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小学语文教案封面图片
【篇一：教学设计封面】
附件
5
南沙区中小学教师教学基本功和技能竞赛之课件制作决赛
教学设计
课题名称：
_____
《跨越百年的美
丽》
_______________________________
学
科
组：
__
____
小学语文
____________________
____________________
作者比赛编号：
____xxk072_________________
________________________
，
《跨越百年的美丽》教学设计
教材分析
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》
1994
< br>年第
4
期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章
以
“
美丽
”
为
主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡
献，实现了自己的人生价值。作者采用倒
叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院
作学术报告的场面，
将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两<
/p>
个自然段具体描写了居里夫人为了探索
“
其他物质有没有放射性
”
而
进行的艰苦
的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表
现了居里夫人坚定执著、为科学献
身的科学精神。最后两个自然段
写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人
淡泊名利
的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话
肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而
是将作者对
科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在
教学时要处理好科学性和文艺性的
关系。教学本课的重点一是联系
上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学
献身的精
神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟
“
跨越百年的美
丽
”
就是居里夫人所体现的科学精神。
学习目标
1
．学会
“
埃、伦
”
< br>等
12
个生字，正确书写
“
冶炼、溶解、沉淀、分析、
隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声
鼎沸、卓有成效
”
等词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3
．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科
学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会
“
美丽
”
的深层含义。
4
．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备
1
．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点
语句的课件。
2
．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1<
/p>
．板书
“
美丽
”
，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么
很美丽？<
/p>
2
．板书
“
跨越百年的
”
，今天我们一起来学习一
篇新课文《跨越百年
的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现
在哪里
?
什么
样的美丽能跨越百年？这
里的
“
美丽
”
有什么特殊的含义吗？
“
跨越百
年
”
指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题
??
3
、课前同
学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形
象已经定格于同学们的头脑中，
谁能用自己的话说一说你心目中的
居里夫人。
4
、出示有关居里夫人的简介。
二、自主预习，初读感知
1
．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，
指导较
难写生字的书写
,
12
个生字要求会认会写。
2
．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，
看
图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，
学生理解起来可能会有
一定的困难教师可适当讲解：
放射性元素镭
物理学
人工放射性
天然放射性
工业废渣
冶炼
溶
解
沉淀
分析
酸碱
试管
量杯
诺贝尔奖
3
．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句
子。
4
．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课
文，解决课初提出
的问题：这篇课文写了谁的什么事？
5
．再读课文，提出课文中不懂的问题。
三、交流资料，认识居里夫人
教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1
．认读听写生字词。
2
．说说课文的主要内容。
3
．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节
课我们
就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的
收获和更新的认识。
二、
细读探究课文，理解
“
美丽
”
内涵
1
．认真读课
文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画
出有关语句。
2
．根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会
居里夫人的
“
美丽
”
< br>所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解
“
美
丽
”
的内涵。
3
、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
（
1
）外表
美。重点品读下面语句。
引导学生理解
“
定格
”
是什么意思，怎样理解
“
而她那美丽、庄重的形
象也就从此定格在
历史上，定格在每个人的心中
”
这句话。
（
2
）
内在美。相机出示有关语句。
①就
像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，
可居里夫人却要研究一下这
贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩
上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。
③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学
教科
书里的新名词
“
放射线
”
，变成物理学的一个新的计量单位
“
居里
”
，
变成一条条科学
定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
直到她身后
40
年，她用过的笔记本里，还有射线在
不停地释放。
从这两段话中引导学
生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身
的伟大精神。
引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪
土。
这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
4
、播放居里夫人提炼镭的录像。
三、回读通览课文，理解题目含义
1
．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美
丽，为
什么美丽能跨越百年？
2<
/p>
．小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，
不变的。居里夫人的
“
美丽
”
不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表
现在她那坚
【篇二：人教版小学语文一年级上册拼音封皮设计说明
及
教案】
获全国教案设计二等奖
人教版小学语文一年级上册
《汉语拼音
9
、
ai ei ui
》教案、设计说明
祁连路小学苏俊霞
2009
年
9
月
25
日
人教版小学语文一年级上册
汉语拼音
9
、
ai ei ui
教案设计说明
我在设计本课教案时完全遵循汉语拼音的规律和儿童的认知发展规
律进行教学
.
< br>儿童认识事物总是从整体感知入手
,
再到部分
,
最后回到整体
.
遵循儿
童这一认知发展规律
,
我在教学复韵母
这一课时采用了整体
—
部分
—
整体的教学方法
.
首先
,
我让学生通过观看插图
,
从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的
复韵母
ai ei ui
的音
.
根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教学生
借助口语中一个汉字的音从整
体上认读这个复韵母，使他同所代表
的具体事物建立起联系；然后再进行具体分析：复韵
母从分析音素
（ａ－ｉ）
ai
开始。我
采用
“
音素连读
”
的复合式方法学习复韵母，
为两拼音节的
“
声韵连读
”
打下基础。读复韵母时，只要把每个复韵<
/p>
母中的两个单韵母
“
快速连读
”
在一起，就能读出这个复韵母的音了。
如我教复
韵母
ai
，可先发ａ的音，然后快速连读ｉ（发ａ时口型不
必张得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要响亮，ｉ要轻短），一口气读成一
个
音ａ－ｉ，就成
ai
（挨）了。
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