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《趣味英语课堂》课程纲要
高艳萍
一、课程名称
：快乐英语
所属系列：自主选修系列
----
学科拓展
二、课程目标
1
、培养学生英语学兴趣，养成英语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本
的英语学习方法。在英语学习过程中，了解其他国家的人文风俗，培养爱国主
义
感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高
文化品位和审
美情趣。
2
、引导学生认真耐心听他人说话，能抓住要点。并乐于参与讨论，敢于发
表自己的意见
。
3<
/p>
、拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，
提高学生的英
语表达能力，。
4.
以“学习英语我能行”为口号，彰显潍坊博海学校“自主学习、快
乐学
习”理念，搭建学生展示自我的平台，发挥我校英语教学优势。
5
、通过活动学英语、在活动中享受英语、运用英语、展
示自我。
三、适用学段
年级：小学三年级
课时设置：本主题
共开设
30
课时。
四、课程内容与活动安排
年级
课
题
课
程
内
容
活动建议
三
年
1.
对话
填空。
通过练习使学生对这一话题
1.
鼓励学生在
展开情景有初步的印象和体验，
了解该
模仿的基础
话境下所运用的句子和习惯用法，
并做
上进行创造
好词汇、语言结构和心理机制
的准备，
性改编，不
为下一步的模仿打下基础。
拘泥于已有
2.
小组合作练习。
这一过程可以有多种形
的语境和角
式，
如全班齐读、
限时背诵、
角色模仿，
色限制，
第
1
课：
<
/p>
表演交流等，
目的就是让学生对这一情
2
.
小组讨论可
景有更深刻更直接的体
验，
并熟练自如
口语交
以结合已有
地掌握在类似情景下所需要的语言表
对话，联系
际（
7
达内容。
其他的情
3.
自主表演。
有了以上的语言储备和情景
课时）
景，进行模
感受，
大部分同
学已经能自如地使用语
仿重新创造
言自主地对类似的场景进行交
际尝试。
一则他们感
老师给他们一个舞台，
他们就能自由的
兴趣的话
发挥。
题。
4.
小组评价和教师评价。
1.
有目的的
第
2
课：
听原版电
2.
找出已经学过的英语口语，
组员之间讨
影，
< br>并找出
英语原
自己喜欢
论，并写
下了。
版电影
的，
< br>模仿语
3.
学习新的表达。
音语调并
欣赏
讲出来。
例如：
Save
water.
节约水。
（
6
课
2.
小组比赛，
看谁学到
The more you
learn, the more you know.
时）
的句子最
学的越多，知道的越多。
多。
1.
欣赏原版英文电影。
级
1.
由已知知
1.
根据自己所知的知识讲解
“新年”
“
教
识拓展了
解新的知
< br>师节”的由来，老师可以补充说明。
识，
有理由
孩子更深
刻的了解
第
3
课：
英语手
抄报
（
3
课
时）
2.
复习跟这两个节日有关的单词，
并讲解
day
，
year
这些新单词，由此知道
“Teachers’
Day”
“New
Year”
。
3.
给学生时间构思，
让后开始绘制自己喜
节日的由
来。
< br>
2.
图形并茂，
孩子在玩
乐中了解
欢的图画，并配上语言，以
“Teachers’
风俗习惯，
并增长
知
识。
Day”
“ New
Year”
为主题做手抄报。
1.
经典故事图片赏析。
给学生展示几张经
1.
看图片，猜
第
4
课：
<
/p>
英语童
话故事
欣赏
（
4
课
时
）
典的故事图片，引出本节课学习的内
容。
2.
看图用自己学过的英语表达出来。
故
事。以小游
戏的形式导入
故事，有趣又
3.
听英语故事原文。
说出听到的句
子或词
生动。
组。
2.
小
组讨论，
4.
讲解故事。选出重点的
句子详细讲解，
然后分角色扮
并说出准确的知道读音和汉语意思
。
演。
5.
自主表演。
分组分角色表演故事，
以话
剧的形式表演简单的故事。
教师指导学生
1.
熟悉课本内容及其相关背景。
通过各
种形式
在课前广泛搜
第
5
课：
英语
2.
根据课文内容进行编写剧本。
集相关
的背景
资料，在班级
课本剧
3.
课本剧角色的分配。
交流课上进行<
/p>
（
3
课
时）
4.
课本剧道具的准备。
分析、交流，<
/p>
激发学生热
5.
课本剧的表演。
情，拓展想象
空间。
1.
图片展示
1.
回顾学过的
单词并将它们分类。
法。小组可以
自
己准备好图
第
6
课：
< br>
如动物类、家庭成员类、身体部位类
英语单
2.
向学生展示与其相关的单词，
并进行自
片，以图片的
词记忆
我学习。
大比拼
3.
小组准备。
（
2
课
时）
4.
小组比赛。
将老师总结的各类单词进行集中的训
练之后可以对小组进行测试。
形式展现出
来。
2.
动作表现
法。可以加入
动作，
让孩子
理解深刻。
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