重庆工商大学是几本结合金融学专业学生和用人单位实际的金融场学教学模式探讨

2020年11月20日发(作者：裘法祖)

结合金融学专业学生和用人单位实际的金融市场学教学模式探讨

—以青海师范大学《金融市场学》教学为例

赵晓娜

青海师范大学经管学院

摘要 ：

金融市场学是金融专业的基础理论课程，

本论文首先介绍了金融市场学的

课程体系，

然后在本专业学生和用人单位实际情况的基础上，

提 出了适合本校实

际情况的金融市场学的教学模式，为这门课的教学提供借鉴。

< p>

关键词：

金融市场学；教学模式；实际

一、金融市场学课程介绍

金融市场学是教育部 确定的面向

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世纪金融学专业主干课程，是金融专业的基础理论课

程，金融市场学是研究市场经济条件下金融市场运行机制及其各主体行为规律的一门学科，

< p>
集中介绍了货币市场、资本市场、外汇市场、衍生品市场、投资基金市场等，这门课涉及到

宏观经济学、微观经济学、财务管理、国际金融、会计学等学科的内容，相当于金融学基础

知识的一个汇总，

通过本课程的学习，

要求学生掌握现代金融市 场的基本理论、

基本知识和

基本技能，掌握金融市场的利率机制、汇率机 制、风险机制、证券价格机制等各种机制，主

要金融变量的相互关系，各个参与主体的行 为，包括投资、筹资、风险对冲、监管等，能够

运用所学的理论、知识和方法解决金融市 场的相关问题，为从事实际工作奠定理论基础。

二、青海师范大学金融学专业学生和用人单位的实际情况

青海师范大学是一所位于青藏高原的普通二本院校，

由于地理位置的影响，

< p>对外地学生的

吸引力不够，就金融专业来说，根据统计，外地学生大概占到

35%

左右，但是录取进来的

外地学生的分数基本上比二本线稍高 一点，

跟内地的普通二本院校相比，

学生的基础相对较

差 。对于本省的学生来说，由于客观的原因，

青海的基础教育质量在全国处于较低水平，使

得青海的高考录取分数线在全国来说是最低的，

虽然金融学专业比较热门，

录取进来的本省

学生大部分位于一本线的水平，

但是青海的一本 线相当于高考大省河南省的三本线，

所以总

的来说学生的基础还是比较差 。就毕业生的毕业去向来看，考研率非常低，不到

2%

，考研

成功率更低，不到

1%

，大部分去了市一级或者州县一级的银行、证券公司和 保险公司从事

具体的业务工作，

可见用人单位对本校金融学专业毕业生的 需求是要具备本专业的基本理论

知识和职业能力，

这就要求我们培养学生 不是研究型，

以未来继续深造为目标，

而应该是以

就业为 目标，

培养适应具体业务工作的合格员工。

因为在进行教学设计的时候，

必须考虑到

这些实际的情况。

三、结合实际的金融市场学的教学模式探讨

（一）形成自己的教学体系

金融市场学的教材很多，但是杜金富研究员主编的《金融市场学》在各大高校使用，并得

到广泛好评，我们学校选用的也是这本教材。这本教材共分为

12

章，但是内容可 以具体分

为

4

个部分，

第一部分导论里面 主要介绍了金融市场的概述、

要素和结构等，

第二部分主要

介绍了资金流量表、利率期限结构、终值、现值、年金、资产价格、资产定价理论等，第三

部分主要介绍了金融市场的各个子市场如货币市场、

资本市场、

外汇市场、< /p>

衍生金融工具市

场等，第四部分主要介绍了证券投资的技术分析。金融市场 学我们每学期安排

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个课时，

把这四个部分的内容完全 讲完是不可能完成的，

因此必须根据本校学生的实际情况和用人单

位对学 生的需求情况，

形成适合本校实际情况的教学体系。

在这样的前提下，

< p>金融市场学我

们一共安排了

5

个大章的内容，第一章 金融市场概述里面主要讲了金融市场的概念、特征、

地位和功能以及和其他市场的关系；

金融市场的要素、

类型和发展趋势，

第二章主要讲了货

< p>
币市场的相关知识，

第三章主要讲了资本市场的相关知识，

第四章主 要讲了衍生工具市场的