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《雷雨》第一课时教学设计
执教者：
柳
飞
教学目标：
1
、在预习的基础上认读“压、乱、
垂、虹”
4
个字，会写“彩、虹、蜘、蛛、
蝉、垂”
6
个字，重点指导写好“垂、蜘”
，借助汉字演变记忆“虹”
。
2
、借助连线的方式，在练习中学会准确搭配词组，积累与雷雨有关
的四字词
语。
3
、理清课文脉络，通过“找景物，说变化，谈感受”的方法学习雷雨前部分，
引导学
生抓住关键词语概括句意，
并初步学习作批注的方法。
在朗读中
想象雷雨
前与平时不同的感受。
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、借助板书指导学生快速背诵
1~3
自然
段。
教学重难点：
1
、抓助关键词语概括句意，在朗读中体会雷雨前的不同感受。
2
、归类学写虫字旁的字，明确“垂”字的笔顺。
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教学过程：
一、词语预热，引出课题
1
、回忆带“雨”的四字词语：教师板书“雨”，念作——雨，能用说几个
带有雨字的四字词语吗？
预设：大风大雨
倾盆大雨
狂风暴雨
和风细雨
蒙蒙细雨
雨过天晴
瓢泼大雨
滂沱大雨（
PPT
出示）
2
、齐读词语，明确分类理由。
预设：左边是表示雨大的词语，右边是表示雨小的词语。
3
、揭题：刚才我们积累了很多带有“雨”字的词语，今天我们要来
学习的
这篇课文也与
“雨”
有关，
题目就叫——雷雨。
【补全课题，
齐读。
】
二、初读课文，整体感知
1
、指名读自读提示。
1
、读准
字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把它们读正确。
2
、给课文标上小节号。
3
、想想课文是按什么顺序来写雷雨
的？
2
、过渡。
3
、词语检测。
（
1
）读准量词词组。
ppt1
ppt2
乌云
一片乌云
蝉
一只蝉
大风
一阵大风
蜘蛛
一只蜘蛛
彩虹
一条彩虹
（
2
）第二
：读准动词和两个带有轻声的词语。
乱摆
迎面扑来
垂下来
压下来
（
3
）第三
：读准特殊结构的词语，并能准确搭配。
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