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雨的诉说作文
600
初中
雨的诉说
教学内容
本课在第
1820
页。这是第一单元的
主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，辅助诗
歌的学习与理解。诗作将雨拟人化
，
以第一人称我的口气，向学生娓娓道来，引发学生的兴
趣，投
入探究活动。
教学目标
知识与能力
1
．培养观察日常生活中的景物、事
物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
2
．提高联想和想象的能力，学会由
此及彼的写作手法。
3
．能够有感情地朗读诗歌。
4
．锻炼
查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。
过程与方法
1
．结合
主题，深人生活，进行实际探访。
2
．利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资
料夹。
3
．在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。
情感、态度与价值观
1
．通过诗歌的学习，感受艺术的魅
力，体会自然的美好。
2
．培养公正、客观的评价观。
教学重，难点及教学突破
重点
1
．能够搜集到雨的资料，并且资源
共享。
2
．能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。
3.
能够运用合理的想象和联想，独立完成以雨为话题的作文。
难点
1
．能够从不同角度客观地评价事物。
2
．朗读
诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。
教学突破
查找有关雨的诗歌、音乐、图画等，比较各种艺术形式下雨的
不同展现。
教学准备
教师准备
1
．设计主题活动过程，组织
学生查找资料。
2
．有条件的可以制作课件，以创设
课堂情境。
3
．选择朗诵能力较强的学生，准备课
上范读一些优秀作品。
学生准备
1
．查找以雨为主题的诗歌、散文、音
乐、图画等。
2
．选择雨的一个特点，进行
思考。
教学步骤
二课时
教学步骤
教学流程设计
教师指导
学生活动
1
．展示查找到的资料，可作精品的范
2
．展示
查找到的资料并介绍给同学，自读。荐朗读文章。
3
．从写作内容和角度入手对资料进行
4
．配合
教师，对资料进行分析。概括和分析。
5
．围绕雨，引导学生从不同角度体会
6
．结合
自己对雨的不同感受和体会，它的形象和意蕴，并进行写作练习。
7
、从生活中挖掘素材，进行写作。
8
．比较
文学作品中和自然界中雨的
4
．能够认识到文学形象与现实形象
的不同，开展辩论
活动，引导学生进行，能够流利地陈述自己的观点，陈述观点和说服他
人的练习。
做到自圆其说、以理服人。
一、交流咨料．进入活动（约
分钟
)
教师活动学生活动
主动出示自己查找到的雨的资料，如音乐、歌曲、诗歌、散文
、图画等，与学生进行交流。
展示：
a
．王维的《渭城曲》
：渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。