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《雷雨》教学设计
教学目标：
1.
知识与能力：会认
8
个生字
,
会写
3
个字。默读课文，能边读边想象雷雨
前、雷雨中
和雷雨后的景象，有感情地朗读课文。能写观察日记。
2.
过程与方法：在课前通过观
看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，
互相交流让学生掌握生字；看图
与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同
特点。
3.
情感态度与价值观：感悟雷雨前
、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，培养学生留
心观察天气的兴趣。
教学过程：
一、
激趣导入
1.
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼。大自然是一幅多姿多彩的画卷，
是一本读不完的书。今天让我们一起走进大自然。
2.
我知道咱们班的同学都特别聪明，所以老师给大家带来两个谜语大家猜猜看
。
①天上有面鼓，
藏在云深处，
响时先
冒火，
声音震山谷。
②
千根线，
万根线，
不粗不细，顶天立地。
3.
学生猜后，分先后板书课题：雷雨。咱们班的同学可真棒。
<
/p>
4.
播放雷雨声音（风声、雨声、雷声）
PPT
呈现雷雨时的画面。听啊，看啊，同
学们，
大家在脑海中想象一下，
雷雨时的画面，
谁能起来和
大家交流交流雷雨时
都有哪些特征？
（会有雷声，
倾盆大雨，
大风，
天很黑，
有闪电，
来得快去得快）
雷雨，
也叫雷
阵雨，
大家知道雷雨经常出现在哪个季节吗？是的，
它常出现在
夏
天。炎热的夏季，骄阳似火，一阵雷雨，送来一丝清爽。雷雨时伴随着闪电和雷
声，它来得快，去得也快。现在就让我们一起走进雷雨。
二、
初读课文识字
< br>1.
出示朗读要求：大声朗读课文，不认识的字可以参考课本下面的小鱼，实在不
认识的字把它圈出来我们之后来解决，标出自然段。注意把句子读通顺。
2.
听课文录音，纠正自己不认识的生字。
3.
学习生字
A.
出示带拼音生字，
哪位同学想
当小老师起来领大家读一下，
还有谁能像他一
样当个小老师。<
/p>
B.
大家读的可真不错。
那你们有什么好方法来认识这些生字呢？大家知道的可
真多。
C.
巩固识字。
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
图片：蜘蛛，池塘
D.
一字开花：压、乱、垂
E.
出示生字组词，齐读
F.
检查生字
G.
指导书写“垂”字。同学们观察一下，写这个字我们要注意哪些地方？①笔
顺
，跟着可见书空②横的长短③中间的横最长，写在横中线上。提醒：写字姿势
（一拳一寸
一丈）
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H.
看来生字这个拦路虎已经被咱们消灭了，
那现在让我们同桌两个读课文，
一
人一段，
读的不通顺的地方多读几遍，
读完同桌两个商量一下课文写了哪几个阶
段的景象。
三、
读中感悟，理解想象
1.
通过刚刚读课文，大家知道课文主要写了哪几个阶段的景象吗？
（雷雨前、雷
雨中和雷雨后）那大家找一找，哪几个自然段是写雷雨前？（
1.2.3
）雷雨中？
（
4
.5.6
）雷雨后（
7.8
）下面大家
跟随我一起走进雷雨前的景象吧
2.
学习雷雨前部分（１―３自然段）
(
出示幻灯片
)
A.1
）
出
示雷雨前录像：
你看见了什么，
听见了什么，
< br>感受到了什么？
（生
回答乌云、大风、闪电）
（
2
）
出示满天乌云的照片，
请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。
（无数的乌云，
很厚的乌云，
黑沉沉的乌云
,
云很低??）
咱来看看课文中怎么说？
（出示句
子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”
）
云很厚很低很重，同学们这么
多这么厚的乌云在向我们压过
来，
你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？
（哦，
很使劲的往下按，
是吧）
如果换成了满天的乌云向
你压过来，
你又会觉得怎么样
呢？
（很
闷很热喘不过气）
为什么闷热呢？说明没有风。
你还能从第一段
的哪里
看出没有风呢？
（树叶一动不动）
同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？
（个
人读
---
评议—齐读）
此时的天空乌云密布，
大地变暗，
树上的叶子
（一动不动）
，
连平时最爱唱歌的蝉也（一声也不叫了）
,
树叶和蝉也和我们一样的感受。我们
一起读（配乐）
B.
咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录
音）它是慢慢来的吗？（忽
然）
忽然
一阵大风，
树枝会怎样呢？
（出示句子指出乱摆）
你见过大风吗？
什
么是乱
摆？谁来做做树枝乱摆的样子？这说明什么？（说明这是一场狂风啊！
）
是啊，这得是多么凶猛的大风啊！个人读，齐读。
C
.
大风惊动了一个小精灵，
他是谁？
（
蜘蛛）
这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了
呢？点出句子。
那老师就想问问小蜘蛛，
你为什么要逃呢？你为什么不呆在树上
了？哪位小朋友能够理解蜘蛛的心情
（风实在太大了）
观察图片，
蜘蛛是怎样逃
走的？
（
垂下来）
你们知道怎样是垂吗？
（
做小实
验，
亲身体验
“垂”
。
）
教师用一根绳子绑住一件小物品，
做快速下垂的工作
，
模仿蜘蛛在生死关头时垂
下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快
要来了，你的心情怎样？（害怕）谁来读一
读（蜘蛛的害怕）
D.
雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一
声响，
（播放
录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个
？
积累词语：越来越
亮
越来越响
越来越＿＿
E.
同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气
的变化太快了，
看着闪电越来越亮，
听着雷声越
来越响，
让我们感觉到一场大雨
顷刻将至，让我们一起再来边读
边想象吧！
（再次读）
3
、学习雷雨中（
4--6
）
(
出示幻灯片
)
A.
雷雨终于来了，播放雷雨由小到
大的动画
这场雨下得怎样？
（板书：
大、
急）
是啊，
雨越下越大，
越下越大。
所以
“哗
哗哗”
这三
个字大家说我们是不是应该读的一个比一个声音大，
才能体现出雨越
下越大的特点。生读，齐读。
B.
夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。
是啊，渐渐地
，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。大家说，这两个渐渐地应该读
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