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破解语言密码
言意和谐共生
——《秋天的雨》课堂实录
铜陵县顺安镇陶山小学
刘湘君
教学目标
1.
认识“钥、匙、趁”等
8
个生字
;<
/p>
会写“扇、枚、邮”等
10
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文第
1,2
自然段。
3.
了解秋雨的特点，
感受秋天的色彩美，
读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
4.
学习、仿写文中的经典句式，尝试背诵，积累好词佳句。
教学过程
一、检查预习情况，整体把握内容
师
:
课前，大家都预习了课文，我们就来闯闯关。有信心吗
?
师
:
先来“生字
关”
。
(
课件出示生字卡片，让学生逐
字认读
)
师
:
谁能告诉大家，记本课生字有什么好方法
?
生
:
“枚”
、
“柿”
、
“杨”
、
“梨”都是
木字旁。
师
:
好，第一关顺利通过。再看“读书关”
。谁读第
1
段
?
(
指名逐段读课文，特别要指导好长句子的朗读
)
师
:
看来同学们的预习完成得不错，
第二关闯关顺利。
再来第三关。
这篇
课文的每一个自然段都有一句概括这段话内容的句子，谁来说一说
?(
指名读
相关语句
)
师
:
一起把这五个句子读一读。
(
生读
)
能把这五个内容连起来说说吗
?
生
:
秋天的雨是一
把钥匙，
它有五彩缤纷的颜料，
藏着好闻的香味，
在告
诉人们冬天快到了。
生
:
秋天的雨是一把钥匙
.
它带给我们的是美丽的色彩和好闻的香味，让
人们感受到秋天的丰收和欢乐
。
师
:
说得
不错。想想看，课文是按怎样的顺序写的呢
?
生
:
我觉得这篇课文先写秋天的雨是一把钥匙，这好像是合起来写
;
再具
体写秋天的雨里有五彩缤纷的颜料，好闻的气
味，以及动物、植物做过冬的
准备
;
最
后又合起来写它带给我们丰收和快乐。
师
:
说得真好。
课文先概括地写秋天的雨是一把钥匙，
再具体写秋天的雨
给我们带来了什么，最后又对秋天的雨进行了总结。
【设计意图
:
本环节从检查预习情况入手，
从生字学习到难句朗读，
从抓<
/p>
段落总述句到概括主要内容，环环相扣，步步深入，扎扎实实地落实第一课
时必须完成的识字学词、疏通课文、把握整体的阅读任务，使得学生的预习
也成
为课堂教学的重要资源。
】
二、强化阅读感悟，感受语言魅力
师
:
自由读第
1
自然段，概括这段话内容的句子是——
生
:
秋天的雨，是一把钥匙。
师<
/p>
:
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢
? <
/p>
生
:
因为秋天的雨能给我们带来秋天的美
，
好像钥匙开门看到家里的一切
一样，所以说，它是一把钥匙。
师
:
秋天的
雨是一把钥匙
.
它打开了秋天的大门。你能学着这样说一说
吗
?(
课件出示练习
:
是一把钥匙，它打开了
的大门
)
生
:
春天的雨是一把钥匙，它打开了春天的大门。
生
:
书是一把钥匙，它打开了知识的大门。
师
:
来看第
2
自然段。概括这一段内容的句子是——
生
:
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。<
/p>
师
:
这句话中
有个重要的同，那就是——
生
:
五彩缤纷。
师
:
对，用笔把它圈出来。轻声读这段话，这段话写了哪些颜色
?
生
:
有黄色、红色、金黄色、橙红色，
还有紫红、淡黄、雪白。
(
师板书
)
师
:
这些颜色分别写的是什么的
?(
师板书
:
银杏树
、枫叶、稻田、橘子、
菊花
)
谁能用连
线把它们连起来
?(
一生上台连线
)
生
:
黄色的银杏树，红色的枫叶，金黄
色的稻田，橙红色的橘子、柿子，
紫红、淡黄、雪白的菊花。
师
:
这么多的颜色，用一个词概括就是
—
生
:
五彩
缤纷。
师
:
对
!
再读这段，
想想看，
课文是怎样把这些景物写活的呢
?
用线画一画。
生
:
“你看，<
/p>
它把黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把扇子，
扇哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
”
(
生齐读，师强调“扇”的两种读音。
)
生
:
我也找出了跟它一样的句子
:
“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一
枚枚邮票，飘哇飘哇
，邮来了秋天的凉爽。
”
(
课件出示这
句话，生再读
)
师
:
读着这两句话，你会想到些什么
?
生
:
我觉得秋天真美。
师
:
怎么美，能具体说说吗
?
生
:
这两句话都写了银杏树和枫树的颜色，
还写了它们像什么，
让我们感
到很美。
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