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课题：
2
、雨点
总课时：
2
课时
本课时：第
1
教时
主备人：姜海英
授课人：沈敏娅
授课时间：<
/p>
2010
年
3
月
26
日
教学目标：
知识和技能：
1
、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
2
、学会本课
3
个生字“落”
、
“海”
、
“洋”
。
3
、能正确、流利、有感
情地朗读课文。
过程与方法：
能正确、美观地书写本课的
3
个生字
3
、情感、态度与价值：
体会大自然的美丽景色，知道春天来临时植物的变化。
教学重点：
1
、
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2
、写好以上生字
教学难点
初步认识池塘、小溪、江河
、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学准备：
多媒体课件
教学过称：
一
有效导入
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，请你猜一猜（出示：
< br>“
千条
线，万条线，飞到河里看不见
”
（谜底：雨）
师：
春雨淅沥沥的下起来，
无数的小雨点从天而降，
给
我们带来了许多快乐！
（放小雨沙沙的歌曲
一起唱歌）
师：今天我们就来学习一
首儿童诗《雨点》，和小雨点一起去旅行。
（出示
板书课题）
师：春天来了，春姑娘带
来了春风，也送来了春雨，滴答滴答雨点落下来了，
修改：春
姑娘给大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。
< br>修改：指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场
雨）<
/p>
小朋友，雨点来到了不同的地方，它们分别有哪些表现呢？
<
/p>
修改：导语的语言亲切而又简单，同样赋予了雨点以生命，是学生不仅能明
白课文的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
二
整体感知
师：
雨点落进哪儿了？他们玩得开心吗？请看课文图片，
看完以后告诉老师，
雨点落进了哪些地方。
师：你能用这样的句式来回答老师吗
(
雨点有的落进（
），有的落进（
），有的落进（
），还有的落进
（
）。
)
修改：看图学词
1.
看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐
读
）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。下面我们来看一看落字怎么写，请一
个同学说一
说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红
2.
那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨
点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。
（指说：池塘里—小溪里—江河
里—海洋里相应出示、齐读）
3.
我们一起再来把黑板上的这些词语读一读
三
深入文本
师：呀！原来小雨点去了那
么多的地方呀！他们是怎么玩儿的？玩得开不开
心？现在就请大家打开书
自由读一读课文，数一数课文一共有几句话，把不认
识的字画出来，借助拼音多读几遍。
学生通过两次不同要求
的的读，对诗歌有了一个整体感知，接着让学生用雨
点落进（
）（
）（
）（
）的
句式，说清了诗的大意，把感知课文与听说
训练有机的结合起来，
同时又用这种句式的转换，
让学生感受到同一意思可用不
同的
句式来表达。
（学生自由读课文）
检查生字读音：
检查生字读音：
（
< br>1
）出示一类字
检查学生自学的情况
相互评议反馈
（相机出示容易读错的字：落
进
散
觉）
如果有读错的及时纠正读音
去掉拼音读生字
（
< br>2
）一个一个出示一类字
组词
（区别同音字：进和近
不和布
步
月和跃
音近字：近和竞
多音字：觉）
教学每个字的偏旁
并出示一些词语让学生记忆字形。
修改：相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的
让学生说一说记忆偏旁的方
法
。
（
3
）出示二类字
：“
溪”
检查学生自学的情况
相互评议反馈
老师和
学生相互正音反馈
（
4
）二类字去拼音
指名读
（
5
）出示课文中生字词（开火车
各种形式读）
（
6
）出示课文中一些生字词：
（不属于一类字也不属于二类
字
学生不认识
和没有学过的字词）
（各种形式再读）
（
7
）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读
检查课文朗读情况：
（
1
）一句句出示课文指名读
男女生读
一起读
（
2
）全班一起读课文
四
及时反馈
师：大家课文读的正确而流
利，刚才我们和小雨点去了很多地方旅行，现在
请你再读一读课文
,
小雨点去了哪些地方
,
请你用横线
画出有关的句子
.
(
学生画句子
)
你能说一说有哪些地方吗？（学生回答
)
（出示填空：雨点落进（
）（
）（
）和（
）里）
（老师相机板书：池塘
小溪
江河
海洋）
师：（老师把池
溪
江
河
海
洋）小朋友们，你们发现了什么？
（这些字都是三点水旁）
师：为什么这些字都是三点水旁呢？（因为和水有关）
师：你们很会观察，那老师也相信你们也是一群会思考的孩子，再读一读课
文，谁来说一说，小雨点在这些地方都干什么了呀？
（学生说
老师相机板书：睡觉
散步
奔跑
跳跃）
师：（老师把跑
跳
跃）这些你们观察这些字，你又发现了什么？
（这些字都是足字旁）为什么这些字都是足字旁呢？（因为和动作有关）
修改：老师小结：你看！其实我们要记住一些生字很容易，有很多生字的意
< br>思就和它的偏旁有关，你们可真是聪明的孩子呀！
五
拓展延伸
师：刚才通过读课文，我们知道了（学生回答
相机出示图片）雨点落到
----
（池塘里）在池塘
里
---
（睡觉），雨点落进（小溪里）
---
在小溪里（散步），雨
点落进（江河里），在江河里<
/p>
---
（奔跑）。
师：
小朋友们，
现在你看着图上的小雨点，
你觉得这是一群什么样的小雨点？
（调皮的
可爱的
悠闲的
快乐的
开心的
….
）
师
:
就把你心里所想的融入到朗读中去
吧
!
现在你就是这些小雨点
,
一起去让我
们一起去旅行吧
!(
一起读课文
)
六
指导写字
1.
出示生字：
落
进
觉
散
步
海
洋
2
．上下结构的字要写的上小下大
左右结构的字要写的左窄右宽
3.
仔细观察
你有什么好办法能够记忆字形
（容易写错的字：
落的结构
进的笔顺
觉的偏旁容易写错
步也容易写错）
4
学生自由说一说。
修改：这些生字不光要认识，还要能记住它们。
本节课，我们学了几个有三点水的字？
“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字？（
“落”这个有很多小朋友在书写时出错的，都把它
写成左
右结构，三点水了。其实它是上下结构，草字头的，三点水要藏在草字头底下，<
/p>
千万不要写错）
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢？
师范写“落
”
、
“海”
、
“洋”
。
5
老师范写
学生仔细看
怎么样把这些字写漂亮和美观
6.
学生练习描红
反馈
评议
七
作业设计
1.
偏旁的练习
2.
练习写生字
3.
同音字的练习
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