秋天的雨教案设计及设计理念和思路教学文稿

13

个生字，正确读写词语。

2

、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

< br>

3

、积累好词佳句。

教学重难点：

教学过程：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

第一课时

一、引入新课：

（一）师：同学们， 我们以前学过许多关于秋天的词语，你能说说吗？

学生自由说，教师随机板书词语，并将词语分成两类。

（一类是描写秋天景物的变化；一类词语是形容秋天的气候。）

（积累好词

,

激发学生的学习热情

,

有效地促进学生怀着极强的学习期待投入到课文的学习中。）

（二）师：是呀，关于秋天的词语还有很多 很多，（板书：

……

）秋天的确是个美丽的季节。仔细观察黑< /p>

板，你有什么发现吗？学生仔细观察，得出：

< br>第一排为描写秋天景物发生的变化；第二排的词语是形容秋天的气候。

（三）师：今天，就让我们一起伴着秋天的雨，共同去领略秋天的美丽。欣赏课件板书课题。齐读 课题。

二、初读课文，整体把握：

（一）初读课文，提出预习要求：

1

、

请学 生大声朗读课文，读准生字的读音，读通句子，标自然段序号。

标上小节号。

2

、

思考：秋天的雨给我们带来什么？

读文思考，了解课文大意。

3

、指名回答。

（二）预习检查，

1

、

课文一共有几个自然段？指名回答。

2

﹑

学生采取指名读，小老师领读、齐读等形式学习生字。

3

、

生字检查：

（

1

）在学习课文的过程中，你觉得哪个字最难？

“

衔

”

）

学生自行分析读音、字形，理解

“

衔

”

的字义。

（

2

）出示

“

衔

”

，正音，明 确

“

衔

”

是左 中右结构。

（

3

）换词代替，理解词义。

（

4< /p>

）剩余的生字新词正音。

（朗读中，提 醒孩子

“

扇

”

为多音字，这里读第一声。）

（

5< /p>

）读完课文后交流课文大意。

学生回答，教师归纳得出：

秋天给我 们带来了：五彩缤纷的颜色、水果的香味、冬天来到的讯息。

三、理解美读，感悟秋意：

（一）读了课文，你最喜欢哪个自然段？

指名学生交流。（课前了解，学生兴趣多集中在二、三自然段 。）

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