李晓和大勇争论什么事情?




2


)他们的观 点各是什么?



四、小结:这两个自然段主要讲李晓和大勇在院 子里玩,看到月亮周围有很多云彩,


他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。

< p>


五、作业:朗读一、二自然段。



反思:这两个自然段讲的内容,是学生生活中经常会遇到的争论场景,而且文中描写

< br>的争论问题也是他们感兴趣的事情,


所以大家观察得仔细、


学得认真,


知识点也掌握得好。




第三课时




教学内容:讲读课文第三自然段



教学目的:



图文对照理解句子意思、 理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。


能说出第三自然段中句子之间 的先后顺序。



教学过程:



一、复旧



1


、朗读课文第一、二自然段。



2


、说说这两个自然段的意思。



二、学习第三自然段



1


、指导学生看第二幅图,图上有谁?他们在干什么?他们看到什么?



2


、学文,思考:


< br>(


1


)李晓是怎样证明自己的话是对的?(李晓把大勇拉 到一棵树底下,让他透过树


杈看月亮。)



2


)大勇看到了什么?他明白了什么?

< br>


(大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去,


月亮却没怎么动 ;


他明白了李晓的话是对的。





3


)齐读李晓的话:“跑得快的是云彩, 不是月亮。”



3


、指导朗读。


4


、小结:这个自然段讲大勇透过树杈看月亮,他相信了李晓的话:跑得快的是云彩 ,


不是月亮。



三、巩固



1


、朗读第三自然段。



2


、完成课后习题


2


:第三 自然段有几句话?先讲什么?再讲什么?最后讲什么?



(第三 自然段有


3


句话。


先讲李晓让大勇在树 底下透过树杈看月亮,


再讲大勇看到云


彩在跑,月亮却没怎么动 ,最后讲大勇明白了,李晓的话是对的。)



四、总结全文:这 篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩,他俩


为月亮和云彩谁跑得快 面争论起来。


后来李晓让大勇透过树杈看月亮,


大勇才相信是云 彩


跑得快,而月亮并没怎么动。



五、作业:背诵和默写课文。



反思: 学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容,也从中明白了:以后和他人


之间产生意 见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹






第四课时




教学内容:再读课文



教学目的:指导朗读,深入理解课文内容。



教学过程:



一、复旧



背诵课文



二、从读入手,理解课文内容。



1< /p>


、读全文,要求读出句与句之间、自然段与自然段之间的停顿。



2


、看图读课文,再回答问题:




1


)李晓和大勇争论什么事情?他们谁说 得对?




2


)李晓是怎样证明自己的话是对的?



3


、边读课文边议论课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么?并正确回答。



三、综合练习。



1


、课后习题三



1


)出示题中的两个句子:



①月亮在云彩里跑得很快。



②月亮周围有很多云彩,云彩跑得很快。



2


)读句子,说说每句话的意思。




3


)想想这两句话的意思有什么 不同?




4


)说说哪一句话是正确的。



2


、课后习题四



1


)出示题中的两个句子:



①他们抬头一看,月亮周围有很多云彩。


②大勇指着月亮对李晓说:“你看,月亮在云彩里跑得多快呀!”




2


)读句子。


< p>


3


)用带点的词语说句子。


周围……



指着……




4


)集体评讲。



3


、课后习题五:



看(听)下面的句子




1


)一天晚上,李晓和大勇在院子里玩。




2


)忽然,天空暗下来,一会儿又亮起来。< /p>




3


)他们看 见风吹着云彩跑。



4


、课后习题六



1


)看第一幅插图练习说、写话。



①什么时候,谁和谁在什么地方做什么?他们看到了什么?



②让学生口头回答问题。



③把答句写下来。




2


)看第二幅插图练习说、写话。


< br>①图上画的是谁?他们站在哪儿干什么?他们看到了什么?结果怎么样?



②让学生口头回答问题。



③把答句写下来。



三、作业:课后习 题


2



4


、< /p>


6


反思:需要在老师指导下完成作业,学生能理解题意,也指导 自由作答,知识语言表


达上还是欠准确、流畅,语言表达能力亟待提高。




教学内容:


5

< p>
个生字词




























3


、一只小羊羔



教学目的:



1


、学会本课


5


个生字和新词。会使用常用词语。能正确观察图 意,理解句子的意思和每


个自然段的意思。


懂得课文讲了一件什 么事,


是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。



2


、教育学生学习巴特助人为乐的好思想。


< /p>


3


、会用课后习题中的句式说、写句子。



4


、在画出写图意思的句子的基础上,看图把五幅图的意思连贯 地说一遍。



5


、能有表情地、流畅地 朗读课文。能背诵课文和默写课文。



教学重、难点:



< p>
正确理解图意,理解句、段的意思,懂得课文讲了一件什么事,是怎样按事情的先后顺


序和时间顺序写叙述的。



教学准备


:


放大课文、挂图



教学方法:观察法、讲解法、练习法



教学时间


:4


课时



教学过程


:




第一课时




教学内容:学习生字新词,预习课文



教学目的:学会本课


5


个生字和新词。会使用常用词语。预习课 文,了解课文内容。



教学过程


:


一、揭示课题。



今天我们来学习看图学文《一只小羊羔》。


< br>师板书课题:


3


、一只小羊羔



读课题,学习生字“羔”。解释“羔”,指幼小的动物,如羊羔、鹿羔。



二、学习生字新词



1


、自由读课文。



2


、提出生字新词。




小羊羔



巴特



咩咩



小沟



牧场



3


、学习生字新词。




1


)借助汉语拼音学习字音,读字,读词。




2


)找到带有生字 新词的句子读一读,理解生字新词在句子中的意思。




3


)集体读词语。




4


)指导书写。



4


、通读课文。


5


、指导学生看图,初步了解课文内容。




1


:巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。< /p>




2


:巴特抱 着小羊羔到处打听失主,但人家都说没有丢。




3


:巴特给小羊羔奶喝。




4


:巴特放学回家,妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。




5


:巴特把小羊羔 送回妈妈身边。



三、巩固练习。



1


、识记生字新词。



2


、读课文。



四、作业:



1


、抄写生字新词。



2


、读课文。




反思:本课的生字新词很少,而且意思也很浅显,这节课学习 轻松、效果也好。





第二课时




教学内容:讲读课文



教学目的:



能正确观察图意,


理解句子的意思和每个自然段的意思。


教育学生学习巴特助人为乐的好


思想。



教学过程


:


一、复旧



1


、看(听)话写词语。



2


、读字词。



二、授新



(一)学习课文第一自然段。



1


、边读课文,边看插图,理解两句话的意思。


2


、抓住特点看图,从巴特背着书包,知道这是在放学的路上。巴特弯着腰,往小沟 里看,


理解“东找西找”的意思。



3


、用“谁在哪儿,怎么样?”说说这个自然段的主要意思。


< /p>


4


、过渡:同学们想一想,巴特捡到小羊羔以后,他会怎么做呢?



(二)学习第二自然段。



1


、指名读第二自然段,想想每句话的意思。




1


句话是巴特自己心里想的:是谁丢 了小羊羔呢?



2


、反复读第


2


句,这句话说明什么?。“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方 去


问,“到处”是说走了很多地方。



3


、指导学生看第二幅图,看图上人物的表情和动作,想想他们会说些什么?

< p>


4


、巴特找到失主了吗?你是从哪儿看出来的? (没有。从“人家都说没有丢”这句话看


出来的。)



5


、说说这个自然段讲了什么?(这个自然段主要讲巴特没有找到失主。 )



6


、过渡:巴特找不到失主,该怎 么办呢?



(三)学习第三自然段。



1


、指导学生看第


3

< br>幅图。



2


、齐读第三自然段。



3


、天黑了,巴特没有找到失主,他是怎么做的?



(天黑了,巴特只好把小羊羔抱回家去。)



4


、指名说说这个自然段讲了什么?



(第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。)



(四)学习第四自然段。



1


、边看图边读课文,图文对照,理解课文内容。



2


、“巴特一早起来,就去看小羊羔,还给它奶喝。”说明什么?


(说明巴特关心、爱护小羊羔。)


3


、小结段意:这一自然段讲巴特给小羊羔喝奶



(五)学习第五自然段。



1


、指名读这一自然段。


< p>
2


、巴特放学回来,听妈妈说小羊羔是牧场丢的,他是怎么做的?



