小学英语新课程标准 (3)

2021年3月3日发(作者：annapolis)

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基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略，发展自

主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英 语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、

想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健 康的人生观，为他们的终身学习和发展打下

良好的基础。

二、基本理念

（一）面向全体学生，注重素质教育

英语课 程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建 立学习的成就感和

自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养， 增强实践能力，培养创新精神。

（二）整体设计目标，体现灵活开放

基础教育阶段英语课程的目标是以 学生语言技能、

语言知识、

情感态度、

学习策略和文化意识的发展为基础，

培养学生英语综合语言运用能力。

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（三）突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等 方面都突出以学生为主体的思想。课程实

施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能 、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

（四）采用活动途径，倡导体验参与

本课程倡导任务型的教学模式，让 学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

（五）注重过程评价，促进学生发展

在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着 重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

（六）开发课程资源，拓展学用渠道

基础教育阶段英语课程的总体目标 是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学

习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

情感态度：动机兴趣，自信意志， 合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识 ：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：

文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

一级：对英语有好奇心，喜欢听他 人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）

。能做简 单的角色扮演。能唱

简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂 简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母

和单词。对 英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致 问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌

谣。能在 图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主 动请教。乐于了解异国

文化、习俗。

产生的误会加以澄清或解释。

情感态 度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的 祖国意识和国际视野。保

持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不 断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以

使他们 树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

二级

1

、有兴 趣

听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

< /p>

2

、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

四、学习策略

学习策略指学生为了有 效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

二级

1< /p>

、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2

、主动向老师或同学请教；

3

、制订简单的英语学习计划；

4

、对所 学习内容能主

动练习和实践；

5

、在词语与相应事物之间建立联想

6

、在学习中集中注意力；

7

、尝试 阅读英语故事及其他英语课外读物；

8

、

积极运 用所学英语进行表达和交流；

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9

、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

10

、能初步使用简单的学生英汉词典。

五、文化意识文化是指所学语言国 家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国

家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。

二级

1

、知道英语中最简单的称谓语、问 候语和告别语；

2

、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

3

、知道 国际上最重要的文娱

和体育活动；

4

、知道英语国家中最常见的饮料和 食品的名称；

5

、知道主要英语国家的首都和国旗；

6

、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

7

、了解英语国家中重要的节假日。

一、教学建议

(

一

)

面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

< br>教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使 每个学生的身心得到健康的发展。

1

、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误 采取宽容的态度；

2

、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和

自我发展的空间；

3

、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、 说、读、写的综合语言技能；

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