-
2009
考研心理学基础综合真题及答案
p>
一、单项选择题
1
< br>.某次抽样调查研究显示,学生每天看电视的时问越多,他们的学习成绩越差。该研究属
< br>于
A
因果研究
B
相关研究
c
.个案研究
D
p>
纵向研究
2
.机能主义心理学派的创始人是
<
/p>
A
詹姆斯
B
斯金
纳
C
华生
D
惠
特海默
3
.神经元结构中具有信息整
合功能的部位是
A
树突
B
胞体
C
.突触
D
轴突
4
.人体的躯体感
觉中枢位于
A
.额叶
B
颞叶
C
.枕叶
D
顶叶
5
.以可见光波的长
短为序,人类感觉到的颜色依次为
A
红黄绿紫
B
.红绿黄蓝
C
紫红黄蓝
D
.红紫蓝绿
6
.人耳最敏感的声音频率范围是
<
/p>
A16
~
20000HzB
.
50
~
5000HzC<
/p>
.
300
~
50
00HzD
.
1000
~
4000Hz
7
.从高楼顶上看街道上的行人,尽
管看上去很小,但人们不会把他们都看作是小孩。这种
现象体现的主要知觉特性是
A
.大小恒常性
B
形状恒常性
C
.方向恒常性
D
明度恒常性
8
.一般而言,产生立体知觉最重要的线索是
A
运动视差
B
运动透视
C
双眼视差
D
空气透视
9
.贾维克
(Ja
rvik)
和艾斯曼
(Essman)
的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是
A
脑机能定位说
B
突触生长说
C
p>
反响回路说
D
记忆分子说
< br>
10
.机械复述与精细复述的最主要区别在于
A
.知识经验参与的多少
B
是否有意识的参与
C
.复述材料的数量不同
D
复述材料的性质不同<
/p>
11
.库柏
(
L
.
A
.
Co
oper)
和谢帕德
(R
.
N
.
Sherpard)
的“心理旋转”实验结果表明,反应时
最长时,字母“R”旋转的角度是
A
.60°B.90°C.180°D.240°<
/p>
12
.诵读“月落乌啼霜满天,江枫渔
火对愁眠”诗句时,脑中浮现出相关形象的过程是
A
创造想象
B
无意想象
C
再造想象
D
幻想
13
.通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为
p>
A
原型
B
定势
C
迁移
D
.变式
14
.某患
者能说话,能理解口头言语,能看到字形,却不能理解书面语言。其病变发生的区
域通常
是
A
布洛卡区
B
中央后回
C
角回
D
< br>.艾克斯勒区
15
.展开性程度最高的言语形式是
A
独白言语
B
对话言语
C
书面言语
D
.内部言语
16
.在马斯洛
的需要层次理沧中,属于成长性需要的是
A
< br>安全需要
B
归属与爱的需要
C<
/p>
.尊重的需要
D
自我实现的需要
17
.与自制力相对立的意志品质是
A
任性
B
犹豫
C
独断
D
执拗
18.
在完成自由命题的作文时,一位中学生
选择作文题日,确定写作提纲,并评价目己写出
的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三
元智力理论,完成这项活动主要依赖的智力是
A
经验性智力
B
.成分性智力
C
情境性智力
D
实践性智力
19.
下列四种情形中,智商相关程度最高的是
A
在一起生活的父母和子女
B
.分开抚养的同卵双生子
C
在一起
生活的异卵双生子
D
在一起牛活的兄弟姐妹
20
.提出“最近发展区”思想的心理学家是
A
达维多夫
B
维果茨基
C
.列昂节夫
D
鲁利亚
2l
按照艾型克森的发展理论,以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是
A6
~
12
岁
B
.
12
~
18
岁
C
.
18
~
25
岁
D
.
25~50
岁
22
下列有关初中生思维发展特点的描述,
错误的是
A
平衡性表现明显
B
批判性显著增强
C
.自我中心再度出现
D
表面性依然突出
23
下列选项中,用来考察幼儿“心
理理论”发展的研究方法是
A
陌生情
境实验
B
.错误信念实验
C
动态测验
D
两难故事法
24
巴特森
(c
.
Batson)
提出的游戏理论是
A
觉醒–寻求理论
B
< br>.元交际理论
C
认知动力说
D<
/p>
.机能快乐说
25
.认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。持这种观点的理论是
A
.感觉功能理论
B
.
