11.《秋天的雨》

根据抓重点词句感受秋天的美，体会语言美及秋雨的神奇。引导学生联系 上下文，理解重点词句的意思，

读懂课文，体会秋天的美，感受余韵的秋的美。从而热爱 大自然。

2.

教学难点：

品析优美词句，学习语言，内化运用语言。指导学生有感情的朗读课文，并通过有感情的朗读课文表达

对秋天的喜爱之情。通过朗读感受秋天的美好，感悟语言的优美，能仿照句子说话表达感情。< /p>

二、学情分析

:

三年级学生具有一定的识字 能力，已初步学会运用一些方法识字、写字。能通过预习初步完成识字任务。

教师重视引 导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。

课文中描写的秋天的美景一定会吸引住学生。他们形象思维发 展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶

段。他们虽然对秋雨、秋天，有了一定的生活积 累，但对于文章中艺术化、抽象化、跳跃性的语言理解还不

够深刻。因此，教师充分利用 文章的语言文字，加之美丽的图画，引导他们美读课文，使他们在优美的语言

文字中受到 美的熏陶。

三、教学方法：

随文识字法，查字典法，自主学习（字词），合作探究交流讨论（小组说说你知道的秋天的雨， 感受秋

雨的美），模仿写作（

…….

像

……

）说比喻句，批注法（色彩词语），抓住重点语句，通过图 文结合，反复品

读，以读为主的学习方法。

< br>引导学生有感情的朗读，读出秋雨的韵味。读出秋天的美好，在理解朗读中积累语言，教学中采取情境

教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中配上抒情的音乐《 秋日私语》陶

冶自己的感情。

四、教学准备：

CAI

和现场板书。充分运用资源库中多种素材资源，制作多媒体课件，以多媒体为教学手段，图文结合，< /p>

使学生获得形声色的直观感受，提高教学效果，化难为易，从而突破重难点。

过程与方法：

１．播放课件图片，感受景色的美

２．品读课文，感受语言美

（配乐《秋日私语》）

3.

动情朗读，体会秋雨的美

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，轻松导入：

今天这节课我们一起来学习一篇新的课文

“

秋天的雨

”

。学习课文之前，我们先来对个对子。