3


、读第


2


句话,理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。



4


、指导朗读。


5


、说说这个自然段的主要意思:巴特把小羊羔送回牧场。



(六)学习第六自然段。



1


、指导看第五幅图,提问:




1


)羊妈妈和小羊羔在干什么?

< p>



2


)图上有谁?他们 脸上的表情怎样?为什么?



2


、齐读第六自然段。



3


、这一段讲了什么?(小羊羔回到了羊妈妈的身边。)


三、巩固



1

< br>、读课文第


1



2



3


自然段。



2


、说说每个自然段的主要意思。



3


、演示课文内容。



四、小结:



这三个自然段主要是讲巴 特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处打听也没有找到失


主,最后只好把小羊羔抱回 家里,第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧场。



五、作业:熟读课文



反思:


本节课主要是通过指导学生看图、


理解重点词语帮助学生理解句子意思,


从而领会


自然段的意思,演示在一定程度上促进了学生对课文的 深入理解,效果较好。





第三课时




教学内容:再读课文



教学目的:


深入理解课文内容,


懂得课文讲了一件什么事,

是怎样按事情的先后顺序和时


间顺序叙述的。



教学过程


:


一、复旧



1


、朗读课文。



2


、指名试背课文。



二、进一步理解课文内容。



1


、指导学生按先后顺序观察五幅插图。



2


、说说每幅图的意思。


< p>
3


、课文讲了一件什么事?是按什么顺序写的?



(课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特捡到小羊羔、找失主、


把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、


“天黑了”、


“第二天”的时间先后顺序写的。



4


、读课文,回答问题:


< p>


1


)巴特在什么时候,什么地方找到一只小羊羔 ?



(巴特放学回家,在一条小沟里找到一只小羊羔。)




2


)巴特为什么把小羊羔抱回家中?



(因为巴特没有找到失主,所以把小羊羔抱回家中。)




3


)小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的?< /p>



(第二天中午,妈妈告诉巴特,小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊 羔送到了牧场。)



三、读课文,读出自然段之间的停顿,体会 事情的先后顺序和时间顺序。





反思:通过再读课文,领悟句子意思,学生对课文内容把握较好。




第四课时




教学内容:完成课后习题



教学目的:通过练习巩固所学知识。



教学过程


:


一、复旧



背诵课文。



二、综合练习



1


、习题二




1


)出示题目中的一段话。




2


)让学生自由读这段话,读懂这段话的内 容,让学生体会到这几句话是按事情的先后


顺序和时间顺序写的。




3


)讨论:这几句话的顺序可以 调换吗?为什么?



2


、习题三




1


)出示例句,读例句。




2


)分析例句的句式:




谁东找西找,在哪儿找到了什么。




3


)让学生联系实际,仿照例句的句式说句子。




4


)把句子写下来。




5


)师生评议 。




(6)


齐读写好的句子。



3


、习题六




1


)读题,理解题意。


< p>


2


)读第一自然段,让学生明白:这一段话是按 什么时候,谁在什么地方发现了什么,


他是怎样做的,结果怎么样的顺序写的。




3


)仿照第一自然 段,说、写一段话。




4

< p>
)师批改。



三、作业:习题

1



2



3


反思:


对于根据句式写句子一题,


学生都要在老师的指导下才能顺利完成。


今后应加强在


生活中运 用所学句式的练习,达到学以致用的目的。


















4


、让座




教学内容:


12


个生字词、

< p>
1


篇课文



教学目的:



1



学会本课


12


个生字新词。


会使用常用词语。


能正确理解句子的意思,


学 习给课文分层


次。懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。理解课文内容。



2


、教育学生向作者学习,尊敬老人。



3


、会用课后习题中的句式说、写句子。



4


、能仿照课文,看图说、写一段话。



教学重、难点:



理解课文内容,懂得 课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。能给课文分层次。



教学准备:放大课文,挂图



教学方法


:


观察法、讲解法、练习法、演示法



教学时间:


4


课时


教学过程:





第一课时




教学内容:学习生字新词,预习课文



教学目的


:


学会本课


12


个生字新词。会使用常用词语。预习课文,了解课文内容。



教学过程:



一、导入



1


、出示放大课文,读课题:


4


、让座



2


、课题是“让座”,那课文讲了谁给谁让座呢?下面我们一起 来学习课文。



二、初读课文,提出生字新词,理解生字新词在句子中的意思。



1


、读课文。找出生字新词。



2


、提出生字新词。



qi


ǎ


n










k


ā


f


ē


i











t


ò


u





zh< /p>


ò


uw


é


n



浅灰色



咖啡色



黑里透红









zu


ǒ


h


ú



zh


ǔ


gu


ǎ


i






su


í



hu


à


ng


一撮胡子



拄着拐棍



随着



晃动



3


、在课文中划出带有生字词的句子。



4


、借助拼音学习字音,指插图(或动作演示)理解词义,读出 句子。



三、巩固练习。



1


、识记生字词。



2


、完成课后习题三



在括号里填上合适的词语



穿着(





布满(





拄着(





扶着(





随着(





3


、预习课文,了解课文内容。



四、作业:



1


、抄写生字词



2


、读课文。



反思:本课生字词意思比较浅显,通过看图、结合实际生活一讲解,学生就理解了,本节


课的学习效果不错。课后的识记字词训练要坚持。





第二课时




教学内容:初读课文,理解课文内容



教学目的


:


理解课文内容。教育学生向作者学习,尊敬老人。会 用课后习题中的句式说、


写句子。



教学过程:



一、复旧



1


、看(听)话写词语。



浅灰色



咖啡色



黑里透红



皱纹



一撮胡子



拄着拐棍



随着



晃动



2


、讲讲词语在句子中的意思。



二、讲读课文



1


、读全文,读出句子之间的停顿。



2


、边读句子边对照插图(或配合演示),理解句子的意思。< /p>



3


、边读边思考问题,并在课文中找出 答案。




1


)一天,我到哪里去?




2


)汽车到站了,谁上来了?他怎么样?




3


)我是怎么做的,怎么说的?




4


)车开动了,我再一次怎么说,怎么做?< /p>



4


、指导、训练学生正确地、有表情地 朗读课文。



三、巩固练习。



1


、读句子,分组演示课文内容。


< /p>


2


、边读课文,边指图(或加演示),理解课文内容。

< p>


3


、正确地、有表情地朗读课文。



四、作业。



1


、指导完成课后习题四,照样子写句子。





)一手(



),一手(



)。





)一手(



),一手(



)。



2


、熟读课文。


反思


:


课文描写的事件是平时生活中会经常遇到的,同学们 都比较熟悉,在“读”中悟、


在讲中演,


学生理解了课文内容。


文中的句式也是在三年级接触过的,


这次只是复习练习,


所以在老师的简单提示后,学生都能仿写句子了。





第三课时




教学内容:讲读课文



教学目的:能正确理解句子的意思,学习给课文分层次。懂得课文先讲什么,再讲什么,


最后讲什么。理解课文内容。教育学生向作者学习,尊敬老人。



教学过程:



一、自由读课文,划分第二自然段中的层次。



1


、读第二自然段,想想哪几句话是讲同一个意思的,给第二自然段分出层次, 理解层次


的意思。




1


)汽车到站了,上来了谁?他怎么样?


< p>


2


)我怎么做,怎么说?




3


)车开动了,我见到了什么? 再一次怎么说,怎么做?



