人教版高一英语必修二Unit4 Reading 课程教学设计

人教版高一英语必修二

Unit4

Reading

课程教学设计

Unit4

Rea

ding

名师教学设计（一）

设计主题：人教版高中英语必修二

Unit

4

Wildlife

protection

第一课时

姓名：

陈婉香

__________

学校：

漳州市长泰第二中学

教学目的

一、课标内容

英语课程目标

教学目标

三维目标领域

语言技能

通读了解有关中国及世界濒

知识与技能领域

危动物的信息资料；提高保

英语课程目标

教学目标

三维目标领域

语言技能

How

Daisy

learned

t

o

help

wildlife?

这篇课文，并进行全

面整体理解，积极思考，达

到强化语言意识、积累语言

经验的目的，全面提升综合

语言运用能力。

语言知识

学习策略

学习本课新单词、短语

交际策略、资源策略

过程与方法领域

情感态度

理解保护野生动物的重要性

文化意识

了解有关中国及世界濒危动

物的信息资料；提高保护野

生动物的意识；思考人类该

如何采取措施保护濒危的野

生动物，并与之和睦相处。

二、教学要求

1

/

7

人教版高一英语必修二

Unit4

Reading

课程教学设计

基本要求

1.

了解保护野生动物的一些现状；对保

护野生动物的重要性进行思考；理解人

与自然和谐相处的重要性。

2.

初步掌握本单元出现的词汇用法。

发展要求

1.

思考野生动物生存现状的变化对大

自然的影响；学会用英语讲述人类该如

何去保护野生动物的话题。

2.

通过进行语言运用能力的训练培养

自己分析日常生活中保护野生动物方

面出现的问题，并讨论可采取的措施。

三、学情分析

（一）学生的知识水平

一方面，学生进入高一英语的学习，逐渐适应高中英语的学习 方式，积累了一定

的词汇量，并可 以用英语简单表达自己的一些思想。另一方面，学生在生物学科

中已经学了关于生态环境的一些知识，对野生动物的生存状态 和产生原因有一定

的了解，这都为本节课的进行奠定了良好的基础。

（二）学生的情感态度价值观

学生处在好动、善良、富有同情心的青少年时期，对动物具有 比较强烈的兴趣，

也可能对濒危的 野生动物的遭遇给予极大的同情，并会热心地想办法来解决这个

问题。但同时，学生可能也会有意无意地伤害一些动物，通过 这堂课的学习，可

以让学生意识到 这种行为的错误。因此，这堂课可以让他们提高野生动物保护的

意识，学会与大自然和睦相处，可以帮助他们形成正确的价值 观，使未来的社会

更加关注大自然。

（三）学生在学习过程中可能存在的问题

1.

< /p>

学生虽然知道濒危野生动物的中文名称，但不知道大部分野生动物的英文名

称。

2.

学生 运用英语的能力可能会影响他们表达野生动物灭绝或减少的原因以及可

以采取的措施。

（四）相应的策略

2

/

7

人教版高一英语必修二

Unit4

Reading

课程教学设计

1.

加强表示野生动物的单词的复现率

2.

用图片、视频等方式为学生做好铺垫，帮助学生用英语表达。

四、教材分析

（

一

）

、

教

学

重

点

通过阅读，提高学生保护野生动物的意识，培养学生的英语阅 读能力和表达能力。

（