-
-------------
学
科
教
学
计
划
表
学年度
学
期
学
科
年
级
任课教师
学
情
分
p>
析
教
材
分
p>
析
-------------
-------------
教
学<
/p>
目
标
-------------
方
法
p>
措
施
-------------
学生姓名
方
法
措
施
预期目标
学优生
培
优
补
差
潜能生
措
教
p>
学
研
究
施
与
方
法
-------------
-------------
教
学
进
度
计
划
表
学科
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
-------------
教学单元
年级
任课教师
课时安排
备注
教学内容
-------------
年级
班学生成绩表
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
-------------
姓名
一单元
二单元
期中
三单元
四单元
期末
-------------
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
-------------
-------------
43
44
45
46
47
48
49
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51
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年级
班学生成绩表
序号
1
2
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4
5
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姓名
一单元
二单元
期中
三单元
四单元
期末
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38
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-------------
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
-------------
-------------
61
62
63
课时教案
Unit 1 About Me!
本单元旨在帮助学生对自我和周围世界进行理解。通过学习
课文,进行口语训练和读、写
、看、展示的活动,学生会对自己
的想法、感受和周围环境进行探求,同时还会对英语语
言进行探
索和展开运用。本单元介绍了一些句型,学完本单元大部分学生
要能用有关自己的信息作出简短回答,包括:他们是男孩还是女
孩,名字,年龄
(生日)等相关的情绪。
Lesson 1 This Is
Me!
【教学目标】
学生能用下列句型介绍自己:
This is me.
My name is...
I am a boy/girl.
I am a
student.
I like...
【教学重难点】
1
< br>、重点:熟练地使用句型来介绍自己。
2
、难点:掌握词汇
card
read play
、句型
This is
me.
会用英语
写自己的名字。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、复习导入
备注
-------------
-------------
1.
询
问学生是否记得上学期中的两个人物
Li Ming and Tian
Tian,
复习已经学过的
I am
a boy/
’
s your
name?
回
答
My name is
XX.
在本课中,要学会通过展示自己的画像向别人
介绍自己。
2.
让学生翻到第
< br>3
页,问李明要去那里,为什么带一张自己
的画像去学校
,展开讨论。
二、读课文
1.
播放课文录音,学生跟读,纠正发音。
2.
领读几遍
This is me.
边读边指自己,写在黑板上,逐词
领读
,
翻译汉语,指出重点词语。
Say it .
3.
用同样方法重复下列短语
My name is...
I am a
boy/girl.
I am a student.
I
like...
(
to
play/read
)
三、角色扮演
1.
< br>让学生看书第
3
页,制作自己的卡片。左边自画像,右边
分别是
Name,I
like
,
boy/girl.
2.
同桌两人一组练习对话。让学生上台对话,拿着自己的卡
片自我
介绍,
This
is
name
is...I
am
a
boy/girl.I
like
...
纠正发音,表扬说的好的学生。
四、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page
2.
说的同时用手比数字让学生看清。
2.
指导在画框里画上自画像,完成句子。
3.
放磁带听音给第
3
页人物
涂色。订正答案
五、结束反馈
询问这一课学到了什么,复习一遍句型,有没有问题。
【作业】
-------------
-------------
回家后向家长用今天学的英语介绍自己。
【板书】
Lesson 1
This Is Me!
This is me.
My
name is...
I am a boy/girl.
I am a student.
I like...
Lesson 2 How Old Are You?
【教学目标】
1.
学生会问
How old are
you?
2.
会用
I
am...years old.
回答问题
【教学重难点】
掌握句型
How old are
you?
,能流利对答
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、复习导入
1.
< br>提问上节课所学内容,让几名同学用英语介绍自己。
2
.
介绍自己除了名字,还有年龄,这节课来学习怎样提问年
龄和
回答。
二、初读课文
1.
播放课文录音,学生跟读。
2.
板书
How old are y
ou
?示范朗读,逐个单词翻译朗读,学
生重复。
3.
