专注力缺失问题的表现

专注力缺失问题的表现

我任教六年级一班，往 往在上课一段时间以后，大约

15

个学生

出现“走神”和“溜号”的情况，表现为东张西望，做小动作，和旁

边的同学搭话，或 心不在焉，或凝神发呆。对老师的讲解和布置的作

业听不清楚，做作业时常遗漏、出错， 而且拖拖拉拉，边做边玩，随

便涂改，粗心大意，不能集中精力学习。

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我认为主要有以下原因

:

一、

小学高年级学生的有意注意基 本上占主导地位，

他们逐步理

解自己的学习责任和社会义务，< /p>

逐步理解在集体生活中自己与同学及

老师的关系，但无意注意在外 界的刺激下，仍十分活跃。

二、

小学生注意能力的稳定性较差。

任何人的注意力的集中都有

一定的时间限制，不可能一直延续下去。相对于成年人来说，小学生

注意力有与其年龄相一致的特点，

即小学生注意的稳定性较差，

这是

由小学生生理和心理的发展特点决定的。

这个特点决定 了小学生的注

意力难以长时间的集中于某一件事情，

尤其是难以 集中在他们认为是

枯燥的事情上。

三、小学生的自制力较差。由于生理和心理发展水平的限制 ，小

学生不能很好地控制自己的言语和行动。

儿童专注力缺失，

主要原因并不在孩子自身，

而在于不 当的家庭

教养方式，

包括孩子缺少爬行锻炼、

< br>家长的过度呵护剥夺了孩子动手

操作机会、

孩子运动量及 自由活动过少、

孩子活动时曾被过多打扰等

等。另外，专注力缺 失和母亲的孕期情绪及剖腹产方式也有关。