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《城南旧事》课外阅读指导课教案
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，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
设计理念：
当我们把好书送到孩子们面前，我
们的工作不是
结束，而是刚刚开始。我们要努力让孩子保持对书籍
的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。我
们要通过丰富多彩的读书活动，让
学生学会读书的方
法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对
< br>书籍的热爱。
教学目标：
1.
交流自己对《城南旧事》的独特认识。
2.
让学
生了解阅读一本书的基本方法。
3.
通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学
生学会分析人物形象。
4.
感受到阅读的乐趣。
活动准备：
1.
指导学生制定读书计划，四周内
阅读完《城南
旧事》
。
2.
号召
家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读
经历。
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3.
组织学生作手抄报和读书摘录卡。
教学过程：
导入：
书的美有着自己独特的神韵。
或是
“
飞流直
下三千尺
”
的壮美，
或是
“
柳絮池塘淡淡风
”
的柔美
，
或
是
“
花自
飘零水自流
”
的凄切的美
……
正是这些美的文
字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。同
学们你们读过哪些经典作品。
一、介绍作者
1.
聊《城南旧事》题目
2.
介绍
作者，出示作者生平写照小诗：
人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君
曾至，想见茑花
待故人。
二、介绍童年故事
1.
童年是一个人记忆的开始，他也
是一个问的符
号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了
这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳
重的那位小英子童年的故事一幕又
一幕出现在我们脑
海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，
< br>这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？
三、大致学习《城南旧事》中几个故事：
1.
引导
学生看目录，问：
“
《城南旧事》中向我们
讲述了几个故事？
”
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2.
《城南旧事》中以主人公小英子
的成长为线索
共讲述了
5
个故事：
惠安馆
我们看海去
兰姨娘
驴打滚
爸爸的花落了
3.
让我
们通过这些文字来猜猜书中的人物。
外貌猜人物
动作猜人物
语言猜人物
四、感悟童年
童年是美好的，快乐的，又是短暂
的，难以忘怀
的。
读了
《城南旧事》<
/p>
英子童年又是那么的难能可贵，
让人难以忘怀，
< br>，
《城南旧事》让我们的心头暖暖的，
书中文字深深到动
了我们，文中哪个故事最打动你的
心呢？
五、重点学习第二个故事
《我们看海去》给我留下了深深的印象。
一起学习《我们看海去》
。
1
．让生自由读。
2
．问：
“
你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲
的是什么内容吗？
”
3
．
是啊，
老师最初看到这个题目的时候也是想着
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/p>
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这个故事讲的肯定是英子和小伙伴一起
去看海的故
事，
但作者给我讲述了一个截然不同的故事：
（出示课
件）
英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园
中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，
不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他
是好人还是坏人。不久，英子在荒
草地上捡到一个小
铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻
< br>人，这件事使英子非常难过。
4
．
我读完
这个故事后，
觉得这个故事中人物的对
话描写得非常好，从人物
的对话中，我们可以走进厚
嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的人。接下来老
师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的
场面。
5
．出示问题，让生分析。
6
．让学生们试写人物分析。
六、学习表现人物情感的片段
爸爸的花落了，我也不再是小孩子
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着
，声音是低哑
的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学
领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参
加我的毕业典礼？六年前他参加了
我们学校的那次欢
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