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Unit4 Why don’t you talk to your
parents?
Section
A 3a-3c
一、教学目标:
1.
语言知识目标:
1)
学习掌握下列词汇:
g
et
on
with;
relation,
communication,
argue,
cloud,
elder,
instead,
whatever,
nervous,
offer,
proper,
secondly,
communication, explain,
clear
2
)
阅读短文,能按要求找到相应的信息。
3
)
通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)
了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题,应当如
何面对理性地去解决。
2.
情感态度价值观目标:
人的一生并不
都是一帆风顺的,难免有一些挫折的困难,如果生活中发生了一些不尽
如人意的问题,我
们学会冷静对待,学会合理的办法去理性地去解决。
二、教学重难点
1.
教学重点:
1)
掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)
阅读短文,获得相关的信息。通过阅读练习,来提高阅读能力。
2.
教学难点:
1)
阅读短文,获得相关的信息的能力。
2)
理解并运用所学的词汇及表达方
式。
三、教学过程
Step 1
Warm
up
老师自述有一个幸福的家庭,吸引学生的注意力。
Step 2 Lead in
呈现
一些家庭图片,通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题:
1.
Can you get on
well with your family?
2.
Are the
relations between your parents
good?
3.
Do you have
any brothers or sisters? Can you get on well with
him/her?
4.
Who do you ask for help when you have
problems?
it.
5.
How do you
deal with the problem? Run away from it or try to
solve
展示思维导图,为下文学习做铺垫。
Problems
:
What’s
the problem?/ The feeling
How to give advice?
You should/could…. / Why don’t you…./
Why not …. What /How about….
Step 3 Skimming
呈现人物图片,介绍人物情况,速读第一段,回答问题
What’s Sad and Thirteen’s problem
about?
Step 4 Reading
Work on 3a:
1.
Tell Ss to
read the article in 3a quickly and try to find the
answers to
these questions:
What’s Sad and Thirteen’s
problem?
How does he feel at
home?
方法指导:带着问题,然后快速阅读短文,争取在
较短的时间内,找到答案。
学生们,按老师指导的方法进行阅
读,并快速回答这两个问题。最后,教师让部分学
生回答答案,并校对答案。
2.
Ss read
the article carefully and fill in the mind
map.
学生们认真阅读短文,并在思维导图中填出男孩
Sad and
Thirteen
面临的问题,并填
写出罗波特先生所给出的
建议。和同学们一起校对答案。
3.
Ss read the mind map carefully and fill
in the chart.
Work on
3b:
1.
让学生们讨论罗波特先生对问题的建议,并发表自己的看法。
2.
学生们分小组讨论,发表自己的意见,由小组长汇总。
3.
让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。
S1:
I
agree
with
his
advice.
Because
more
communication
can
make
family
members
understand
each
other
better
and
know
about
the
feeling they have.
S2: I don’t agree with his advice. I
think their parents should fight any
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