初中七年级英语下册《unit 5 why do you like pandas》教学设计

（

1

）通过对动物的描述，培养学生热爱自然， 保护动物的意识。

（

2

）通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习

英语的兴趣和热情；通过组与组之间的竞争，培养了学生的竞争意识和上进心。

教学重、难点

本着初中英 语新课程标准，在吃透教材基础上，我将教材内容进行了适当的调整，将

Let

’

s

句型放

到第三课时

，将

Why do you like ---

？

Because they are---

了以下的教学重点和难点。

重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。

why

提问原因，用

because

表达。

为了 讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标：我再从教法和学法上谈谈。

教学方法

小初高

K12

学习教材

小初高< /p>

K12

学习教材

1

教法

（< /p>

1

）创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，如我和学生自由 谈论：你喜欢动物

吗？你喜欢什

么动物？为什么？并帮助学生回 答，学生在回答的过程中就学习了本课的目标语言。

（

2

）开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完成听 力、全班一起朗读单词等，

提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同 学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

2

学法

（< /p>

1

）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助 、分工协作，共同完成任务。培

养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。在小组合作的 过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了学

生的学习兴趣和竞争意识。

（

2

）游戏学习法。通过 “给出动物身体的一部分

,

让学生猜测出是哪种动物？”让学生 当导游等这样

的小游戏，来巩固本课所学知识。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

教学过程

step 1 Warming up

上课之前，我把同学们已经学过的动物，如

cat dog b ird

等单词编成了一首歌，教学生们唱会，然

后课堂上先讨论 歌词里有那些动物，是否喜欢，最后问喜欢

panda

吗引出课 题。

step 2 Present the new words

教师通过先给出动物身体的一部分，让学生猜是什么动物，然后给出动物， 确定答案，通过学生教学

生，教师纠正发音来学习新单词，同时要求学生造句，尽量将单 词放到句中来学习，为写作打基础。这一

块我不是单纯的看图片学单词，而是渗透情感教 育，比如

我给一段

教学片段

(T

代表

teacher , S

代

表

student )

T: (

在新课导入和动物图片出现以后，我展示了一些形容词 ，也是本节课的新单词。

)

Now ,let

’

s learn some adjectives . First, look at the pictures .

随即展示动物身 体的一部

分，让学生猜是什么动物，最后展示动物的全部，说出英文名字，紧接着让学生 用汉语说出用来形容动物

的一些形容词，

学生们非常积极，

踊跃。

第一个我出示的是一只海豚的图片，

同学们都用

clever

beautiful