加工速度理论
C
.抑制理论
D
.工作记忆理论
26
.下列心理现象中,不属于学习的是
A
习惯化
B
.敏感化
C
.暗适应
D
自适应
27
在加涅的学习结果分类中,个体利用符号与环境相互作用的能力称为
A
智力技能
B
认知策略
C
.言语信息
D
运动技能
28
布鲁纳认为,基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性.能运用于
表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是
A
.一般迁移
B
.特殊迁移
C
水平迁移
D
逆向迁移
29
与认知学
习理论相比,建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外,
还强调
p>
A
.情境性
B<
/p>
结构性
C
抽象性
D
竞争性
30
.强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是
A<
/p>
经验概括说
B
共同要素说
C
关系转移说
D
结构匹配说<
/p>
31
.在品德培养过程中,强调将“晓
之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是
A
认知学习理论
B
.人本学习理论
C
.联结学习理论
D
.社会学习理
论
32
铁钦纳在
1901
年出版了一部著作,其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述,<
/p>
并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是
p>
A
《定量分析手册》
B
.《心理学大纲》
C
《实验心理
学》
D
《心理物理学基础》
33
在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中,阅读速度是
p>
A
因变量
B
p>
.自变量
C
控制变量
D
刺激变量
34
< br>在实验研究中,衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是
A
.统计结论效度
B
外部效度
C
构思效度
D
.内部效度
35
在探讨人类对不同语
义范畴类别
(
动物、工具
)
、不同危险性概念
(
高危险、低危险
)
进行
加工是否存在差异的一项研究中,其实验设计
应是
A
二因素设计
< br>B
.四因素设计
C
.二水平设计
D
.四水平设计
根据右表所示的实验设计方案
(a
、
b
为两个自变量,
S
为被试
)
,回答
36
~
38
题。
36
.这种设计是
< br>A
.
ABBA
设计
B
.被试问设计
C
.被试内
设计
D
混合设计
37
.该实验,设计方案中的实验处理数为
A
.
3B4C
.
5D
.
6
38
.若该设计的交互作用显著,则应进一步做的统计分析为
A
主效应检验
B
相关分析<
/p>
C
简单主效应检验
D
回归分析
39
在实验时,要求不
同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是
< br>A
消除法
B
.恒定法
C
随机法
D
匹配法
40
.制作感觉比率量表的直接方法是
A
.对偶比较法
B
.差别阈限法
C
数量估计法
p>
D
.等级排列法
41
由于实验本身刺激呈现的规律性,使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产
生
的误差是
A
习惯误差
B
.期望误差
C
.练习误差
D
疲劳误差
42“这是一个关于记忆的实验。实验开始时,计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩
阵,
呈现的时间很短,
您要尽可能地记住它们。
当矩阵消失后,
将您所看到的字母记录到记录纸
上……
”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是
A
部分报告法
B
.延迟部分报告法
C
全部报告法
D
< br>.顺序再现法
43
下列实验中
,支持知觉直接性观点的是
A
.知觉
恒常性实验
B
.三维图形知觉测验
<
/p>
C
.透视错觉实验
D
.“视崖”知觉实验
44
重测信度的主要误差源是
A
内容取样
B
时间取
样
C
统计方法
D
.评分者
45
.要比较几个不同性
质的测验分数,最恰当的是比较
A
.
原始分数
B
.众数
C
< br>.百分等级
D
.平均数
46
某学业成就测验由
100
道五选一的单项选择题组成,每题
1
分。如果要从统计
上
(99
%的
把握
)
排除猜测作答的情形,考生正确回答的题目数量至少应该是
A
.
24
题
B
.
25
题
C
.
26
题<
/p>
D
.
27
题
p>
47
.以“大五”人格因素模型为基础编
制的人格测验是
A
.
NEOB
.
MBTIC
.
MMP
ID
.
CPI
48
< br>根据真分数理论,信度系数与效度系数的关系
A
.二者恒等
B
.效度系数大于信度系数
C
.信度系数小于或等于效度系数
D
.信度系数大于或等于效度系数
<
/p>
49
要求受测者必须从两个或两个以上的选项中,选出最能代表自
己特征的描述语句。这种
评定量表是
A
观察式量表
B
.锚定式量表
C
迫选式量表
D
p>
数字式量表
50
.反映测验结果可靠性、稳定性的指标是
A
< br>效度
B
.信度
C
.难度
D
区分度
51
瑞文推理测验主要测量的是
p>
A
言语能力
B
.特
殊能力
C
操作能力
D
< br>.一般能力
52
.