2


、读第二 自然段,想想(


2


)(


3


)句在内容上有什么联系。



二、多种形式读课文, 理解课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。



1


、读全文,读出第一自然段和第二自然段之间的停顿。


2


、读第二自然段,读出层次之间的停顿。再读课文,读出自然段、自然段中各层次 之间


的停顿。



3

、分组读课文,思考讨论课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。



4


、有表情地朗读课文。



三、熟读课文



1


、看图读、背课文。



2


、指导学生演示课文内容。



四、作业



1


、完成课后习题一的练习。



2


、熟读课文。背诵、默写课文。


< /p>


反思:通过读、说、讲、演,学生理解了句子的意思,理解了课文内容。但给课文分层对< /p>


学生还是比较困难,必须在老师的教育指导下才能顺利完成。




第四课时




教学内容


:


仿照课文说话



教学目的:指导学生仿照课文,看图说一段话。



教学过程:



一、复习



1


、背诵课文。


2


、回答:文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。



二、出示课后习题,指导学生观察图画,仿写一段话



1


、出示题目、图片,与课文插图对照,了解图上画的内容也是“让座” 。



2


、抓住图片的主要内容,有顺序 地指导观察图片



女孩子在什么地方,在干什么;一位老奶奶的 神态;女孩子在做什么。



指导依据图片内容,在仿照课文写话 的基础上补充一些情节描写。



3


、分 角色演示图上事件的全过程,把图片上的局部静态变成完整的动态。


< br>4


、组织学生认真观察演示,一边观察情节,一边思考怎么表达。



三、指导学生说句子。



1


、先完整地观察一遍演示,再分别观察局部情节,边观察边组织语句口述、笔述,最后< /p>


完整地组合起来。



2

< br>、观察图片,展开想象,看图说一段话。



四、指导学生看图写话,提出写话要求:


1


、把事情写清楚,句子完整,意思连贯。



2


、可以参照课内指导的内容写,也可以按自己的想象写。

< br>


五、作业:分组看图说话练习



反思:


在对照课文及其插图对学生进行观察、


演示指导的过程 中,


学生完全理解了图画内


容,


有部分 学生还能仿照课文进行


“仿说”



还有 部分学生只能用较完整的语句表达出图


意。只有少数学生能独立写出通顺完整的句子,大 部分学生都需要老师的指导才能完成。


课后要多组织学生加强阅读练习,


一是提高理解能力,


二是积累语言材料和语言表达经验。



















5


、总理辛苦了




教学内容:阅读课文


1




教学目的:



1


、借助汉语拼音自学生字新词,正确理解句子的意思。理解段中句子之 间的先后顺序及


段与段之间的先后顺序。


2


、理解课文内容,学习周总理全心全意为人民服务的崇高品质。

< br>


3


、能用“已经”“亲切地”造句。



4


、正确朗读课文,画出课文中写图意的句子。



教学重、难点:



理解句子 的意思,


理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序,


理解课文内容。



教学准备:挂图、放大课文



教学方法:观察法、练习法



教学时间 :


2


课时



教学过程:





第一课时




教学内容:初读课文



教学目的:借助 汉语拼音自学生字新词,预习课文,了解课文内容。



教学过程:



一、导入新课。



< p>
同学们,


还记得我们三年级时学过的


《送雨衣》< /p>


吗?那篇课文讲的是一件关于谁的事情?


今天我们要学习的这篇课 文也是关于周总理的。



板书课题:


5



是总理辛苦了



二、授新



1


、出示挂图,指导学生看图,思考:




图上画的是谁?他们在干什么?



2


、借助拼音轻读课文。



3


、检查自学情况。



4


、再读课文,说说课文有几个自然段?


< p>
5


、分组读课文,说说每一段中有几个句子?在课文中标出来。

< p>


三、作业:朗读课文。



反思:


这是孩子们第一次接触阅读课文,


第一次尝试着在老师 的指导下自学课文,


同学们


还是有些不适应,

< br>大多数学生都对抱着求助的心理,


所以本节课的学习效果很一般。


随着


学生年龄的增长,培养他们的自学习惯已经是摆在我们老师面前的一个大课 题了。





第二课时




教学内容:阅读课文



教学目的:理解课文内容,完成课后习题



教学过程:



一、读课文,读出句子与句子之间、段与段之间的停顿。



二、指导学生读课文,帮助学生正确理解课文内容。



(一)指导学习第一自然段



1


、自由读第一自然段。



2


、这个自然段有几句话?



3


、说说每句话的意思。


< p>
4


、讨论:这几句话的顺序可以调换吗?为什么?



5


、指导朗读。



(二)指导学习第二自然段



1


、自由读第二自然段。



2


、思考并回答:


< br>(


1


)总理离开办公室的时候,天怎么样了?

< p>



2


)总理看见服务员 还在工作,说什么?




3

< p>
)服务员怎么说?



3


、指导朗读。



三、指导学生分角色朗读课文。



四、完成课后习题



1


、读句子,理解带点词语的意思。



2


、让学生说、写句子。


< p>
反思:这节课的教学宗旨主要是指导学生在读中“悟”,来理解课文内容,学生学习很认

< p>
真,


效果较好。


特别是对分角色朗读课文,


学生兴趣很浓。


课后习题在老师提示下可以完


成。














6


一篮稻穗




教学内容:


9


个生字词、


1


篇课文



教学目的:



1


、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语,能正确理解句子的意思。理解每个自然


段的意思。懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。理解课文内容。



2


、教育学生向“弟弟”学习,帮助军属做好事。



3


、能用“特别”、“急得”、“一……就……”说、写句子。



4


、能仿照课文说、写一段话。



5


、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。


教学重、难点:



理解句子的意 思,理解每个自然段的意思,懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。



教学准备:放大课文



教学方法:讲解法、观察法、演示法



教学时间:


4


课时



教学过程:





第一课时




教学内容:学习生字新词、学习课文第一自然段



教学目的:学会本课的


9


个生字新词,会用常用词语 。预习课文,了解课文内容。



教学过程:



一、导入新课



二、授新



1


、读课文,找出不会读的字,用笔画出来。



2


、板书生字



é




h


ú


n



zhu


à


n



sh


ǔ



ch


é


ng



g


ā



d


ī


ng




h


à


n




m


ō





















3


、借助汉语拼音,学习生字。



4


、初读课文,在课文中划出不懂的词语。



5


、结合挂图(或配合演示),理解词义。


6


、指导学生读通课文。



7


、读带有生字新词的句子,初步理解这些句子的意思。

< p>



8


、教学第一自然段。




1


)读第一自然段,思考:




①鹅是什么样子的?




②鹅为什么见到弟弟就伸长脖子围着他转?


< br>(


2


)生讨论,教师小结。


< /p>



3


)指导学生朗读第一自然段。



三、巩固练习



1


、读词语,讲讲词语的意思。



2


、读课文。



四、作业



1


、抄写词语



2


、读课文



反思


:


本课的生字词较简单,课文第一自然段的内容也比较浅显 ,学生掌握情况较好。





第二课时




教学内容:学习课文第二、三自然段



教学目的:能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。



教学过程


:


一、检查复习。



1


、看(听)写词语。



2


、看图说说鹅是什么样子的?



二、授新



1


、学习第二自然段




1


)指名读第二自然段。




2


)提问:




①弟弟在干什么?




②鹅想吃稻穗,弟弟是怎么做的?表现弟弟是怎样的人?




3


)生回答,找出文中的原句读一读。< /p>




4


)指导学 生演示本段内容。




5


)小结:弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爷家去的时候,那五只鹅以为又给它们喂食

< br>来了,围着弟弟要食吃。“淘气”“嘎嘎地追上来”“拍着翅膀”“盯着篮子”“叫着扑

< br>上来”等词语,把五只白鹅抢吃稻穗的动态写得生动逼真,招入喜爱。


“把篮子举 得高高


的,大声喊:‘这是程大爷的,不给你们吃!’”“左躲右闪,急得满头是汗”等 词句,


表现了弟弟一心为程大爷做好事。



6


)朗读第二自然段。




7


)让学生边看图边复述课文内容。




8


)划出“鹅抢 稻穗吃”的句子。



2


、学习第三自然段




1


)指名读第三自然段。




2


)思考:为什么程大爷说弟弟是个 好孩子?



(因为弟弟为程大爷拾稻穗,并且抢稻穗不让鹅吃掉稻穗。)




3


)这一段中哪句话可以看出程大爷 对弟弟的疼爱?




4


)齐读第三自然段。



三、巩固



1


、朗读课文。



2


、看图,划出课文中讲图意的句子。



四、


小结:


这篇课文主要讲了什么?从 文中我们看到弟弟为了保护程大爷家的稻穗不被自


家的鹅吃掉而着急的情景。

< p>
你们说弟弟做得好不好?我们要学习弟弟这种帮助军属做好事


的好思想。< /p>



五、作业:流畅地、有表情地朗读课文



反思:



学生理解了句子和自然段的意 思,也领悟到了课文的思想内涵,表示要向“弟弟”


学习。




第三课时




教学内容:习题一、三、四



教学目的 :


指导学生完成习题一,


加深对课文内容的理解,


通过练习,


巩固本课所学知识



教学过程


:


一、指导学生背诵课文。



二、指导学生完成习题一



1


、读第一句:那五只鹅以为又给它们喂食来了,嘎嘎地追上来。



思考:




1


)“它们”指谁?(“它们”指的是鹅。)


< br>(


2


)为什么鹅以为又给它们喂食来了?(因为弟弟常常 给鹅喂食,所以鹅以为弟弟又给


它们喂食来了。)


< p>
2


、读第二句:弟弟把篮子举得高高的,大声喊:“这是程大爷的,不给你 们吃!”



