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部编三年级语文上册课内阅读
1
、《大青树下的小学》
这时候
,
窗外十分安静
,
树枝不摇了
,
鸟儿不叫了
,
蝴蝶停在花朵上
,
好像都
在听同学们读课文。
最有趣的是
,
跑来
了两只猴子。这些林里的朋友
,
是那样好奇地听着。下课了大家
在大青树下跳
孔雀舞、摔跤、做游戏
,
引来许多小鸟
,
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
< br>
【问题】
1
、选文描写了民族小学的学生
(
)
的情景。
A.
安静和热闹
B.
上课和下课
C.
窗外和树下
2
< br>、用“
---
”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从
这个句子中
,
我感受到了
（
）。
3
、判
断下列说法是否正确
,
对的打“√”
,
错的打“×”
①读到“树枝不摇了<
/p>
,
鸟儿不叫了”时
,
我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听
的声音吸引了
,
就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了（
）
②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太
香了
;
猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。
( )
③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时
,
我会想到松鼠和山狸平时最怕人
,
现在赶来看热闹
,
一
定是被同学们游戏
时欢乐的气氛所感染了。
( )
1
、《大青树下的小学》（
2
）
早晨
,
从山坡上
,
从坪坝里<
/p>
,
从一条条开着绒球花和太阳花的小路上
,
走来了许多小学生
,
有汉
族的
,
有傣族的
,
有景颇族的
,
还有阿昌族和德昂族的。大家穿
戴不同
,
来到学校
,
< br>都成了好朋友。
那鲜艳的服装
,
把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼
,
向敬爱的老师问
好
,
向高高飘扬的国旗
敬礼。
【问题】
< br>1.
同学们上学的小路美吗
?
从
哪儿可以看出来
?
（
）
2.
对文
中画“”的句子理解不正确的项是
(
)
。
A.
这
句话运用了排比的修辞手法
,
朗读起来节奏很明快。
B.
这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品
质。
C.
这所学校的学生需要向很多
人和事物打招呼
,
突出了学生很不自由。
3.
除了选文中列举的四个少数民族外
,
我知道的少数民族还有：（
）、（
）、
（
）、（
）。
2<
/p>
、《花的学校》（
1
）
< br>
①妈妈
,
我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。如果他们想在
放学以前出来游戏
,
他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来
,
他们便放
假了。
④树枝在林中互相碰触着
,<
/p>
绿叶在狂风里簌簌地
,
雷云拍着大手。这
时
,
花孩子们便穿了紫的、黄
的、白的
衣裳
,
冲了出来。
【问题】
1
、读文段③和④
,
我们要用
(
)
的语气；读文段③和④，我们要用（
）的语气。
A.
震惊
B.
悲伤
C.
喜悦
D.
哀求
2
、第③段中“放假了”指的是（
）。请仿照画线句子写一写。
清风一
吹
,
他们（
）；蝴蝶一来
,
他们（
）。
3
、第④段描写的是（
）时的情景
,
其中“紫的、黄的、白的
”体现了花儿的
（
）。
4
、对
第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是
( )
A
.
运用拟人的修辞手法
,
体现了花儿们
迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。
B.
运用拟人的修辞手法
,
体现了花儿们无组织无纪律<
/p>
,
胡乱开放的情景。
2
、《花的学校》（
2
）
①你可知道
,
妈妈
,
他们的家是在天
上
,
在星星所住的地方。
②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□
③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来
,
他们也有他们的妈妈
,
就像我有我自己的妈妈
一样。
【问题】
1.
在第②段的□中加上合适的标点符号。
2.
选文节选自课文《
》
,
作者是（
）
(
国家
)<
/p>
诗人
选文中加点的“他们”指的是（
）。
3.
对
花孩子急急忙忙回家理解正确的一项是
(
)
。
A.
写
出了花孩子们希望早点关了门做功课
,
要不老师会罚他们站墙角
的。
B.
表达出孩子们是多么希望能
得到太阳般的暖、天空般的自由
,
多么希望回到母亲的怀抱。<
/p>
C.