板书
I
am...years old.
示范朗读,也可以缩短为
I
am...
。两句
连起来读,学生跟读。纠正发音和语调。
p>
三、强化练习
1.
请学生上讲台,教师提问
How
old are you
?,学生回答
I
-------------
-------------
am...years
old.
角色互换问答
2.
同桌间互问互答
四、巩固
1.
播放磁带歌曲
How old
are you
?学生跟唱
2.
板书
Not four,not
five.I am six!
摆手表示
not,
举手指示意
4
、
5
、
6
。
3.
带领全班一起唱歌动作
4.
玩翻卡片游戏,一名学生提问,另一名抽卡片作答
< br>
五、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page 4.
2.
p>
播放磁带,让学生听音圈出正确数字。
3
.
在第
5
页数字虫旁写下数字。订正答
案。
【作业】
学会唱歌曲
How old are
you
?
【板书】
How old are
you
?
I am...years old.
Not
four,not five.I am six!
Lesson 3 Happy
Birthday!
【教学目标】
1.
学生能理解并运用句型:
Today is my
birthday !
2.
学习表达感谢:
Thank
you !
3.
学会唱生日歌。
【教学重难点】
1.
准确发音
birthday
p>
2.
学会在适当语境向别人表达谢意
Tha
nk you.
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、复习导入
-------------
-------------
1.
提问:
How old are
you
?叫几个学生回答。
2.
p>
说到年龄就会联想到生日,
今天就是我们课本中的
< br>Li Ming
的生日,同学们,想知道如何用英语祝福别人生日吗?这节课我<
/p>
们的任务就来学习如何用英语为他们送上生日祝福和礼物。看看
谁
学得最好,表现最棒
!
二、初读课文
1.
听录音跟读课文
2.
板书句子
Today is my
birthday !
Thank you!
Are
you happy?Yes,I am.
翻译,逐个词示范朗读,讲解祝福别人生日要说
Happy
birthday
!
当过生日收到祝福时,也要和对方说
Thank
you.
才是有
礼貌的。
3.
全班齐读课文
三、歌曲巩固
1.
< br>同桌一对进行练习对话,请几对同学到讲台前展示。注重
运用感情和语调
2.
播放歌曲
Happy
birthday !
板书歌词,带领学生跟唱,可以
唱生日歌
为别人送去生日祝福
四、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page 4.
2.
播放磁带,听录音选句子。
3.
读句子连线,涂色。订正答案
【作业】动手
1.
< br>在英语国家的习俗中,有制作生日卡片送给其他同学的习
俗,学习制作英语生日卡
。
2.
指导学生制作生日卡。一张纸
对折,正面写下
Happy
birthday
,还可以画画。里面写
To:XX,...years old,Happy
Face,From:XX
-------------
-------------
【板书】
Happy
birthday !Thank you !
Happy birthday to
you!
Lesson 4 In the Morning
【教学目标】
1.
学生能告诉别人自己是
go to
school in the morning.
2.
学会用
英语认读钟表的整点时间
It
’
s..
.o
’
clock.
能回答问题
What
time is it?
3.
学会用歌曲回忆
in the
morning
做了什么
【教学重难点】
用英语认读时钟,学
会句型
It
’
s...o
’
clock.
表达
【教学过程】
一、复习导入
1.
< br>复习数字,教师用手比划数字提问学生用英语回答
2.
在黑板上画时钟圆圈,写好数字画上指针。大家都认识钟
表吗,
现在是几点?今天我们学习用英语来说时间
二、学习短语
1.
板书
I go to
school in the morning.
Look at the
clock.
What time is it?
It
’
s...o
’
clock.
Time for class.
2.
缓慢领读,讲解生词
morning
clock class
3.
播放录音,学生跟读课文
三、问答练习
1.
让学生分角色朗读课文
2.
在黑板上的钟表上变换指针,
提问
What time is it?
,
请几个<
/p>
学生回答
3.