思考:



这句话中的“你们”指的是谁?(“你们”指的是鹅。)



3


、读第三句:可是鹅一点儿也不听话,它们拍着翅膀,盯着篮子, 嘎嘎嘎地叫着往上扑。



思考:




1


)哪些地方说明鹅一点儿也不听话?( “拍着翅膀,盯着篮子嘎嘎嘎地叫着往上扑”,


说明鹅一点儿也不听话。)




2


)鹅不听谁的话?( 鹅不听弟弟的话。)



三、指导学生完成习题三



1


、出示题目,理解题意



把下面的词语排成通顺的句子,加上标点。




1


)弟弟



喂食







常常






2


)赶走





淘气的



程大爷







2


、读词语,理解词语的意思。



3


、想想如何排句子,才能使句子通顺(根据所给的词语想句式)。



4


、学生练习排句子。



5


、自己读排好的句子,看是否通顺。



6


、齐读排好的句子。



四、指导学生完成习题四



1


、出示习题,理解题意



读下面的句子,用带点的词语各说、写一句话。




1


)我弟弟特别喜欢那五只鹅。

< br>



2


)弟弟左躲右闪,急得满 头是汗。




3


)鹅一看见弟弟,就伸长脖子围着他转。



2


、读句子,理解带点词的意思。


< /p>


3


、指导学生仿照句子,用带点的词语说、写句子。



小红的字写得特别漂亮。




这盆花特别美。



他的圆珠笔丢了,急得满脸通红。




小明迷路了,他急得哭了。



一看见老师,同学们都围着他。



中午一放学,同学们就往食堂跑。



五、作业:习题一、三、四



反思


:



大部 分学生能通过读、思来独立完成作业,极少部分学生需要老师的引导,特别是


在语言表达 方面。把词语排列成句子一题,课文中有类似的句子,故学生做起来很轻松。


用带点的词 语写句子,


对学生来说还是有些困难,


需要老师的跟踪辅导、< /p>


举例引导才能完


成。



第四课时




教学内容:仿照课文写一段话



教学目的:仿照课文写一段话,培养学生的语言表达能力。



教学过程:



一、

仿照课文第一自然段,


联系实际,


先说后写一段关于喂养小 动物的话。


要把小动物的


主要特征和喂养的情景写出来。



1


、生自由读第一自然段,说说第一自然段 是写什么的,是按什么顺序写的?



2


、让学生说说自己喜欢哪种小动物?这种小动物长什么样子?吃喜欢吃什么?你平时是


怎 么喂它们的?



3


、师举例说喂养一种小动物的情况。




我家养了一只小白兔。小白兔有两只大耳朵,红眼睛, 三瓣嘴。它的前腿长,后腿短,


走起路来一蹦一跳的。


小白兔喜 欢吃新鲜的青草和白菜,


我常常拿些白菜给它们吃。


小白


兔一看见我,就跟在我身后,追着我跑,真可爱。


< br>4


、让学生选择自己喜爱的小动物说一说、写一写。



5


、师巡视指导。



6


、读一读写好的话。



二、作业:写自己喜欢的一种小动物。



反思:


学生能零星地用词语说出一些自己的话,


但还是欠通顺 、


欠完整,


必须老师跟踪指


导方可完成 。





























7









教学内容:


9


个生子词、


1


篇课文



教学目的:




1


、学会本课


9


个生字和新词 。会使用常用词语。能正确理解句子的意思,理解自然段


中句与句之间的内在联系,


理解自然段的意思。


懂得课文先讲什么,


再 讲什么,


最后讲什


么。理解课文内容。




2


、教育学生学习明明、小祥 助人为乐的好思想。




3


、能用句子练习中的句式说、写句子。能按课文内容改正一段话的错误。



4


、能看课文插图说话,再写下来。




5


、能正确地朗读课文。会背 诵课文和默写课文。



教学重、难点:




能正确理解句子的意思,理解自然段中句与句之间的内在 联系,理解自然段的意思,懂


得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,理解课文内容。



教学准备:挂图、放大课文



教学方法:观察法、讲解法、练习法



教学时间:


5


课时



教学过程:





第一课时




教学内容:学习生子词,预习课文



教 学目的:学会本课


9


个生字和新词。会使用常用词语。预习课文 ,了解课文内容。



教学过程:



一、导入新课



二、初读课文,学习生字新词



1


、读课文,划出不认识的字。



2


、板书生字



xi


á


ng





w


ě


i





w


à


ng





ku


ā



d


ō


ng













sh


ù


n






l


ǐ


n






q


í



gu


à


i











3


、借助拼音,教学生字。



4


、再读课文,划出不理解的词语。



5


、理解新词。


6


、从课文中找出带有生字新词的句子,初步理解这些句子的意思。



三、预习课文



通读课文,了解课文内容。



四、巩固练习



1


、读词语,讲讲词语的意思。



2


、读课文。



五、作业。



1


、抄写生字新词。



2


、读课文。



课后分析:学生对“奇怪”一词的理解有些困难,但通过举例、演示讲解后已经领会其意


思了。其他词语的掌握情况较好。





第二课时




教学内容:讲读第一、二自然段



教学 目的:


能正确理解句子的意思,


理解自然段中句与句之间的内在 联系,


理解自然段的


意思。教育学生学习明明助人为乐的好思想 。



教学过程


:


一、复习检查



1


、看(听)写词语。



2


、讲讲词语的意思。



二、授新



1


、出示挂图,指导学生观察图画,思考问题




1)


图中的天气怎么样?




2


)图中有谁?他们在干什么?



2


、自由读课文,标出自然段。



3


、讲读第一自然段。




1


)指名读。




2


)提问:什么时候?天气怎么样?奶奶在想 什么?




3


)小结:快放学了,雨哗哗地下个不停。奶奶望着窗外想:小祥带了伞不要紧,可小


苇忘 了带伞,怎么回来呀?




4


)齐读第一自然段。



4


、讲读第二自然段




1


)自由读第二自然段,思考:





奶奶正在着急的时候,谁回来了?衣服怎么样?






奶奶问了什么?小苇是怎么回答的?




3


)小结。




4


)齐读读第二自然段。

< p>


三、巩固练习



1


、分组读课文第一、二自然段。


< /p>


2


、思考:小苇没有带雨伞。下雨了,他的衣服为什么没湿?



四、小结:这节课我们学习了第一二自然段。这两段讲放学了,小 祥带了伞,而小苇没有


带伞。是明明撑着雨伞送她回家的。奶奶说明明是个好孩子。同学 们,如果换成是你,你


会怎么做?



五、作业:朗读第一、二自然段。



课 后分析:


本文叙述的内容,


学生在生活中遇到过,


可以说就是学生生活故事的再现,



他们对文章的内 容很感兴趣,


很容易产生共鸣,


学习效果非常好。


对于人物心里活动的描


写还要引导学生读,学习写。





第三课时




教学内容:讲读课文第三自然段


< /p>


教学目的:


能正确理解句子的意思,


理解 自然段中句与句之间的内在联系,


理解自然段的


意思。懂得课文 先讲什么,再讲什么,最后讲什么。理解课文内容。教育学生学习小祥助


人为乐的好思想 。



教学过程:



一、复旧



1


、齐读课文第一、二自然段。



2


、回答问题




1


)奶奶看到天下雨了,想了些什么?



2


)小苇回来了,她的衣服为 什么没有湿?



二、授新



1


、讲读第三自然段。




1


)自由读课文第三自然段,思考:






上学时,小祥带了伞,但小祥回来时怎么样?






带了伞,衣服为什么还会湿呢?



(< /p>


2


)看图读课文,理解课文内容。



小祥抱着书包冲了进来,


雨水顺着他的头发往下流,


全身湿淋淋的。


奶奶看到小祥湿淋淋


的样子,感到怎样 ?说了什么?小祥是怎么回答的?奶奶听了小祥的话,奶奶是怎样说


的?




