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《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标
知识与能力
1.
会认“惠、崇”等
3
个生字，会写“芦、芽”等
4
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3
、想象画面，理解诗意。
4
、了解“题画诗”
。
过程与方法
1.
课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2.
着力培养学生自主合作学习的能力，
能借助资料，
通过小组合作学
习，理解古诗大意。感受春天的美景。让不同层次的学
生都能通过自
主学习、合作探究，读懂课文。
3.
着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，
并能结
合生活实际分析
问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
< br>
情感态度价值观
教学时，<
/p>
组织学生围绕
‘热爱大自然，
热爱生活”
这个话题展开讨论，
使学生获得感受，树立正确的人生观、价值
观。
教学重点
:
能借助书中注释和资料书通过想象画面理解古诗的意思。
教学难点
:
引导学生对诗歌中不理解的地方进行质疑，
整体感知诗歌。
教学过程
:
一、课程导入
以游戏导入
，点字成诗，从图片呈现的字中分别识别一句古诗。
（一年好景君须记；淡妆浓抹总相宜）
二、走进作者
以苏轼的诗引入，
简单介绍作者苏轼。
请同学们说出自己都了解哪些
< br>关于苏轼的信息，从而引入今天的新课。出示资料卡片：
苏轼
(1037~1101)
，
字子
瞻，
又字和仲，
号
“东坡居士”
，
谥号
“文忠”
，<
/p>
眉州眉山
(
即今四川眉州
)
人，
是著名的文学家思想家政治家，
唐宋散
文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文
各方面都有很高造诣。
他的书法与蔡襄、
黄
庭坚、
米芾合称
宋四家”
;
善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北
宋继欧阳修之后的文
坛领袖，
散文与欧
阳修齐名
;
诗歌与黄庭坚齐名
;
他的词气势磅礴，
风
格豪放，一改词的婉约，
与南宋辛弃疾并称“苏辛”
，共为豪放派词
人。
是父亲苏洵的长子，
他与他的父亲苏洵、
弟弟苏辙皆以
文学名世，
世称“三苏”
;
与汉末“三
曹父子”
(
曹操、曹丕、曹植
)
齐名。他还
是著名的唐宋八大家之
- -,<
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唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作
家的合称
< br>,
即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏
辙、王安石、曾巩。作品有《东坡七集》
《东坡乐府》
等。
)
三、初步感知
1
、按照自己的节奏读诗至少三遍，注意要读准字音。
(
学生
自渎
)
咱
们班同学的朗读能力都很出色
，谁来读给大家听
?
(
看屏幕
几个学生
读
)
2
、看屏幕，齐读课题。
(
《惠崇春江晚景》
)
什么意思呢
? (
惠崇是
一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江
晚景》
，让苏轼题的诗。介