国外大学自荐信(多篇)

到

2

个星期的时间去考虑短文的主题。在

这个过程中，

你会发现许多以前从未想到过的题目。

< br>以下一些问题仅

供参考。

你是怎么一个人？

?

自己最突出的个性是什么？有那些人生态度、品质或技巧是在

平常人 中比较少见的？你为什么会有这样的人生态度？

?

?

?

你的朋友怎么 看你？如果是由他们来执笔他们会怎么写？你喜

欢什么书籍、

电 影、

艺术品？它们对你有什么影响？你为什么喜欢这

些东西？你 有没有经历过顿悟的感觉？你做过什么？

?

?

你最大的成就是什么？为什么你觉得它重要？除了读 书以外，

你干过些什么你觉得学校会因此对你产生兴趣的东西？哪些对你来

说最有意义？

?

是否尝试过努力争取并实现了自己的目标？成功的原因是什么？

有没有曾经努力争取却 失败的经历？失败后自己是怎么面对的？

?

一生中最困难的时候是什么？为什么？你的人生观因此发生了

什么变化 ？你想往哪个方向发展？

?

现在最想做的是什么？最想到什么地方？在生人和死者中，有

哪一个是你最希望可以同

行的？

?

你对将来有什么抱负？

30

年后的今天，有哪些事情会 令自己引

以为豪？目前申请的这所

学校在哪方面可以帮助你到达成功的彼岸？为什么你要选择这所

学校度过往后

2

到

6

< br>年的时间？

too easy to rebel

in

my

mother

’

s

more

angry

and

disillusioned

moods,

she

often

declares

that

my

sisters

and

i

are

“

smarter

than

is

good

”

for

us, by which she means we are too ambitious, too

independent-minded, and somehow, subtly un-chinese. at such

times, i do not argue, for i realize how difficult it must be

for

her

and

my

father

—

having

to

deal

with

children

who

reject

their

simple

idea

of

life

and

threaten

to

drag

them

into

a

future

they do not understand.

for my parents, plans for our futures were very simple. we

were to get good grades, go to good colleges, and bee good

scientists,

mathematicians, or engineers. it had to do with being

chinese.

but

my

sisters

and

i

rejected

that

future,

and

the

year

i came home with honors in english, history and debate was a

year

of

disillusion

for

my

parents.

it

was

not

that

they

weren

’

t proud of my aomplishments, but merely that they had certain

ideas

of

what

was

safe

and

solid,

what

we

did

in

life.

physics,

math, turning in homework, and crossing the street when hare

krishnas were on our side

—

those things were safe. but the

humanities we left for pure americans.

unfortunately

for

my

parents,

however,

the

security

of

that

world is simply not enough for me, and i have scared them more

than

once

with

what

they

call

my

“

wild

”

treks

into

unfamiliar

areas.

i

spent

one

afternoon

interviewing

the

hare

krishnas

for

our

school

newspaper

—

and

they

nearly

called

the

police.

then,

to make things worse, i decided to enter the crystal springs

drama contest. for my parents, acting was something chinese

girls

did

not

do.

it

smacked

of

the

bohemian,

and

was

but

a

short

step

to

drugs,

debauchery,

and

all

the

dark,

illicit

facets

of

life. they never did approve of the experience

—

even despite

my

second

place

at

crystal

springs

and

my

assurances

that

acting

was, after all, no more than a whim.

what i was doing when was moving away from the security my

parents

prescribed.

i

was

motivated

by

my

own

desire

to

see

more

of what life had to offer, and by ideas i

’

d picked up at my

curriculum

mittee

meetings. this mittee consisted

of

teachers

who felt that students should learn to understand life, not

memorize formulas; that somehow our college preparatory

curriculum had to be made less rigid. there were english

teachers who wanted to integrate math into other more

“

important

”

science

courses,

and

math

teachers

who

wanted

to

abolish english entirely.

there were even some teachers who suggested making

transcendental meditation a requirement. but the mon

denominator behind these

slightly

eentric

ideas

was

a

feeling

that

the

school

should

produce more thoughtful individuals, for whom life meant more

than good grades and ivy league futures. their values were

precisely

the

opposite

of

those

my

parents

had

instilled

in

me.