表现了花孩子们没有纪律的特点。
4
、《古诗三首》
< br>1
、荷尽已无擎雨盖
,
菊残犹有
傲霜枝。
”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟
这
两句诗写景
,
抓住
(
)( )
两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象（
）与（
）
形成强烈对比
,
突出了菊花傲霜斗寒的形象。
2
、萧萧梧叶送寒声
,
江上秋风动客情。
①“萧萧梧叶”让我想到的景象是（
）因此可以看出这首诗描写的季节是秋
天。
②诗句中（
）字体现
了诗人漂泊异乡
,
（
）字体现了诗人对家乡和亲人的思念。
③下列说法错误的一项是
( )
< br>A.
诗句的意思是
:
萧萧秋风吹
动梧桐树叶
,
送来阵阵寒意
,
江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念
起自己的家乡。
< br>
B.
这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出
了秋意的清冷
,
特别是“寒”字一语双关
,
既有秋风寒凉之感
,
又有远离家乡
的凄凉之意。
C.
诗句实际上描写的
是诗人在他乡看到美丽景色的激动和欣慰的心情。
5
、《铺满金色巴掌的水泥路》
我一步一步小心地走着
,
一片一片仔细地数
着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧
,
这多像
两只棕红色的小鸟
,
在秋天金黄叶丛间
,
愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到
,
我会走得很慢很慢的。
< br>
一夜秋风
,
一夜秋雨。
当我背着书包去上学时
,
< br>第一回觉得
,
门前的水泥道真美啊
!
【问题】
(1)
选段中“两只棕红色的小鸟”指的是（
）。
(2)
读第一自然段
,
我们能体会到作者（
）
的心情。把最能体现作者这种心情
的句子画上“
----
”
(3)
读第二自然段
,
我
能感受到作者的心情是
(
)(
多选
)
A.
依依不舍
B.
流连忘返
C.
恋恋不舍
D.
乐不思蜀
(4)
从哪里可以看出门前的水泥道真美
?
在课文中找出相关
的句子抄下来。
6
、《秋天的雨》（
1
）
秋天的雨
,
有一盒五彩缤纷的颜料。你看<
/p>
,
它把黄色给了银杏树
,
黄黄的叶子像一把把小扇
( shan shan)
子
,
扇哪扇哪
,
扇
( shan shan)
走了夏天的炎热。它把红色给了枫
树
,
红红的枫叶像
一枚放邮票
,
飘哇飘哇
,
邮来了秋
天的凉爽。金黄色是给田野的
,
看
,<
/p>
田野像金色的海洋。橙红色是
给果树的
,
橘子、柿子你挤我碰
,
争着要人们去摘
呢
!
菊花仙子得到的颜色就更多了
,<
/p>
紫红的、淡
黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
【问题】
(1
)
用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
(2)
请找出这一段的中心句
,
抄写下来。
（
）
（
3)<
/p>
从文中找出一个比喻句
,
画上“”
;
找出一个拟人句
,
画上
（
4)
读了这段话
,
我仿佛看到了（
）的银杏树叶，
（
）的枫叶
,
（
）的田野
,
有着（
）、（
）、
（
）等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么丰富啊
!
可用文中的一个词语（
）来形
容。
6
、《秋天的雨》（
2
）
秋天的雨
,
藏着非常好闻的气味。梨香香的
,
菠萝甜甜的
,
还有苹果、橘子
,
好多好多香甜的气
味
,
都躲在小雨滴里
呢
!
小朋友的脚
,
常被
那香味勾住。
秋天的雨
,
吹起了金色的小喇叭。它告诉大家<
/p>
,
冬天快要来了。小喜鹊
(
)
来树枝
( )
房
子
,
小松鼠
( )
来松果当粮
,
小青蛙在加紧
( )
洞
,
准备
舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油
亮亮的衣裳
,
杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
【问题】
1.
选择合适的字填在文中的括号里。
造
找
挖
衔
2.
第<
/p>
1
自然段是围绕哪句话写的
?
请用“
---
”画出来。
3.
