河北大学工商大学学习成绩总结

大学学习成绩总结

大学学 习成绩总结是对学生考试成绩的全面分析，以下是关于

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通过期中英语考试，我分析了我所教的 两个班

(909

，

910)

两班

< br>的英语成绩，两班中英语最高分

103

分，整体成绩良好。但是我发现

了一个问题，那就是有部分学生学的知识比较死，不能灵活运用。因

此，题目比较灵活时，有一部分成绩就不理想了，但平时有些同学的

成绩好像还比较可以

;

我认为在以后的教学中，我们还得更进一步灵

活运用教 学方法，

对学生进行启发性教育。

要多培养学生的灵活解决

问题的能力。

这样才能适应现代社会的发展需要。

特别是才能满足新

纵观现代 社会教育教学，我们所教每一门学科的目的就是要让

这门学科能在现实社会中得到运用。 英语是一门语言学科，学好它，

其实也并不难。既然是语言，那么我们就得“多说，多念 ，多听，多

写”。要充分利用好我们的“五观”。充分发展我们人类“五观”的

各项功能。

听是分辨和理解话语的能力，

即听并理解口语语言技能 含

义

;

说是运用口语表达思想，

输出信息 的能力

;

读是辨认和理解书面语

言，

即辨 认文字符号并将文字符号转换为有意义的能力。

是运用书面

语表达思想， 输出信息的能力。听、说、读、写综合语言运用重要基

础。

虽然听、

说、

读、

写是重要的语言技能，

但不可以单纯用听、< /p>

说、

读、

写语言技能水平取代课程各个级别的综合语言运用 能力目标。

英

语教师应该结合情感

态度、语言知识、文化意识、学习策略等目标，正确把握和处

理课程语言技能各级别目标中听、说、读、写语言技能之间的关系。

在教学中要做到：

(1)

听、说、< /p>

读、写训练内容和形式尽可能的贴近学生的实际生

活，

贴近 真实的交际行为，

贴近有目的

(

即任务型

)

的综合运用英语的

活动。

(2)

听、

说、

读、

写的活动，

要 密切与激发学生的兴趣、

自信心、

合作精神等情感态度相结合，