可爱的大熊猫教案

《可爱的大熊猫》教学设计

北碚实验小学

戴文娟

一、教学理念

《语文课程标准》强调 ：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本

对话，让学生读懂文本走 进生活，激发和调动学生的情感体验关注学生的内心感受，注重培

养学生对生活和大自然 的正确情感和态度。享受学习语文的乐趣，感受到自己智慧的闪烁，

使学生的审美情趣得 到陶冶。

二、教学目标

、通过展示大熊猫的图片和播放记录大熊猫生活的视频，以及学生自主对 课文的朗读。

达到学生对课文内容的理解，并了解大熊猫的外形特点和生活习性。

2

、通过引导学生抓住文中对大熊猫外形和 动作具体描写的词句，让学生能从描写中体

会大熊猫的“可爱”，并能带着对大熊猫的喜 爱之情有感情地朗读课文。从而激发学生爱护

珍稀动物，保护大自然的情感。

三、教学重难点

引导学生从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

四、教学方法

通过抓文中的重点词句想象画面，体会大熊猫的可爱。激发保护珍稀动物，保护大自然

的情感。

五、教学资源

< /p>

大熊猫的图片、记录大熊猫生活的视频、课前收集的关于动物的资料。

六、教学过程

（一）创设情景，激发兴趣。

1

、出示大熊猫挂图。

2

、教师引言：孩子们，你们认识这是什么吗？（大熊猫）你们喜欢它吗？（ 喜欢）那

么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。

（二）初读识字，整体感知。

1

、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会的生字 向老师、同学请教。

2

、出示生字， 让学生开火车读。提醒学生“扯”在文中读三声，“撕”读平舌。

3

、“鹿”字先让学生观察字形结构，再由教师范写，学生书空。

< br>

（三）品读感悟，理解课文。

1

、请学生先观察出示的大熊猫的图片，再说一说大熊猫的样子。

2

、下面让我们来看看在作者笔下是怎么描写大熊猫的。 按照课文中的顺序，让学生逐

一回答。（师总结：在描写事物外貌时应按照从大到小的顺 序，注意抓住事物外形的特征）

（总结板书：样子

）

3

、学习 课文第

2

自然段。

< br>（

1

）学生自读课文用“——”勾出本段是围绕哪一句话 来写的。

（

2

）从这一句中你知道了什么？

（大熊猫爱吃箭竹。）

（