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小学三年级语文《可爱的大熊猫》知识点、教案及教学反思
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【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化
知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语
言文字能力和知识
,
文化知识的统称。
也可以说
,
语文是口头和书面的
语言和言语的合称
,
是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的
言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文
《可爱
的大熊猫》
知识点、教案及教学反思相关资料
,
希望帮助到您。
【篇一】小学三年
级语文《可爱的大熊
猫》知识点
字词：
珍奇、毛茸茸、
箭竹、津津有味、
水洼
、淘气、
迟钝、
灵活敏捷、
攀登、迟缓
、稳重、赠送、使者
重点句子：
大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁
,
它先用爪子刨一个小
水洼
,
然后就“咕噜咕噜”地喝起来。
水洼里的水喝干了又流满
,
流满
了又被喝干。直到再也喝不下了
,
大熊猫才罢休。
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、
金丝猴、
青鹿等都能和睦
相处
,
但有时候它又很淘气。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、
迟缓
有趣的动作、
温和稳重的性
情受到了世界各国人民的喜爱。我国
把大熊猫作为国礼
,
赠送给一些
友好国
家
,
人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
【篇二】
小学三
年级语文《可爱的大熊猫》教案
教学目标
1
、运用
学过的识字方法
,
学会本课的
9
个生字
,
能正确、工整地
书写生字及所组成的词语
,
感受汉字的形体美。
2
、能有感情地朗读课文
,
体会大熊猫贪吃好喝的生活习性
,
产生
对大熊猫的喜爱之情。
3
、
通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫
,
保护大熊
猫
,
进而培养关爱动
物之情。
教学准备
1
、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
< br>
2
、学生课前了解大熊猫的相关知识。
3
、大熊
猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝
水、淘气）
。
教学重点
1
、
运用学过的识字方法
,
学会本课的
10
个生字<
/p>
,
能正确、
工整地
书写生字及所组成的词语。
<
/p>
2
、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
教学时间
2
课时。
教学过程
第一课时
教学内容
1
、初读课文
,
认读生字
,
学习生字
,
指导书写。
2
、了解大熊猫的样子可爱。学习作
者描写动物的方法。
一、谈话引入
1
、孩子们知道我们中国的国宝是什
么吗？（大熊猫）那我们去
看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2
、大熊猫给你的印象是什么？（可
爱的）板书：可爱。你了解
大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？
3
、
教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方
,
这节课
,
我们就一
起走进大熊猫王国去看看吧！
二、初读课文
,
认读生字
1
、
学生自
由读文
,
不容易读通顺的地方多读几遍。
勾画出生字词
,
再读读。
2
、交流
汇报自学情况：认读生字卡片。
3
、同桌互读
,
指名读
,
开火车读
,
领读
,
齐读。
4
、说说
你是用什么方法记住这些生字的？
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
（设计意图：给学生自主合作学习
生字的空间、时间
,
让他们自
己突破生
字难关）
5
、读了课文
,
你了解了大熊猫的哪
些可爱。
三、学习生字
,
指导书写
1
、大熊
猫最喜欢聪明的孩子
,
谁能把这一课的生字写得漂亮
,
谁
就能和它成为好朋友。
你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？
（重
点指导：略、撕
、遇）如果你是小老师
,
在写这几个字时你会提醒大
家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）
2
、生先观察每个字间架结构
,
再写一个
,
老师巡
视指导。发现问
题
,
及时纠正。
3
、观察自己写的和书上的。字
,
看看有什么还要注意的地方。
4
、
学生再写一个
,
争取这次比上次写得好。<
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写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子
1
、同学
们真不错
,
现在
,
我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们
读读描写大熊猫样子的句子
< br>,
看哪些同学读得好。比赛读。
2
、这里
先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词
能体会到它的可爱？你最喜欢大熊
猫的什么？黑白两种颜色的勾勒
,
加上“胖胖的”“短短的”“
滑滑的”等叠音词的运用
,
淋漓尽致地
描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂
,
可让孩子运用自己
稚气
的童声细读细体会
,
发出由衷的感
叹。
3
、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。
4
、指导背诵。
5
、比赛背诵。
五、拓展延伸
1
、除了大熊猫
,
在我们生活当中也有不少可爱的动物
,
< br>你能学着
描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？
2
、说话练习。小组互说。
3
、指名说。
第二课时
教学内容
1
、有感
情地朗读课文
,
体会大熊猫贪吃好喝的生活习性
,
产生对
大熊猫的喜爱之情。