5


)小结。



2


、指导学生朗读全文。



3


、分角色朗读课文。



三、巩固练习:朗读课文



四、


总结:


这篇课文写了两名助人为乐的小朋友。


谁来告诉老师和同学们,


他们是谁?都


做了什么事?

< p>


五、作业:熟读并背诵课文。



课后分析:学生学习很愉快,在表演中也理解了课文意思。



第四课时




教学内容:熟读课文,讲读课文



教学目的:



深入理解课文内容,


能按课文内容改正一段话的错误。


能正确地朗读课文。


会背诵课文和


默写课文。



教学过程:



一、自由读课文,回答下面的问题:



1


、快放学了,奶奶望着窗外的大雨,想些什么?



2


、小苇的衣服怎么没有湿?



3


、小祥带了伞,为什么衣服会湿呢?



二、指导学生朗读课文。



1


、教师师示范朗读。



2


、分组朗读课文。



3


、分角色朗读。



三、指导学生背诵课文。



四、背诵和默写课文。



1


、指名背诵课文。



2


、默写课文。



五、指导学生完成课后习题


4


读下面 的一段话,按课文内容,改正这段话中的错误,再抄写一遍。



1


、领读这段话,理解每句话的意思。



2


、找出课文中的原句。


< p>
3


、与原句比一比,看哪些地方不相符。



4


、把与原句不相符的地方改正过来。



5


、齐读改写后的句子。



六、作业:默写课文




课后分析:分角色朗读课文、情景表演都是学生所热衷的学习形式,所以学习热情高、


学习效果好。






第五课时




教学内容:指导学生完成课后习题



教学目的:通过完成联系,复习本课所学内容



教学过程:



一、背诵课文。



二、指导学生完成课 后习题


2


:把下面的词语排列成通顺的句子,再加上标点。



1


、读词语,理解词义。


< p>
2


、想想用这些词语有什么联系,可以排成什么样的句子(句式)。



3


、学生排句子,师巡回指导。



4


、指名说说自己排的句子。



5


、师生评议。



6


、齐读排列正确的句子。



三、指导学生完成课后习题


3


:照样子写句子。



1


、出示例句。



2


、分析例句的句式




1


)谁正在怎样的时候,谁怎么样。




2


)谁(或什么)比谁( 或什么)怎么样。



3


、启发、引导学 生仿照例句的句式说、写句子。



4


、齐读仿写的句子。



四、指导学生完成习题


5


:看文中的插图说话,再写 下来。



1


、出示挂图。指名说说图意。



2


、师生交流。


3


、学生看插图写句子,教师巡回指导。



4


、读一读写好的句子。


< p>
五、作业:习题


2



3


课后分析:



2


个题目的题型,


学生都接触过,


而且仿写句子的句式也是学过 的,


本节课


内容学生掌握得较好。



















8




大熊猫




教 学内容:


11


个生字词、


1

< p>
篇课文



教学目的:


< /p>


1



学会本课


1 1


个生字和新词。


会使用常用词语,


能 正确理解句子的意思。


正确理解课文


内容,使学生了解大熊猫的 外形特征和生活习性。



2



能正确回答课文思考练习中的问题。


能正确填写名词,

< br>能用练习中的句式说、


写句子。



3


、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。



教学重、难点:



理解句子的意思,< /p>


正确理解课文内容,


使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。< /p>


能说也


大熊猫的外形特征。



教学准备:挂图、放大课文



教学方法:观察法、讲解法、练习法



教学时间:


4


课时



教学过程:




第一课时




教学内容:学习生字词、初读课文



教 学目的:学会本课


11


个生字和新词。预习课文,了解课文内容 。



教学过程:



一、导入新课



1

、出示挂图,提问:图上画的是什么动物?



2

< p>
、今天我们来学习第


8


课《大熊猫》。板书:


8


大熊猫



二、新授。



1


、自读课文,找出不认识的字词。



2


、提出生字新词:



W


ě


i







zh


ī



ji


ā


n





n


ǎ


o





zh


ē


ng






尾巴



四肢



肩膀



脑袋



睁开





r


ó


ng







p


ō



w


á


n




zhu


ǎ



h


ū



s


ǔ


n


毛茸茸



活泼



顽皮



爪子





竹笋



3


、借助汉语拼音,学习生字。



4


、初读读课文,找出不懂的词语,讲解词语。


5


、读课文,初步理解带有生字新词的句子。

< p>


三、巩固练习。



1


、读生字新词,讲讲词语的意思。



2


、自读课文。



四、作业:抄写生字词。



课后分析:


大熊猫是我们的国宝,


孩子们非常喜爱大熊猫,


加上这一课的生字词语很多都


是名词、形容词又都比较浅显,所以这节课的学习 很轻松、很愉快。




第二课时




教学内容:学习课文第一自然段



教学 目的:能正确理解句子和自然段的意思,了解大熊猫的外形特征。



教学过程:



一、复习检查。



1


、看(听)话写词语。



尾巴



四肢



肩膀



脑袋



睁开



毛茸茸



活泼



顽皮



爪子





竹笋



2


、讲讲词语的意思。



二、新授。



1


、自读课文,看课文有几个自然段?



2


、学习第一自然段。




1


)指名读。




2


)思考:



①大熊猫的身子怎么样?尾巴怎么样?全身的毛怎么样?



②大熊猫的四肢、肩膀、身子、脑袋各是什么颜色?



③眼圈是什么样子?耳朵是什么样子?




3


)齐读第一自然段。




4


)学生自由朗读第一自然段。



三、巩固练习。



1


、指导学生看图口述大熊猫是什么样子?



2


、指导学生朗读课文第一自然段。



四、小结:



< br>第一自然段主要讲了大熊猫的外形特征,


那么大熊猫小时候与长大以后有什么不同 以及


它们爱吃什么,


我们下节课再学习。


下课后自己可以先读一读第二、


三自然段,


了解一下。



五、作业:熟读第一自然段。


< p>
课后分析:


本节课学习的课文第一自然段讲的是大熊猫的外形特征,


“可视”


的内容很多,


通过看图和简单的讲解 ,学生就能理解文字意思,而且还能简单地看图复述一下。







第三课时




教学内容:学习课文第二、三自然段



教学目的:能正确理解句子和自然段的意思,了解大熊猫的外形特征。



教学过程:



一、复旧



1


、齐读第一自然段。



2


、指名说说大熊猫是什么样子的。



二、授新



1


、学习第二自然段。




1


)指名读第二自然段。




2


)指导学生看图理解句子的意思。




3


)思考:



①大熊猫小时候怎么样?喜欢做什么?



②大熊猫长大以后怎么样?喜欢做什么?



4



让学生找出课文中哪些句子 是写大熊猫小时候的,


哪些句子是写大熊猫长大以后的。




5


)指导学生朗读第二自然段,小结:这 一自然段讲了大熊猫的生活习性。



2


、学习第三自然段。




1


)齐读第三自然段,思考:大熊猫最喜欢吃什么 ?




2


)小 结:大熊猫最喜欢吃的是新鲜的竹叶和竹笋。



三、巩固练习。



1


、朗读第二、三自然段。



2


、同桌之间互相交流:大熊猫的生活习性怎样,爱吃什么?

< p>


四、


小结:


这节课我们 通过学习,


了解了大熊猫的外形特征和生活习性。


同学们课后还 可


以查阅一下有关大熊猫资料,更深入地了解大熊猫。



五、作业:熟读课文。



课后分析:通 过平时在电视上看的内容,大熊猫给学生留的印象就是憨态可掬的可爱像,


所以在读到关 于描写大熊猫的习性的文字时,


学生很容易产生共鸣,


而且亲自 模仿表演的


欲望也很强烈。总的老说,是兴趣让学生轻松学习、快乐收获。




第四课时




教学内容:指导学生完成课后习题



教学目的:通过完成习题,巩固本课所学知识。



教学过程:



一、背诵课文。



二、指导学生完成课后习题。



1


、习题


2



1


)理解题意:课文第二自然段有几句话?哪几句话是讲同一 个意思的?这一段主要讲


了什么?