20
世纪
90
年代以来,
在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是
A
.操作测验技术
B
.投射测验技术
p>
C
.评价中心技术
D
.纸笔测验技术
53
编制艾森克人格问卷
(EPQ)
的方法是
A
综合法
B
经验效标法
C
理论推演法
D
.因素分析法
54
根据测验中不同维度或分测验的导出分数,绘制形成的折线图或柱形图称为
A
结构图
B
.
碎石图
C
剖面图
D
茎叶图
55
.在格塞尔发展量表
中,测量婴儿行为发展水平使用的指标为
A
< br>.教育商数
B
.情绪商数
C
p>
智力商数
D
发展商数
56
在标准正态曲线下,正、负三个标准差范围内的面积占
总面积的比例是
A99
.
73
%
B
.
99
.
00
%
C
.
95
.
46
%
D
.
< br>95
.
00
%
< br>
57
下列关于
χ2
分布的表述,正确的是
A
.χ2
取值永远不会大于
0
B
其均值等于其自由度
C
随着自由度的增大,χ2
分布趋于正偏态
D
.多个标准正态分布变量的线性组合所得的
新变量符合
χ2
分布
58
在重复测量的方差分析中,如果各组均值不变,被试间差异增大,那么
p>
A
.
F
值会变小
B
.
F
值保持不变
C
.组
间方差会变小
D
.误差方差会变小
<
/p>
59
教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于
A
命名数据和等比数据
B
.等距数据和等比数据
C
.顺序数据和等距数据
D
.顺序数据和等比数据
60
一组数据中每个数的值都是
p>
5
,那么这组数据的标准差和方差分别是
A
.
0
,
p>
0B
.
5
,
25C
.
0
,
5D
.
0
,
25
61
.对
R
p>
列
C
行的列联表进行
χ2
分析,其自由度为
A
.R×CB.
(R+C)
-
1C
.R×C-
1D
.
(R
-1)×(C
一
1)
62
下列智力测验中,属于文化公平测验的是
< br>
A
中国比内测验
B
.斯坦福比内测验
C
韦
克斯勒智力测验
D
.联合瑞文智力测验
63
.在一组正态分布的数据中,去掉两端极值后,一定不会受
到影响的统计特征值是
A
全距
B
.平均值
C
.标准
差
D
.众数
64
在测量研究中,强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是
A
经典测量理论
B
项目反应理论
C
概化理论
D
测验等值理论
65
< br>如果要建立两个变量之间的数学模型,下列统计方法中,最恰当的是
A
方差分析法
B
.因素分
析法
C
.回归分析法
D
.聚类分析法
二、多项选择题:
66~75
小题,每小题
p>
3
分,共
30
分。
下列每题给出的四个选项中,至少
有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。
66
声音的听觉属性有
A
.音频
B
.音调
C
.音响
D
.音色
p>
67
对下列内容的记忆,属于陈述性记忆
的有
A
端午节的日期
B
雨的成因
C
骑车的技能
p>
D
舞蹈表演
68
一般认为,一个概念的形成包含的阶段有
A
下定义
B
类化
< br>c
.抽象化
D
.辨别
69
动机的功能有
<
/p>
A
指向功能
B
.
激发功能
C
维持功能
D
调节功能
70
.下列选项中
,影响胎儿正常生长发育的因素有
A
孕妇的营养状况
B
.孕妇的情绪状态
C
.孕妇的年龄大小
D
.孕妇的文化程度
71
根据斯金纳的学习理论,现实生
活中的口头表扬属于
A
正强化
B
.内部强化
c
.原
始强化
D
条件强化
< br>72
.在某记忆实验中,要求被试识记
50
个单词。单词的频率可以作为
A
< br>结果变量
B
自变量
C
.因变量
D
额外变量
73
等响曲线反映的响度听觉特点有
A
.频率是影响响度的一个因素
B
.响度为零的等响曲线的响度级为零
C
.不同频率的声音有不同的响度增长率
D
声强提高,响度级也相应增加
74
.罗夏墨迹测验的记分要素主要包括
A
.反应的部位
B
.反应的速度
C
反应的正确率
D
.反应的内容
75
.某次高考分数呈正态分布,以此为基础可以
A
.计算考生的标准分数
B
.由
P
值,计算
z
值
C
.确定某一分数界限内的考生比例
D
.知道计划录取人数后确定录取分数线
三、简答题:
76
~
80
小题,每小题
10
分,
共
50
分。
76
简述心境、激情和应激的含义及特点。
77
.简述奥尔波特的人格特质理论。
78
.什么是自我效能感?影响自我效能感的主要因素有哪些,
79
简述测量误差的含义、类别及控
制测量误差的方法。
80
简述统计假
设检验中两类错误的定义及其关系。
四、综合题:
81
~
83
小题,每小题
30
分,共
90
分。
81
阐述注意分配的认知资源
理论和双加工理论,并分别用生活中的实例加以说明。
82<
/p>
.试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。
83
.图
A
、
B
、
C
是一项实验的三
种可能结果。试根据图示的结果,回答下列问题:
(1)
该实验的目的是什么?