请学生上讲台用手指指向数字,
教师说
Show me...o
’
clock.
检查对不对
-------------
-------------
四、听歌对话
1.
播放歌曲
in the
morning
,学生跟唱,简单翻译
2.
让学生同桌一组模仿歌曲用里面的句式对话
五、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page 8.
2.
p>
让学生画出
7
点钟的钟表
< br>
3.
听录音连线钟表和图片
【作业】
用硬纸板制作表针可动的钟表,课下练习说钟点,下节课带来
【板书】
I go to
school in the morning.
Look at the
clock.
画钟表
What
time is it?
It
’<
/p>
s...o
’
clock.
Time for class.
Lesson 5 In
the Afternoon
【教学目标】
1.
学生能告诉别人自己
in the
afternoon
学了什么
.
2.
继续练习英语说出时间,
还要说出这个时间在做什么
Time to go
home.
3.
学会用歌曲回忆
in the
afternoon
做了什么
【教学重难点】
1.
读准
afternoon
读音
2.
学会句型
Time to go
home.
问候短句
Good
morning/afternoon.
【教学过程】
一、复习导入
1.
提问
What time is
it?What do we do in the
morning?
请学生回
答
2.
上节课我们学习了上午在干什么,这节课我们来学习下午
干什么、放学,怎么用英语来说
-------------
-------------
二、初读课文
1.
播放磁带,让学生跟读课文
2.
板书本课新短语:
Good
afternoon!
It
’
s
time for class.
Let
’
s learn
English.
Time to go
home.
逐个讲解翻译,重复重点词汇。
三、角色扮演
1.
< br>请同桌两人分饰两个角色,朗读第
4
课和第
5
课课文。请
几组学生上讲台对话
< br>
2.
讲解早上
6
点到中午
12
点都可以说
i
n the morning
,下午
1
至
5
点是
in the aftern
oon
,
6
点后变成
< br>in the evening.
四、听歌跟唱
播放歌曲
In the
afternoon
,带领学生跟唱,注意单词
Chinese
五、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page 10.
2.
听录音涂色,
< br>3.
完成迷宫,帮
Danny
找
到回家路。订正答案
【作业】
回家看看吃晚饭是几点,用英语说出
【板书】
Good
afternoon!
It
’
s
time for class.
Let
’
s learn
English.
Time to go home.
Lesson 6 Play with My Friend!
【教学目标】
1.
< br>学会使用动词
jump
和
run
2.
继续学习和具体时刻有关的情境
【教学重难点】
-------------
-------------
1.
掌握动词
jump
和
run
,熟练运用
2.
学会句型
I play with
my have fun!
【教学过程】
一、复习导入
1.
回忆上两节课里
Li Ming
in the morning
和
in the
afternoon
分别做了什么,请学生用英语作答。
p>
2.
除了学习,今天
Jenny
和
Danny
要和朋友们一起玩,一起
来看课文他们都玩了什么。
Open your book to
page 12.
看图片他们
在玩什么
二、初读课文
1.
播放磁带跟读课文
2.
板书
Time to play!
With my friend.
Jump,run
Can
you guess?
缓慢带读重点词句,翻译讲解,注意正音
三、分角色练习
1.
教室里的学生分成两边,一边练习对话
It
’
s five o
’
clock.
Time to play. We jump up and
down!
另一边练习
I play with my
friends. We jump and run.
2.
叫学生起来演示对话,比赛看那边说得好
四、欣赏歌曲
播放歌曲
Here we
go!
,带领学生跟唱
五、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page 12.
2.
圈出玩的活动并涂色
3.
与学生讨论
13
页的
图片并涂色
【作业】猜词游戏
1.
给出三个单词
jump run
play
,把每个词读准确
2.<
/p>
请一个同学读词,另一个同学做相应动作。反过来一个同
学做动作
,另一个同学猜词
-------------
-------------
【板书】
Time to
play! With my friend.
Jump,run
Can you guess?