2


)读第二自然段,指导学生思考问题。




3


)学生分组讨论、回答,师小 结。



2


、习题


3



1


)出示题目,讲解题意



在括号里填上适当的词语。



胖胖的(



)又黑又圆的(



)毛茸茸的(



)又厚又光滑的(






2


)读题,理解题意。



< br>3


)指名说、填词语。




4


)师生评议,集体读填好的短语。



3


、习题


4



1


)出示例句。


< br>(


2


)读例句,分析例句的句式。




3


)指导学生说句子。




4


)学生独立写句 子。




5


) 师生评议。



三、作业:习题


2



3


课后分析


:< /p>


习题


2


其实就是一个渗透分层方法的题目 ,老师引导分析,学生能明确意图,


但一旦独立完成类似的题目,


还是很困难,


有待在今后的课文分析中进一步渗透学习方法。


其他习题,学生能独立完成。


















9




放风筝




教 学内容:


13


个生字词、


1

< p>
篇课文



教学目的:


< /p>


1



学会本课


1 3


个生字和新词。


会使用常用词语,


能 正确理解句子的意思,


理解自然段的


意思,懂得课文讲了一件什 么事,是按事情的先后顺序写的,理解课文内容。



2


、能正确回答练习中的问题。能用练习中的句式说、写句子。



3


、能看课文插图说话,再写下来。



4


、能背诵和默写课文。



教学重、难点


:


1

< br>、正确理解句子的意思,理解自然段的意思,懂得课文讲了一件什么事,是按事情的先

后顺序写的,理解课文内容。



2


、懂得课文讲了一件什么事,是按事情的先后顺序写的,从而理解课文内容。



教学准备:挂图、放大课文



教学方法:观察法、讲解发、演示法



教学时间:


5


课时



教学过程:




第一课时




教学内容:学习生字词、预习课文



教 学目的:学会本课


13


个生字和新词,了解课文内容。



教学过程:



一、导入



同学们会放风筝吗?你们放 过风筝吗?今天我们来学习课文《放风筝》,板书课


题:



9




放风筝



二、授新



1


、出示挂图,指导学生看图、思考。




1


)图中有什么人,他们在干什么?




2


)课文 中说“风筝真多啊”,那都有有些什么风筝呢?



2

< p>
、读课文,找出不懂的字词并划出来。



3


、板书生字词


q


í


ngl


ǎ

ng






hu


ǒ



y


ī


ngw


ǔ



h


è



z


á


n



晴朗



一伙







仙鹤



咱们





zh


ó


u





zhu


à


i






w


ě


n








l


ù



d


à


ng






w


è


i



线轴







稳当









飘荡



蔚蓝色



4


、教学生字词。


< br>5


、再读课文,理解词语在课文中的意思。


< p>
6


、读带有生字新词的句子,初步理解句子的意思。



7


、初读课文,了解课文内容。



三、巩固练习。



1


、读生字新词,讲词义。



2


、识记生字新词。



3


、读课文。



四、作业:抄写词语。



课后分析:本课词语意思浅显,通过观察、演示已经掌握了。




第二课时




教学内容:讲读课文第一、二自然段



教学目的:能正确理解句子和自然段的意思。



教学过程:



一、复习检查。



看(听)写词语,并讲讲词语的意思。



晴朗



一伙







仙鹤



咱们



线轴







稳当









飘荡



蔚蓝色



二、授新



1


、自读课文,说说这篇课文有几个自然段?在课文中标出来。



2


、讲读第一自然段




1


)指名读,提问:什么时间,天气怎么样,谁和谁 来到什么地方?干什么?




2


)看挂图,找出图中的“哥哥”和“我”。




3


)集体读第一自然段,说说这一段讲了什么?



3


、讲读第二自然段


< /p>



1


)集体读第二自然段。




2


)提问:体育场放风 筝的人多吗?从哪句话可以看出人多?他们在干什么?天空的风


筝多吗?有哪些风筝?< /p>




3


)读课文 ,从课文中找出相应的句子回答问题。



4


)朗读第二自然段,说说这段讲了什么。



4


、指导朗读第一、二自然段。



三、巩固



1


、朗读第一、二自然段。



2


、分组说说这两段的主要意思。



四、作业:熟读课文第一、二自然段



课后分析:放风筝是学生感兴趣的活动,而且大家都有亲身体验,理解课文情况很好。




第三课时




教学内容:讲读课文第三、四自然段



教学目的:


能正确理解句子和自然段的意思,


懂得课文讲了一件 什么事,


是按事情的先后


顺序写的,理解课文内容。

< p>


教学过程:



一、复习检查



齐读课文第一、二自然段,回答下面的问题:




1


)什么时间,谁和谁来到什么地方干什么?




2


)体育场的人 多吗?空中有哪些风筝?



二、授新



1


、讲读第三自然段。




1


)自由读课文。




2


)思考:



①这一段有几句话?每句话的意思是什么?



②这几句话是按什么顺序写的?能不能调换,为什么?




3


)小结:这段的四句话是按放风筝的先后 顺序写的,不能调换。




4


)指导学生演示放风筝的过程。



< p>
5


)指导学生朗读第三自然段。



2


、讲读第四自然段。




1


)齐读第四自然段。




2


)出示挂图,结合挂图,让学生体 会风筝的多、美。




3


)找出文中说风筝多和美的词语。




4


)指导朗读第四自然段。



三、朗读第三、四自然段。



四、作业:朗读课文。



课后分析:< /p>


学生都放过风筝,


也知道放风筝的程序,


但让他们自己用语言表达出来还是非


常困难的,


所以学生在学习 中体会到了找到表达个人思想的语句的乐趣,


他们在学习中一


直 面带笑容、


点头示意,


学习效果比较好。


对于其中的一些动词还是要引导学生进一步领


会意思,学习活用。



第四课时




教学内容:指导学生完成课后习题


1



6


教学目的:通过完成习题,巩固本课所学知识



教学过程:



一、复旧:朗读课文。



二、读课文,完成习题


1


课文有几个 自然段?每个自然段主要讲了什么?哪个自然段是讲“放风筝”的?



1


、指导学生读题,弄清题意。



2


、读课文,分组讨论。



3


、指名回答,师小结。



三、完成课后习题


6


看课文插图说话,再写下来。



1


、指导学生有顺序地观察课文插图,弄清图意。



2


、指导学生看插图说话。



3


、学生看图写话。



四、指导学生背诵课文。



五、作业:背诵和默写课文。



课后分析:在讲解、分析的过程中,学生学会了解题。




第五课时




教学内容:指导学生完成课后习题


3



4


教学目的:通过完成习题,巩固本课所学知识



教学过程:



一、复旧:背诵和默写课文。



二、指导学生完成习题


3


1


、出示习题。


2


、读例句,弄清例句是怎样把句子写具体的。



3


、根据课文内容,想想怎样把题中的两个句子写具体。



4


、指名说、写。



5


、师小结。



三、指导学生完成习题


4


1


、出示例句。



2


、读例句,分析例句的句式:



哪里的什么各式各样,有什么,有什么,就是没有什么。



3


、指导学生联系实际,仿照例句说、写句子。


四、作业:课后习题


3



4


题。



课后分析:


加入修饰成分把句子写具体对学生来说还是很困难,


有待今后在 分析课文中进


一步引导学生领会、学习。





10




我们的老师




教学内容:


1


篇阅读课文



教学目的:



1


、理解词语和句子的意思,理解课文内容。懂得课文主要讲了一件什么事,教育学生要


尊敬老师。



2


、能正确回答思考练习中的问题。



教学重、


难点:


理解词语和句子的意思 ,


理解课文的内容,


懂得课文主要讲了一件什么事。

< p>


教学准备:放大课文、挂图



教学方法:观察法、讲解法、练习法



教学时间:


3


课时



教学过程:




第一课时




教学内容:初读课文



教学目的:理解词语和句子的意思,了解课文内容。



教学过程:



一、导入



同学们,

< br>你们觉得老师天天给你们上课、


批改作业,


辛苦吗?你们 爱老师吗?今天我们来


学习第


10


课。 板书:


10*



我们的老师



二、授新



1


、出示挂图,指导学生看图。提问:图中有谁?他们在干什么?



