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英语融入生活
快乐英语课堂
诸城舜王初中
宋新刚
兴趣是最好的老师，
快乐在应用中获得
，学好英语最好的
办法是让学生
对英语产生浓厚的兴趣，
并在生活中得以充分应用
。
教育家陶行之先生提倡
“生
活化教育
”
。著名教育学家杜威也说过，
“教育即生活、即生长，即经验
改造。
”
对于语言学习者来说，学习语言，是为了在生活中表达
和交流。英语，是人们在
生活中进行交流表达的一种活的语言。
它来自于生活，
并为生活所用。
由于当前
英语教材的学习内容偏重于单词、
句子，
忽视了在生活中的实
际运用，
学习的环
境又是在非母语状态下，
以致于许多学生在某些场合不会说或羞于说，
形成心理
上的
语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。
《英语课
程标准》
要求教师
“创造性地设计贴近学生实际的教
学活动，
吸引和组织他们积
极参与”
，
“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”
。因
此，
在日常的英语教学工作中，
我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，
让学
生沉浸其中，<
/p>
潜移默化地受到感染，
这有助于学生用真实的方式来应用所学的知
识。
那么如何在英语教学中进行生活化教学呢？笔者经过通过近
几年的摸索实践
认为：创造多种有效的途径，让英语应用生活化才是唯一的出路。
一．
课堂知识紧密联系实际生活
教学中，我们常常发现，生活中我们会见到许多英语商标、店名而不知其
义及来源。其实，他们就在课本学习的词汇中。如：
party
—
派对
fans
—
粉丝
-modern---
摩登
tidy
—
汰渍
(
< br>洗衣粉
)nice
—
纳爱斯
(
洗涤用品
)
q
uick--
快克（感冒
药）
，
）
bird----
波导（手机）等
.
学习内容与生活实际的联系，把课堂内容与学生
的日常生活联系在一起，
使课堂充满情趣。
英语教学内容生活
化，
有利于学生在
实际生活中汲取知识的养分，
捕捉思维的灵感，
培养创新的勇气和能力。
教师要
求学生平时要做个有心人，
留心收集生活中的物品，
在内容的组织上，
应以教材
为中心，对教材内容进行扩
展，为课堂教学注入“活水”
。从而极大提高了学习
英语的兴趣
,
也使学生得到了成就感
.
对英语的学习更加投入，成绩在潜移默化
中逐渐
提高
。
二
。英语课前热身
。
英语课前热身活动是应用英语深入课堂的有效措施之一
。根据所学内容
，
< br>联
系
实
际
生
活
，
每
周
确
定
一
个
话
题
。
如
谈
论
家
庭
成
员
职
业
< br>(What
’
s
your
father/mother/uncle/aunt.
He
(she)
is
/wants
to
be
……
.
交通方式
(how
you
go
to
school/the
park/the
museum/the
library/
…
On
foot/by bike/
bus
、对看过的影视剧发
表意见
(W
hat
do
you
think
of
…
.?
I
think
it
’
s
i
nteresting/boring/thrilling/funny)
等
等
，改编成合适的情景对话。每节课利用颗前
二分钟，相互交叉对话练习
，既
复习
了课本知识，又联系了实际生活
，提高了英语学习兴趣
。
三
。课文学习生活化
。
成功的英语课堂教学应该是创造更
多的情景，
让学生有机会用自己已学到的
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