UNIT 1 Review
【教学目标】
掌握本单元学过的单词个句型
【教学重难点】
能辨识和认读本单元学过的单词和句型
【教学过程】
一、复习字词句
1.
用词卡写上下列单词:
old
card birthday clock class Chinese
English
home,
提问学生认读
2.
提问
How old are
you? What time is it? What
’
s
your name?
请
学生回答
二、游戏巩固
1.
用数字卡片抽签练习句型
How
old are you?I
’
m...years old.
What time is it? It
< br>’
s...o
’
clock.
2.
给出三个单词
jump run
play
,请一个同学读词,另一个同
学做相应动作。反过来一
个同学做动作,另一个同学猜词
3.
听磁带跟唱歌曲
Here We
Go. How Old Are You? Happy
Birthday! In
the Moening/Afternoon.
4.
听录音连线钟点
三、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page 14.
2.
听短句书写
3.
读短语连线
4.
听歌曲涂色。订正答案
【作业】
-------------
-------------
复习本单元所有内容
【板书】
UNIT 1
Review
Unit 1 About Me!
教学反思
-------------
-------------
课时教案
备
注
Unit 2 My Family
本单元旨在教给学生描述
家庭成员和他们之间的关系的基本词汇和用语。
学习
本单元后学
生能够做到用英语基本句型介绍他们的基本家庭成员,
知道每个人的称
< br>谓,能用简单的形容词如:高矮、年轻年老、大小来描述家庭成员。在日常生活中
对英语学习充满兴趣及好奇心,乐于模仿、运用英语。
Lesson 7 Danny
’
s
Family
【教学目标】
1.<
/p>
能识别并运用词汇:
father
、
p>
mother
、
me
2.
能用下列用语介绍家庭成员:
This is my
father/mother/ me.
【教学重难点】
<
/p>
掌握词汇
family
并能准确发音
p>
【教学过程】
一、复习导入
1.
< br>上一单元中我们学会了介绍自己,谁还记得怎么说呢?
This
is
me.
对了用到
的是
This is...
句型,今天我们来学习怎么
用这个句型介绍家庭成员。
2.
首先
要介绍家庭的整体,有一个词是
family
,板书在黑板上。
缓慢朗读,让
学生跟读几遍,注意口型和发音
二、初读课文
1.
听磁带跟读课文
2.
提问
How many
people in Danny
’
s
family?
请学生回答
3.
提问
Who are they?
学习单词
father
、
mother
、
me
,带读
课文
-------------
-------------
三、画画练习
1.
< br>拿一张纸画
father
、
mo
ther
、
me
,
三人一组练习拿画介绍自己的家庭成员
This
is
my father/mother/ me.
2.
请几组同
学上来表演,表扬说的好的
四、听歌跟唱
1.
播放歌曲
This is a
family.
学生跟唱
2.
板
书
歌
词
This
is
a
family.
Let
’
s
count
and
see.
How
many
are
there?
One,two,three!
逐句逐次领读讲解
3.
再次
播放磁带,指着黑板上的单词让学生跟唱。
五、活动手册
’
s open our
activity books and turn to page 18.
2.
画面具练对话
3.
看图写数字,订正答案
【作业】
回家后用
< br>father
、
mother
称
呼自己的爸爸妈妈
【板书】
father
、
mother
、
me
This is a family.
Let
’
s count and see. How
many are there? One,two,three!
Lesson 8
Jenny
’
s Family
【教学目标】
1.
< br>能识别并运用词汇:
love,brother,sister,Bob,Lyn
n
2.
能用在对话中使用下列用语:
I
love my...
Her/His name
is...
【教学重难点】
学会在
适当语境带感情说出
love
表达情感
【教学过程】
一、复习导入
1.
< br>提问上节课学过的
Danny
’
s Family
都有谁,复习家庭成员名称。
2.
这一课我们将认识新的家庭成员,家里不是独生子女的,是不是还有兄弟
姐
妹,看书
Jenny
家的另外两个人
是谁
-------------
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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