(2)
该实验有几个自变量?每个自变量各有几个水平?因变量是什么
?
(3)
请用文字分别描述这三种可
能的结果。
参考答案
一、单项选择题
1
.
B2<
/p>
.
A3
.
B4<
/p>
.
D5
.
A6<
/p>
.
D
7
.
p>
A8
.
C9
.
p>
C10
.
A11
.
C12
.
C
13
.
A14
.
C15
.
C16
.
< br>D17
.
A18
.
B
19
.
B20
.
B21
.
B22
p>
.
A23
.
B24
.
B
25
.
A26
.
C27
.
A28
.
A29
< br>.
A30
.
B
31
.
D32
.
C33
.
A34
.
D35
.
A36
.
p>
D
37
.
D38
.
C39
.
B
40
.
C41
.
B42
.
C
43
< br>.
D44
.
B45
.
C46
.
D47
.
A48
.
D
49
.
C50
.
p>
B51
.
D52
.
C53
.
D54
.
C
55
.
D56
.
A57
.
< br>B58
.
D59
.
D60
.
A
61
.
D62
.
D63
p>
.
D64
.
C65
.
C
二、多项选择题
66
.
BCD67
.
AB68
p>
.
BCD69
.
A
BCD70
.
ABC
71
.
AD72
.
BD73<
/p>
.
ACD74
.
ABD75
.
ABCD
三、简答题
76
【答案要点】
< br>(1)
心境是比较平静、持续时间较长的情绪状态。具有弥漫性特点。
(2)
激情是强烈的、持续时问短暂的情绪状态
。具有冲动性和明显的外部行为表现,出现认
识活动范围缩小,理智分析能力减弱和自我
控制能力减弱等。
(3)
应激是由某
种意外环境刺激导致紧张状况下引起的情绪状态。具有对意外刺激做出的适
应性反应,不
仅会引起生理方面的变化,也会引起心理方面的变化。
77
.【答案要点】
(1)
人格特质分为共同特质和个人特质。
(2)
共同特质是指在同一社会文化形态下,多数人或群体所共有的特质
。
(3)
个人特质是指某个体所独有
的特质,分为三个部分:首要特质、中心特质和次要特质。
78
.【答案要点】
(1)
自我效能感是个体对自己能否成功从事某一行为的主观判断。
(2)
影响因素:个体学习的成败体验;榜样的
替代性经验;重要他人的言语劝说;个体的情
绪唤醒状态等。
79
【答案要点】
< br>(1)
测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应。
(2)
测量误差一般分为随机误差和系统误
差两类。偶然因素引起的测量误差称为随机误差;
恒定因素引起的有规律的测量误差称为
系统误差。
(3)
控制测量误差的方
法有:提高编制测验的科学性;施测过程的标准化;评分与计分的科
学性与标准化;主试
与被试的配合及操作规范等。
80
.【答案要点】
(1)
统计检验中两类错误即
α
错误和
β
错误。α
错误是指当零假设
成立时,拒绝零假设犯
的“弃真”错误,
也叫
< br>I
型错误;
β
错误是指当零假设
不成立时,
未拒绝零假设所犯的“取
伪”错误,也叫Ⅱ型错误。
(2)α
错误和
β
错误相互之间的关系是:α
大时,β
小;α
和
β
不能同时减少。
四、综台题
81
.【答案要点】
(1)
认知资源理沦
①注意是一种有限的认知资源,
对刺激的加工需要占用认知资源,
刺激越复杂或加工越复杂,
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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