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应用
Moodle
平台进行高职德语口语教学
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摘要:
在外语教学中,
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Moodle
平台可以应用于口语教学,
不
仅可实时监控学生的口语训练过程,还能大大提高学生口
语训练的效果。通过对当前高职
德语口语教学现状的分析,
提出了利用
Moodle
平台辅助德语口语教学的可行性。
关键词:
Moodle
高职
德语
教学
一、高职德语专业口语教学现状
语言的应用包括听、说、读、写四方面。根据历年德
福考试(<
/p>
TestDaf
)结果的统计,中国学生的语言难点主要
在听、说。而外语听说能力又是在就职面试、职业生活中最
直观不可避免
的一部分。笔者自
2010
年起帮助宁波地区的
相关企业进行了众多德语业务员的面试,主要测试内容就是
德语的口语表达和听
力理解。而口语和听力能力是相辅相
成、密不可分的。因此,在高职德语专业教学中,口
语占有
非常重要的位置,
它的教学贯穿于整个专业教学过程。<
/p>
目前,
高职德语专业毕业生
50%
从事与德语无关的工作,其原因是
语言应用能力不过关,在面试中就遭
到淘汰。究其原因,首
先就是口语能力不过关。要提高学生的就业竞争力,首先就
要加强对学生的德语口语的训练。
目前,高职德语口语教学中存在如下问题:
1
、
缺乏德语口语训练的软件。现有的德语口语训练
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教材,绝大多数是纸质的,有的附有光盘,但尚未有专门的
训练软件,口语教材缺乏互动
,并且内容、主题比较陈旧。
一方面,学生的学习兴趣不大;另一方面,学生在练习过程
中,缺乏反馈和比较,即使有发音、表达上的错误,也无从
得知
。
2
、
缺乏对学生课后口语训练的监督
机制。口语的练
习时间,绝大多数在课堂之外。高职学生的自制力本身相对
薄弱,在没有监督机制的制约下,学生课外的口语练习时间
无法保证。各高职
院校因为师资的限制,不可能对德语专业
的学生进行课后一一跟踪辅导。
3
、
缺乏德语口语应用环境。在中国学习德语,
3
年
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的学制中如果没有设计国外学期,即使配备外教,学生在
3
年德语学习中也是脱离德语语言环境的。德语听说课每节短
短
40
分钟的课时,平均到每个学生身上,练习时间每人不
< br>到
2
分钟。在学习中如果没有足够多的口语应用机会,学
生
的德语口语能力就得不到锻炼。
二、
Moodle
平台
2002
年,
澳大利
亚
MartinDougiamas
博士应用社会建
构主义理论发布了
Moodle1.0
版本。
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之后,
Moodle
平台便在
全世界广泛普及并被应用于网络远程教育。根据社会建构主
义理论,
Moodle
平台可以在网上形成一个教师与学生、
学生
与学生间互动的学习社区。教师的课件、教材可以很方便地
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