2


、让学生借助拼音读课文。



3


、帮助学生理解词语的意思。



4


、生读课文,提出不懂的词句,师讲解意思。


5


、课文有几个自然段?在课文中标出来。



6


、再读课文,师生共同归纳每个自然段的意思:



第一自然段讲上课了,同学们走进教室。


第二自然段讲周建荣告诉大家,杨老师病了,还要来给大家上课。



第三自然段讲杨老师走进教室。



第四自然段讲杨老师带病给大家上课的事。



第五自然段讲同学们赞扬杨老师是一位好老师。



三、巩固:读课文,看课文是如何写杨老师的。



四、作业:朗读课文。



课后分析:这 篇阅读课文的内容很浅显,学生在读中理解了课文。



第二课时




教学内容:熟读课文,重点理解课文第二、三、四自然段



教学目的:懂得课文主要讲了一件什么事,教育学生要尊敬老师。



教学过程:



一、复旧:齐读课文,说说每个自然段写什么?



二、授新



1


、理解第二自然段。




1


)提问:



“医生她让她休息”,为什么让她休息?(杨老师病了。)



“她还要来给我们上课。”(老师带病上课的精神。)




2


)小结:这段主要讲杨老师病不轻,应该 休息,但她还要来给我们上课。



2


、理解第三自然段。




1


)第一句中的“微笑”表达了杨老师怎么样的精 神?(表达了杨老师忘我的精神,她


不让同学们看出自己的病态,影响同学们的学习。)




2


)第二 句中的“立刻安静下来”“一双双眼睛都望着杨老师”反映了同学们对杨老师


一种什么样 的感情?(反映了同学们非常关心杨老师的病情,敬佩老师的工作精神。)



3


、理解第四自然段。




1


)说说这一段有几句话?说说每句话的意思。< /p>




2


)提问: “说话有些吃力,手有点抖”说明什么?“讲得很认真,写得工工整整。”


说明了什么? (说明杨老师病得不轻。)




3


)“讲得很认真,写得工工整整。”说明了什么?(这句话进一步表达了杨老师忘我


的工作精神。)



三、巩固:朗读课文。



四、总结全文。



五、作业:完成思考 练习第


2


题。



课后分析:


这节课主要是引导学生把握如何描写杨老师带病工作的细节,


以便今后习作借


鉴。


对于文中的细节描写,


学生能理解领会意思,


但仿照文中的写法说身边的事还是显得

< p>
很吃力。




第三课时




教学内容:熟读课文,重点理解课文第五自然段的意思



教学目的:深入理解课文内容,看课文是怎样写杨老师是一位好老师的。



教学过程:



一、学习第五自然段。



1


、读第五自然段。



2


、思考:文中哪些句子可以看出杨老师是一位好老师?



3


、生读课文,在课文中划出相关的语句。



4


、讨论。



5


、小结:




1


)杨老师病了,医生让她休息,她还要来给我们上课。




2


)杨老师脸 色有些苍白,说话有些吃力,可她还是讲得很认真。




3


)手有点抖,可她还是写得工工整整。



从这些句子可以看出杨老师是一位好老师。



三、让学生仿照课文,联系实际,说说自己的老师。



课后分析:


仿照课文说自己的老师,


对学生来说 很困难,


他们只能用词语堆砌的方式断断


续续地表述。语言表达 能力有待进一步提高。




























教学内 容:


4


个生字词、


1

< br>篇课文


教学目的:




11




要下雨了





1


、学会本课


4


个生字和新词,会使用常用词语。能正确理解句子的意思,理解每个自然


段的主要意思 ,理解课文内容。



2


、让学生知道燕 子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象,启发学生观察自


然现象的兴趣。< /p>



3


、能用句子练习中的句式说、写句子 。能照样子把句子写具体。能正确比较出练习第五


题中哪些话写得具体。



4


、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文,默 写课文第一、二自然段。



教学重、难点:



1

< br>、正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思,理解课文内容。



2


、理解下雨前的自然现象。



教学准备:挂图、放大课文



教学方法:观察法、讲解法、演示法



教学时间:


4


课时



教学过程:





第一课时




教学内容:学习生字词、预习课文,讲读课文第一自然段



教学目的:学会本课


4


个生字和新词,了解 课文内容。



教学过程:



一、导入新课。



大家知道下雨前有哪 些自然现象吗?今天我们就来学习第


11


课《要下雨了》。板书 :


11




要下雨了



二、新授。



1


、读课文,找出不会读的字,用笔勾画出来。



2


、提出生字:



zh


í



ch


á


o sh


ī



zh


ā


n







ku


à



xi


ā


o xi








湿











3


、教学生字。



4


、再读课文,勾画出不懂的词语。



5


、理解词语的意思。



“直起身子”通过演示讲解;



“有空”就是有时间;



“潮湿”联系 学生的生活经验理解,如:屋子背着太阳的一面很潮湿;下雨前墙上、石头


上出现潮湿现 象;



“挎”动作演示。


< p>
6


、读课文,看课文有几个自然段?在课文中标出来。


7


、讲读第一自然段。




1


)出示挂图


1< /p>


,看图,提问:图上有谁?它在哪儿干什么?


< br>(


2


)齐读第一自然段。




3


)让学生图文对照,理解句子的意思。




4


)说说 这个自然段讲了什么?(第一自然段讲小白兔在山坡上割草。)



三、巩固练习。



1


、读生字新词,讲讲词语的意思。



2


、读通课文。


四、作业。


1


、抄写生字和新词。


2


、熟读课文。



课后分析:本节课学生学习掌握情况较好。




第二课时




教学内容:讲读课文第二、三、四自然段



教学目的:



1


、能正确理解句子的意思,理解每个自然段的主要意思





2


、让学 生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象,启发学生观察自


然现象的 兴趣。



教学过程:



一、复习检查。



1


、默写词语。



2


、指名讲讲词语的意思。



二、讲读课文第二、三、四自然段



1


、讲读第二自然段。




1


)指名读第二自然段。




2


)思考:小燕子为什么飞得很低? 小白兔怎么问的?小燕子是怎么回答的?



< br>3


)在文中找出小白兔和小燕子的对话,分角色读。


< /p>


2


、出示挂图


2


,图文对照理解对话的内容。




1< /p>


)指导学生读第二自然段。




2


)第二自然段讲了什么?(第二自然段讲燕子飞得很低。)

< p>


3


、讲读第三自然段。




1


)指名读第三自然段。

< p>



2


)思考:小白兔又 看到什么现象?小白兔是怎么问的?小鱼是怎么回答的?



(< /p>


3


)图文对照,理解句子的意思。




4


)说说第三自然段讲了什么?(第三自 然段讲池子里的小鱼都游到水面上来了。)



4


、讲读第四自然段。




1


)指名读第四自然段。




2


)思考并回答:小白兔听了小鱼的 话后怎么样?路上又遇到了谁?说了些什么?




3


)读课文,边结合挂图边理解句子的意思。




4


)说说这个自然段讲了什么?(第四自 然段讲蚂蚁往高处搬家。)



4


、齐读课文二、三、四自然段。



三、巩固



1


、分组读课文,指导学生演示这部分内容。



2


、说说每个自然段的主要意思。



四、作业:朗读课文第二、三、四自然段。


< br>课后分析:


课文内容富于童趣,


课文中描写的自然现象也 是学生比较熟悉的,


在引导学生


看图读课文、分组表演后,学生 理解了课文内容。





第三课时




教学内容:讲读第五、六自然段。



教 学目的:能正确理解句子的意思,理解每个自然段的主要意思,理解课文内容。



教学过程:



一、复习检查。



1


、读课文。



2


、说说第二、三、四自然段讲了什么?



二、讲读第五、六自然段



1


、指名读第五、六自然段。



2


、思考并回答:天真的下雨了吗?你是怎么知道的?



3


、分别说说这两个自然段的主要意思。

< p>


三、总结全文



1


、齐读课文。


2


、说说下雨前的几种现象:燕子低飞,小鱼都游到水面上来,蚂蚁搬家。



3


、那么为什么有这种现象呢?(因为要下雨 了)



4


、你还知道下雨前有哪些现象?