it

has

been

a

difficult

task

indeed

for

me

to

reconcile

these

two

opposing

impulses.

it

would

be

simple

enough

just

to

rebel

against all my parents expect. but i cannot afford to rebel.

there is too much that is

fragile

—

the

world

my

parents

have

worked

so

hard

to

build,

the security that es with it, and a fading chinese heritage.

i

realize

it

must

be

immensely

frustrating

for

my

parents,

with

children

who

are

persistently

“

too

smart

”

for

them

and

their

simple idea of life, living in a land they have e to consider

home, and yet can never fully understand. in a way, they have

stopped

trying

to

understand

it,

content

with

their

own

little

microcosms. it is my burden now to build my own, new world

without shattering theirs; to plunge into the future without

pletely letting go of the past. and that is a challenge i am

not at all certain i can meet.

点评

ments:

is

a

good

strong

statement

about

the

dilemma

of

being

a part of two different cultures. the theme is backed by

excellent examples of the conflict and the writing is clear,

clean, and crisp. the essay then concludes with a pelling

summary of the dilemma and the challenge it presents to the

student.

2.a

masterful

job

of

explaining

the

conflict

of

being

a

child

of

two

cultures.

the

writer

feels

strongly

about

the

burden

of

being

a

first

generation

american,

but

struggles

to

understand

her

parents

’

perspective.

ultimately

she

confesses

implicitly

that she cannot

understand them and faces her own future. the language is

particularly

impressive:

“

it

smacked

of

the

bohemian,

”

“

subtly

unchinese,

”

and

“

a

fading

chinese

heritage.

”

that

she

is

not

kinder

to

her

parents

does

not

make

her

unkind,

just

determined.

奖学金的申请，从进行第一次信函联系到拿到全额奖学金 往往要

花上半年到

10

个月时间，美国 高校一般都在每年的

3

月、

4

月决定

本年度奖学金的分派，

有的学校会在

2

月份或

5

月份决 定，

这要根据

不同学校所规定的申请奖学金截止日期而定。

美国大学的奖学金设置，有一大 部分都是分派给美国本国学生，

只有一少部分给国际学生。

且竞 争十激烈，

但仍会有相当一大批中国

留学生能够拿到全奖，

这主要是因为在国际学生中，

中国留学生的竞

争力要比其他国家留学生大得多，

无论是中国学生在国外大学里的影

< br>响，还是自身实力，都已给美国大学留下了良好的印象。对于中国留

学生来说，< /p>

申请全额奖学金最重要的是要懂得如何去申请。

具有优异

的

toefl

、

gre

或

gmat

成绩的申请者如何使自己的 成绩更具有说服力，

如何使美国学校欣赏申请人的整体素质而不是单一的考试成绩；

toefl

与

gre

（

gmat

）成绩并非十分优异的申请人，如何在推荐信与< /p>

个人以及读书计划中弥补这一不足，

如何在成绩并不出类拔萃的情 况

下使申请学校深知申请人高素质与实力。

在实际申请中，

无论是

toefl

、

gre

（

gmat

）成绩还是其他所 有必要的申请材料，

（包括

2

－

3

封推荐

信，个人简历，读书计划，在高校的 成绩单）它们的作用都是使所申

请美国学校认为申请人是一名在学术上与素质上都非常优 秀的学生，

这样学校才会把奖学金授予申请人。

很多中国学生认 为，

只要有了高

分的

toefl

、

gre

（

gmat

）就一定能申请到全奖，这是错误的。有不

少具有很高

gre

与

gmat

成绩 的申请（

gre

超过

2300

分，

gmat

超过

70 0

分）却没申请到一所学校的奖学金，相反也有不少申请人

to efl

刚过

500

分，

gre 1600

多分，仍顺利地拿到了全额奖学金。对于美

国学校评定奖学金的人来说，

toefl

、

成绩只是衡量标准之一，

它们的重要性并非 是最大的，推荐信、个人简历、读书计划与学生在

中国的学习成绩单这几项材料每一项的 重要性不在

toefl

、

gre

与

gmat

成绩之下。因此，不要忽视这些“ 软件”材料，很多学生正是

在这些“软件”材料上载了跟头，结果痛失良机。此外，突出 自己的

个人优势，

与申请学校建立一种较为密切的联系，

对申请到奖学金有

很大的帮助，下面是具体的联系方法。

第一封索函一般应包括：

1.

