七年级上册《雨的四季》教学实录

七年级上册《雨的四季》教学实录

一、导入

师：

（屏显相关诗句）先请大家一起念这些诗句——

生：“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无。

（韩愈《早

春呈水部张十八员外》

）”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱

入船。

（苏轼

《六月二十七日望湖楼醉书》

）

”“空山新雨后，

天气晚来秋。

（王维《山居秋暝》

登太行雪满山。

（李白 《行路难》

）”

师：这些诗句的共同点是——

生：都是写雨的。

师：那雪？

生：雨雪相连，雪由雨变来，雪是雨的精灵。

师：是啊，雨是古代墨客笔下宠儿 ，雨也是现代文人眼

中风情。这堂课，咱们要阅读当代诗人刘湛秋的散文《雨的

四季》

。

（屏显并板书课题）

< br>

二、配乐朗读

师：课前咱们已经预习此文，对文章内容有了一定的了

解。美文美读，现在咱们师生合作进行配乐朗读，文章有七

段，

第一二两段老师读，

第三段叶丹丹读，

第四段 马晓玙读，

第五段赵婷婷读，第六七段卢燊佳读。其他同学静听，感受

< br>雨之美。

（在肖邦的降

D

大调前奏曲《雨滴》声中师生朗读，对

学生有读错的字，师随机在黑板上书写：犷、邈、莅）

师：大家总体上读得不错，仿佛让 我们在雨中洗淋了一

遍，读的时候也有暇疵，看黑板上，这些字该怎么读？

生：guǎng、miǎo、lì。

师：除这些字以外，还有哪些字的读音和写法必须得关

注呢？请同学们自行在黑板上书写出来，咱们共同来解决。

（生纷纷上黑板书写：花苞、娇媚 、棱镜、粗犷、静谧、

高邈、莅临、吝啬、草垛、咄咄逼人。

）

师：看 来此文中出现的生疏词语还不少呢，咱们用好词

语手册吧，

翻到 词语手册第三课，

把其中的注音字好好读读。

（生读上两三遍）

师：再把黑板上的词语读一读。

（生齐读）

三、总体理解

师：通读过课文，很显然，文章的主要内容写——

生：雨的四季。

生：四季的雨。

师：两种声音，引发我们的好奇： “雨的四季”和“四

季的雨”一样吗？

生：又一样，又不一样。

师：请作出一定的阐述。

生：一样的是，都写雨，都写春夏 秋冬的雨；不一样的

是，

感觉上，

“雨 的四季”，

把雨当人来看，

有关雨的种种，

显得灵动，富有情趣，富有诗意，而“四季的雨”就显得呆

板、僵化。

师：就文章结构而言 ，具体写雨的四季情况的是哪几

段？

生：第二至第五段。

师：那咱先来看看第一段在表达什么，一起读。

（生齐读第一段）

师：一个段落两个句子，第一句的核心词是——

生：喜欢。

师：第二句的核心词是——

生：美。

师：喜欢雨，因为雨美，开篇点题 ，领起全文。咱再来

看最后的第六七两段，也一起来读——

（生读第六七两段）

师：感觉到了吗，这两段和前面的第一段什么关系？

生：前后呼应。

师：

浑然一体。

不过，

呼应可不是简单的重复，

大家说，

< br>在对雨的感情上，哪一部分更浓烈？

生：第六七两段。

师：就六七两段而言，尤其是——

生：第六段更浓，都浓到用第二人称了。