四、分角色朗读课文、演示课文内容。



课后分析:


分角色表演让学生有身临其境之感,


理解了课文内 容,


了解了一些雨前的自然


现象。





第四课时




教学内容:指导学生完成课后习题



教学目的:通过完成习题,巩固本课所学知识



教学过程:



一、复习检查。



齐读、背诵课文。



二、指导学生完成课后习题



1


、习题二:让学生看课文插图,把写图意的句子划出来。



2


、习题三:填空,再把句子读一读。




1


)让学生独立填空。




2


)师生评议,小结。




3


)读读 填好句子。



3


、习题四:照样子写句子。




1


)出示例句,读例句。

< br>



2


)分析例句的句式:谁把 什么告诉谁。




3

< br>)依照例句说、写句子。




4


)师生评议。



4


、习题五:




1


)读题中的两段话。




2


)说说哪一段话写得具体。




3


)小结:第二段话写得 比较具体。



三、作业:习题二、三



课后分析:


“谁把什么告诉谁”的句式在举例讲解练习中学生仿 说、仿写的兴趣很浓,而


且内容也还比较丰富。















12




通阴沟



教学内容:

< br>12


个生字词、


1


篇课文



教学目的:



1< /p>



学会本课


12


个生字和新词。


会使用常用词语。


能正确理解句子的意思。


学习按情节分


层次。懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,从 而理解课文内容。



2


、教育学生向李 英学习,树立热爱劳动,不怕脏、不怕累的好思想。



3


、能排词成句,学习用不同句子表达同一个意思。


< br>4


、能默读课文,读后能画出写图意的句子。



5


、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。



教学重难点:



能正确理解句子的意思 ,


学习按情节分层次,


懂得课文先讲什么,

再讲什么,


最后讲什么,


从而理解课文内容。



教学准备


:


放大课文、挂 图



教学方法:观察法、演示法



教学时间:


4


课时



教学过程:





第一课时




教学内容


:


学习生字词,预习课文



教学目的:学会本课


12


个生字和新词,了解课文内容。



教学过程:



一、导入新课。



同学们,你们看到过 下水道堵塞了,你们会怎么做?今天我们来学习第


12


课:通阴 沟。


板书课题:


12



通阴沟




二、新授。



1


、指导学生看图:



图上画的是什么地方?同学们在干什么?那个小女孩在干什么?



2


、默读课文,勾画出不认识的字。



3


、提出生字:



y


ī


n








d


ǔ



w


ū



m


à


n








w


ǎ


n







l


ù
















xi


ù



l


ā


o







g


ū


d


ū



p


à


o








ch


ò


u









咕嘟








4


、教学生字。



5


、再读课文,勾画出不懂的词语。



6


、理解词语的意思:



“堵住”是塞住的意思。



“阴沟”是下水道,联系实际理解。



“污水”是脏水的意思。



“漫”是水满出来了。



“挽”“捞”用动作演示来理解。



“袖子”,实物演示。



“咕嘟”是水冒泡时发出的声音。



“水泡”用在水里吹泡演示意思。



“臭”联系实际生活理解。



“露出”是显示的意思。



7


、读课文,理解带有生字新词句子的意思。



8


、读通课文。



三、巩固练习。



1


、读、写生字新词。



2


、读课文。



四、作业:抄写生字新词



课后分析: 本课生字词较多,需在课外做好学生复习巩固的跟踪督导工作。




第二课时




教学内容:讲读课文



教学目的:能正确理解句子的意思。学习按情节分层次。



教学过程:



一、复习检查



看(听)写词语



污水



袖子



堵住



臭气



水泡



二、新授。



1


、指名读课文,思考:



课文共有几句话?每句话的意思是什么?



2


、指导学生看图,理解每句话的意思




1


句写星期六下午,学校大扫除。< /p>




2


句写教学 楼前的阴沟被堵住了。




3


句写李英看到后立刻走过去把阴沟里的垃圾捞出来。


< br>第


4


句写李英用竹条能阴沟。




5


句写阴沟里冒出臭气。

< p>



6


句写污水流进了阴 沟。




7


句 写李英脸上露出了笑容。



3


、学生自读课文,思考:



哪几句话是写李英通阴沟的?(第


3~5


句是讲 李英能阴沟的。)



4


、指导学生朗读课文。


< p>
5


、让学生按照下面的意思,用‖把课文分成三层。



第一层:阴沟被垃圾堵住了。(


1



2


句)



第 二层:李英是怎样通阴沟的。(


3



5


句)



第三层:阴沟通了,李英脸上露 出了笑容。(


6



7

< br>句)



三、朗读课文。注意读出层次之间的停顿。



四、课堂小结。



五、作业:熟读课文



课后分析:


这是学生第一次接触分层,


因此学习过程显得有些困难,

< p>
还只能在老师的讲解、


指导下了解怎样分层。




第三课时




教学内容:指导学生给课文分层的方法



教学目的:懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,从而理解课文内容。教育学生向


李英学习,树立热爱劳动,不怕脏、不怕累的好思想。



教学过程:



一、让学生朗读课文。



二、让学生说说课文分成了哪三层,并说说每层的意思。



三、让学生观察图画,把讲图意的句子画下来。



1


、让学生边看图画边读课文。



2


、找出描写图意的句子,用笔画下来。



3


、讲图意的句子有:



“学校大扫除。”


“教学楼前的一个阴沟被垃圾堵住了,污水流不下去,漫得 阴沟四周像


个池塘。”


“李英看到后立刻走过去,挽起袖子,蹲 下身子,手伸进阴沟,把堵在阴沟里


的垃圾捞出来。”



四、指导学生背诵课文。



课后分析: 找出写图意的句子对学生来说显得比较简单,但分层还是需要进一步学习。



第四课时



教学内容:指导学生完成课后习题



教学目的:通过完成课后习题,巩固所学内容



教学过程:



一、背诵、默写课文。



二、指导学生完成习题。



1


、习题


4



1


)出示题目:在括号里填上适当的词语。

< br>


挽起(





露出(





擦(





蹲下(





散发(





冒(






2


)让学生从课文中提供的内容想,然后再扩展到课外。


< p>


3


)让学生填,教师巡视。



4


)小结。



2


、习题


5



1


)出示题目:照样子改写句子。



例:阴沟被垃圾堵住了。




垃圾把阴沟堵住了。



衣服被污水溅得斑斑点点的。





堵在阴沟里的垃圾被李英捞出来了。






2


)先让 学生读例句,弄懂例句是把“被”字句改成“把”字句。



(< /p>


3


)指导学生改写句子。




4


)让学生读改后的句子。



3


、习题


6


1


)出示题目:



把下面的词语排成通顺的句子。



脸上



笑容



李英





露出了





阴沟



污水



流进了



哗哗地






2


)让学 生读词语,想想该怎样排?




3


)让学生试着说一说,老师指导。




4


)学生排句子。




5


)集体读排好的句子。



三、作业:习题


4



5



6


课后分析:大部分学生能独立完成。






13




捉蝴蝶




教 学内容:


14


个生字词、


1

< p>
篇课文



教学目的:


< /p>


1



学会本课


1 4


个生字和新词,


会用常用词语。


能正 确理解句子的意思,


在理解句与句之


间内在联系的基础上,学习 按情节分层次。懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,


理解课文内容。

< p>


2


、能正确填空。能正确回答练习中的问题。< /p>



3


、能有表情地、流畅地朗读课文,会 默写课文。



教学重难点:



能正确理解句子的意思,


能按情节给课文分层次,


懂得课文先讲什么,


再讲什么,


最后讲


什么。



教学准备:放大课文、挂图



教学方法:讲解法、练习法、观察法



教学时间:


4


课时



教学过程:



第一课时




教学内容:学习生字词,预习课文



教 学目的:学会本课


14


个生字和新词,了解课文内容。



教学过程:



一、导入新课。



同学们,

< p>
你们喜欢蝴蝶吗?谁捉过蝴蝶的?你是怎么捉的?今天要学习的这篇课文,


也是


讲一个小朋友捉蝴蝶的,我们一起来看一下。板书课题:


1 3




捉蝴蝶



二、新授。



1


、默读课文,勾画出不认识的字。



2


、板书生字词



l


ǎ


o lao







y


á


n







j


ù



shu


ǎ


i





qi


á


ng w


ē


i





姥姥



沿



距离











d


è


ng









y


í



zh


ē


ng zh


á








移动







3


、教学生字词。



4


、再读课文,勾画出不懂的词语。



5


、理解词语



“姥姥”:外祖母。



“沿着”:是顺着的意思。



“距离”:让学生通过图例理解。



“蔷薇”:一种花,看图理解。



“挣扎”:演示让学生理解。



6


、读课文,理解句子的意思。



三、巩固练习。



1


、读生字新词,讲讲词语的意思。



2


、写生字新词。



四、作业:抄写生字新词。读课文。


-


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