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《城南旧事》名著导读课教学设计
新星初级中学
裴蕾
【教学目标】
1
、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2
、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。
3
、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
【教学重点】
掌握阅读整本书的方法
；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
【教学难点】
激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
【课前准备】
1
、师生共同准备好《城南旧事》
<
/p>
2
、
《城南旧事》名著导读课件
3
、下发名著导读表格
【课时安排】
1
课时
【教学设计】
一、
音乐导入
（
《送别》李叔同）
幻灯片
1
：《送别》
<
/p>
师：刚才我们听的这首歌的歌名是？《送别》
，你知道它是哪部电
影的主题曲吗？在电影《城南
旧事》中，选用了两首
20
年代的歌曲作为插曲。一首是艺术家李叔同（
1880
——
1942
）采用外国音
乐
家创作的歌曲旋律，重新填词的《握别》
（亦称《送别》
，另一
首是音乐家黎锦晖（
1891
——
19
67
）
创作的儿童歌曲《麻雀与小孩》
。
生：
《城南旧事》
师：同学们学过其中的文章，还回忆得起吗？
生：
《冬阳骆驼队》
、
《爸爸
的花儿落了》
。
生：关于骆驼铃铛的解释，爸爸去世，我已经不是小孩了。
<
/p>
师：同学们记性真好！好书不厌百回读，我们今天再来重温书中的人和事，相信我们会有新
的发现。
师：一看到书名《城南旧事》
，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？
（预设）生：
《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事
.
二、人物画廊巡游
精彩片段展读
(
穿插在“人物画廊巡游”部分中
)
幻灯片
2
（一）英子
（视频
1
播放）
英子学骆驼咀嚼的片断
师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主
人公小英子，书中是这样写的
（师：请大家自己放声读一读。
）
生：
（自由朗读体会）
师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？
（预设）生：
天真可爱、纯真无邪、热爱生活
的英子。
（教师肯定评价并随时板书）
师：我
们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他：
然而，当英子长到
13
岁时——
1
、教师范读
师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们和老师来一起读吧！
（播放视频
2
）英子在医
院里探望处在弥留之际的爸爸。
2
、师生互读：
师：这就是《城南旧事》这部小说的大结局。四人为一小组进行探讨，说说你们都有怎样的感受？
< p>
师：对于《城南旧事》中的小英子来说，父亲是天、是地，是家中的顶梁
柱。终有一天，父亲
也会老去。就像文中说的一样
“
爸爸的花儿落了
”
。他不在了，她担起家中沉重的
责任，成为一个小
大人。她，长大了！
师：
“
爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了。
”
这句话让我永远铭记于心。他，是我生命中最重
要的
人。他，给予我一个大大的拥抱，让我感受他的温暖，给我他的鼓励。抬起头，只看见他的脸
上布满岁月的痕迹。他的声音不在那么清脆洪亮，变得混浊厚重。总感觉，我们在一起的时光还很
< p>长。殊不知，离别的脚步已悄然临近。
（二）妞儿
师：那时的小英子才六岁
，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，那么她的玩伴是
谁呢？
（生：想??）与他同龄的小伙伴叫妞儿。
幻灯片
4
：
“
怕什么
，她又不吃人。
”
她仍然是笑笑的摇摇头。
A
、同位两人互读课文
B
、指两女生分角色读课文（师生共评价）
师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？<
/p>
（预设）生：
内向腼腆、寡言少语、乖
巧听话
的妞儿。
（幻灯片
5
）妞儿的照片（和英子在一起）
（激趣）
师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的
笑容英子产生了强烈的对比，
大家大胆猜测一下她的身世将会是怎样的呢？
（预设）生：
不幸、悲惨、可怜
< br>??
师：想关注她命运的结局吗？请同学们回去自读《
惠安馆》这一章节。
师：英子和妞儿平时都玩些什么呢？
生：
（自由朗读体会）
师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？
（预设）生：我感受到了她们
亲密
无间的
友谊
，她们两个同龄人在一起的时光是多么幸福啊！
（三）
、小偷（
“坏人”？）
师：生活中的小偷给你怎样的印象？
（预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞??
（
幻灯片
6
）名著中“小偷”的照片
<
/p>
师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友，但是最后被指认为小偷而被警察带走了。
师：你认为他是坏人吗？
（板书：小
偷：
“坏人”？）
（生：不像，他和
英子是好朋友，应该是个
好人
。
）
（板书）
请大家课后阅读《我们看海去》这一个
章节。
三、人物命运归宿
（幻灯片
7
）爸爸的图片
< br>
生：
（四人小组讨论）
师：俗话说：
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
< br>”
，只要你心里有所感触，大可放心大胆地说出来与
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