回邮的详细地址。

2.

所修学位及范围（专业）。

3.

拟入学时间（学期）。

4.

索要入学申请表与奖学金申请表。

另外有关自己背景及

toefl

、

gre

成绩亦可简要说明一下。

下面按照申请过程的时间顺序，逐一叙述每一步骤的申请方法和

技巧。

< br>

一、联系美国大学，发第一封索函

决定了入学时间之后，要在入学前

9

－

11

个月向美国大学发出索

取申请资料 与表格的信函，

第一次的联系应扩大自己的选择范围，

一

般要向

50

－

80< /p>

所不同学校发出此函，要求对方寄回录取申请表，奖

学金申请表以 及有关申请专业和学校的介绍。

绝大多数的大学在收到

函定后会 立即把这些材料寄回的，

同时会有一些关于奖学金设置情况、

学 校规模、学校资历、专业师资以及学生服务设施等材料。收到美国

大学的回函后，

要进行大略的挑选，

主要的选择标准可以根据不同人

< br>的申请兴趣而定，

但着重申请奖学金的学生，

应主要注意 申请学校所

设置的奖学金类型，

国际学生可以申请的奖学金种类 有多少，

能否达

到全额奖学金资助

（把 所有国际学生可以申请的奖学金总额与每一学

年在学校的总花费进行比较，

奖学金总额高于总费用的学校即为有可

能申请到全奖的学校）

。

学校有无对申请奖学金在

toefl

与

gre

（

gmat

）

分数上的限制。比如有些名牌大学要求申请研究生助教金需提供

toefl

分数

600

分，

或是

tse

成绩高于

分，

gre

分数高 于

1900

分，

其中语文（

）与数学（

quantitativ e

）两部分分数不得低于

1100

分等 等，这些如果有明文规定申请奖学金资助条件的学校，一

般是不会降低要求的。大多数学 校在奖学金申请上没有严格的

分数限制，只有一定的

toefl

分数要求，这些学校是相对 比较容

易申请的，而且会有较大的发挥余地。按需求评定的奖学金有：①政

府半工半读资助，②政府

penkins

贷款，③政 府斯坦福贷款，④健康

贷款。

按学绩评定的奖学金有①研究生学 业助学金，

每项资助金额为

＄

10

，

000

到＄

14

，

000

不等，

同时免除学费

（

tuition

）< /p>

和杂费

（

fee

）

，

②加利福尼亚研究生助学金，

每项 资助金额为＄

700

到＄

6

940

不等，

③诺曼优 秀学生资助基金（

norman top student aid fund

）每项资

助免除

50

％ 学费，④研究生助理资助，每项资助包括食宿费并免除

学费，并有一定的薪金资助，⑤系 助学金，每项资助根据系别不同而

不定，但均可免除学费、杂费、医疗保险费，有的系还 会支付给获奖

者一定的现金作为其个人消费费用。再者就是研究生助教与助研金，

这所学校的每个系都有助教与助研金，

得到这种资助的学生除了可以< /p>

免除其

8

－

12

个学分的学费外，

还可以每学年得到＄

5

，

449

到＄

12

，

587

不等的薪金。我们得到 了以上的几方面信息后，就需要看这些所

有的奖学金项目中，有哪些是允许国际学生申请 的，通过查询其

“

eligibility

”便可了解到第一项按需求评定的奖学金是中国学生

（国际学生）

< br>不能申请的，

国际学生可以申请的项目有第二大项中的

第 ①、③、④、⑤分项以及第三大项——助研与助教金。南加州大学

每年的全部消费为每人 ＄

22

，

396

，所以这些中国学生可以申请的奖

学金总额是远远超过这个年度总费用的，