第
2
自然
段主要写动、植物在准备过冬。准备过冬的植物有（
）、（
）和柳树
,
准备
过冬的动物有小喜鹊、（
）、（
）。
8
、《去年的树》
< br>鸟儿睁大眼睛
,
盯着灯火看了一会儿。
< br>
接着
,
她就唱起去年唱过的歌
,
给灯火听。
唱完了歌
,
鸟几又盯着灯火看了一会儿
,
就飞走了。
【问题】
1
、选文中有两处“看”
,
第一次“看”是在鸟儿费尽周折
,
终于找到好朋友时
,
鸟儿仿佛在
说
:( )
。
第二次“看”是鸟儿实现了自己的诺言之后
,
鸟儿仿佛在说
:( )
。简简单单的两个
“看”字
,
让我们读出了鸟儿对树无比的深情和留恋。
< br>
A.
大树朋友
,
我唱的歌你听到了吗
?
再见了
,
朋友
B.
大树朋友
,
我终于找到你了
,
我来给你唱歌了
2
、鸟儿飞走了
,
带着伤感飞走了
,
但她给灯火留下了歌声
,
留下了世间最宝贵
的东西。我知道这
最宝贵的东西是
( )
A.
动听的歌声
B.
信守承诺、珍惜友谊
C.
坚持不懈的精神
3
、面对飞走的鸟儿
,
面对有着宝贵品质的鸟儿
,
我想对她说
:
（<
/p>
）
10
、《在牛肚子里旅行》
青头大吃一惊
,
它一下子蹦到牛身上
,
可是那头牛用尾巴轻轻一扫
,
< br>青头就给摔到地上了。青
头不顾身上的疼痛
,
一骨碌爬起来大声喊
:
“躲过它的牙齿
,
牛在这时候不会仔细嚼的
,
它会把你和
草一起吞到肚子里去……”
< br>“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上
,
隔着肚皮和红头说话
:
“红头
!
不要怕<
/p>
,
你会出来的。我听说牛肚子里一
共有四
个胃
,
前三个胃是贮藏食物的
,
只有第四个胃才是管消化的
!
”
【问题】
1.
选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”
?
用“
---
”
画出来。
2.
课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“
---
”的句
子时要用
( )
的语气
,
读画“
”
的句子时应用
(
)
的语气。
A.
悲哀
B.
激昂
C.
安慰
D.
自豪
3.
下列对青头的做法理解正确的一项是（
）
A.
选文
通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。
< br>B.
青头一下子蹦到牛身上
,
但
是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上
,
表现了青头的不自量力。
C.
青头对红头说的话只不过是青头
着急时随说的
,
对红头并没有什么作用。
4.
结合课文
,
< br>想想红头出来后会对青头说些什么
,
写下来。
（
）
12
、总也倒不了的老屋（
1
）
“小蜘蛛<
/p>
,
你吃饱了吗
?
”老屋问
□没有□小蜘蛛一边忙着补网□一边回答□老屋老屋
□我给你讲个故事吧□
老屋想
,
这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事
小蜘蛛的故事一直没讲完
,
因此
,
老屋到现在还站在那儿
,
边晒太阳
,
边听小蜘蛛讲故事。
【问题】
(1)
给句子加上恰当的标点。
(2)
文中加点的“有意思”可以理解为（
），具体指的是
(
)(
填序号
)
A.
小蜘蛛织的网又大又漂亮
B.
小蜘蛛以虫子为食
C.
小蜘蛛会讲故事
(3)
从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋（
）的可贵品质。
(4)
你认为老屋一直没倒的原因是什么呢
?
发挥你的想象
,
写一写。
我认为可能是（
）。
12
、
《总也不会倒的老屋》（
2
）
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿
,
< br>门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“好了
,
我到了倒下的时候了
!
”它自言自语着
,
准备往旁边倒去。
“等等
,
老屋
!
”一个小小的声音在它门前响起
,
“
再过一个晚上
,
行吗
?
今天晚上有暴风雨
,
我
找不到
一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头
,
把老花的眼睛使劲往前凑
:
“哦
,
小猫啊
!
好吧<
/p>
,
我就再站一个晚上。”
【问题】
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