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风雨
教学目标
知识与技能目标：
1.
了解作者及作品
，
在阅读中积累重
点词语和优美语句。
方法与过程目标：
2.
把握内容
,
理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的
语言。
3
、体会比喻
、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
情感态度
与价值观目标：
4.
培养关注大自然、热爱大自然的情感。
教
学重难点
<
/p>
1
、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。
2
、
培养关注大自然、热爱大自然的情感
3
、
比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。<
/p>
学习方法
朗读法、批注法、讨论法
课时安排：
一课时
作者资料
贾平凹，原名贾平娃，中国
当代著名作家。
1952
年出生，陕西丹凤人。
1974
年开始发表作
品。著有小说集《贾平凹获奖中
篇小说集》
、
《贾平凹自选集》
，长篇
小说《商州》
、
《白夜》
，
自传体长篇《我是农民》等。
学习过程
预习案
1.
给加点字注音或根据拼音写汉字。
偌大
（
)
蜷曲
（
）
贾平凹
（
）
倏忽
（
）
模样（
）
撩起（
）
刹那（
）
锥形
（
）
葡萄蔓（
）
2
、重要词语释义：
偌大：
倏忽：
攀附：
3
、朗读课文，梳理文章内容
作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？
文章先从树林子开始着手，呈现给
我们一幅恣意的狂风图。
接下来，
从形状、声状方面对
被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。
写了几组
自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，
写到
了人。
文章用了大量的篇幅进行景物描写来具
体表现风雨之大之
猛烈。
合作案
精读课文，学习写作技巧
一、比喻、
夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。你能
从课文中
找出其它句子，并说说它们的作用吗？
探究参考：
1
、课文写“风”
，看不见一个“风”字，却写出
了狂风的肆虐；写“雨”
，不着
一个“雨”
字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？
侧面烘托。
2
、
“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再
鼓”
，这句话采用了什么修辞手
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