中南财经大学招生网云南师范大学五华区实验中学2015九年级上期中试题--语文

2020年11月29日发(作者：严恽)

云南省师范大学五华区实验中学

2015

届九年级语文上学期期中 试题

(

满分

100< /p>

分

,

考试形式为闭卷

,

考试时间

150

分钟

)

一、积累与运用完成

1

—

6

题（共

18

分）（答 案用黑色碳素笔填写在答题卷上）

阅读下面语段，完成

1

—

5

题

①我常常望着 山中的那些花儿，红的、白的、粉的、紫的??我不知道它们的名字，可它们总能让我慢下

来，默默思考。我想，这些花儿也许只有一个简单的愿望——居住在一个地方，专注于一件事情，经营着

一种美丽。

②每当孤独痛苦的时候，我总是常常想起 山径悠谷中的那些花儿，我想起与它们的对视，与它们的轻触。

于是，那随之而来的坦然 ，瞬间便贮满内心。花儿赋与我勇气和力量，让我看到了生命的美好与希望。

< br>③让我们做一朵花儿吧，让每一片叶子、每一个花辫，都浸透着优雅与高洁。让我们做一朵花儿吧，无论< /p>

身

处

高

山

还

是

低

谷

，

都

能

冷< /p>

静

达

观

、

恭

敬

自

如

地

生

活

。

< p>让

我

们

做

一

朵

花

儿

吧，

，

。

④是的，“生命在低处，灵魂在高处。”凝视那些花 儿，让燥动的心安静下来，在花香中一路走去，这何

尝不是一种幸福！

1

．请用正楷将语段中画波浪线的内容工整地书写在“田”字格里。（< /p>

2

分）

2

．请给语段中加 点的字注上汉语拼音。（

2

分）

①瞬（

）间

②贮（

）满

③浸（

）透

④凝（

）视

3

．文段中有四个错别字，请找出并加以修改。（

2

分）

4

．第②段中有一个 病句，请找出并加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（

2

分）

5.

在语段③的横线上补写一个句子，使之与上下文语意贯通。（

2

< p>分）

6.

按要求默写。

（每题

1

分，

共

8

分）

（

1

）

，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

（

2

）蒹葭萋萋，

。（《蒹葭》）

（

3

）月黑雁飞高，

。（卢纶《塞下曲》）

（

4

< p>）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；

，

，

。（鲁迅《故乡》）

（

5

）《惠崇

<

春江晚景

>

二首（其一）》中，诗人通过细致的观察贴切地实写出两种植物的情态且即景生

情的句子是：

，

。

（

6

）《关雎》中，统领全文，运用起兴手法表达小伙子对心仪姑娘热烈追求的 诗句是：关关雎鸠，在河

之洲。

，

。

（

7

）《与朱元思书 》中，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，否定了世俗社会，表达了

对大 自然向往的句子是：

，

；

，

。

（

8

）中华文化源远 流长，在浩如烟海的古诗中有许多表达文人墨客理想、抱负的名句，请写出连续的两

句：

，

。

二、阅读理解（含

7

—

22

题，共

36

分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卷上）

（一）诗歌赏析（共

2

分）

品读李白的《塞下曲六首》（其一），按要求回答问题。

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

7

．有人认为“宵眠抱玉鞍”应为“宵眠枕玉鞍”才更合军中习惯。你觉得将“抱”字换 成“枕”字好吗？

为什么？

（二）阅读下面甲、乙两篇文言文，

完成

8

—

12

题。（共

13

分）

【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此

则岳阳楼之大观也。前 人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异

乎

?

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形； 商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，

虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷 ；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟

一空，皓月千里，浮光跃金，静 影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把

酒临风，其喜洋 洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之

远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而 乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！

微斯人，吾谁与归？

节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙 】余为儿童时，闻山游者说峡山寺，难为俦①远地，尝以为无缘能来。及兹获游，周历五峰，然后知

峡山之名于世，有其故焉。

于灵鹫寺时，述诸山居之所长， 而未言其所不足。如虎丘之剑池不流，天竺之石桥下无泉，麓山之力不副

天奇，灵鹫拥前 山，不可视远，峡山亦少平地，泉出山，无所潭。

乃知物之全能，难也 。况求友择人而欲责全耶？去其所阙，用其所长，则大小之材无遗，致天下于治平②

也， 弗难矣。

（节选自李翱《题峡山寺》）

【注释】①俦（

ch

ó

u

）：伴侣，此 处用作动词，结伴同游。②治平：政治修明，社会安定。

8

< p>．解释下列加点的词语。（

2

分）

（

1

）连月不开

（

2

）至若春和景明

（

3

）然后知峡山之名于世

（

4

）去其所阙

9

．选出下列加点词语意思、用法相同的一项（

）（

2

分）

A.

居庙堂之高则忧其民

/

辍耕之垄上< /p>

B.

不以物喜

/

扶苏以数谏故

< /p>

C.

而未言其所不足

/

环而攻之而不胜

D.

或异二者之为

/

不足为外人道也

10

．用现代汉语解释【甲】文中画 线的句子。（

2

分）

迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

11.

选文第

??

段运用

的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表达了迁客骚人

和

的两种心情，为下文引出“古仁人之心”作了铺垫。（

3

分）

12

．选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项（

）（

2

分）

A.

甲文先写登岳阳楼所见的自然风光，接着写“迁客骚人”的览物之情

景不同，情亦不同，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明的对比。

< br>B.

甲文写景、抒情、议论紧密结合，把人物的感受融入景物描写之中。

C.

乙文中，作者通过写童年时听旁人的讲述，从正面表现了峡山寺的美 景。

D.

乙文是一篇借题发挥之作，写峡山寺只是一个 引子，目的是引出后面的

议论。

< p>
13

．【甲】【乙】两文表达的主旨虽不同，但都会给人一定的启发，请就你感触最 深的一点，联系生活实

际，谈谈你的看法。（

2

分）

（三）阅读下面选文，完成

14

—

18

题。（共

10

分）

乌篷摇梦到春江

①四年 前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春

江泻到这儿来，那该多好

!

②那时，我并没见过富春江，却千 百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵

淋漓的画卷，

早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，

那绿沉沉的甜梦中，

总是悠荡 着乡思绵绵的乌篷船。

③我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂 了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，两次

均作陪客，陪文朋艺友遨游。一 棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中

更俏更娇美。< /p>

④两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你 迂回山间行行复行行不胜引颈张

耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你 兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可

爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江 游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，

你纵有千种愁思万般忧， 也将全部消溶在这一江碧玉里。

⑤我始想，

富春江的俏 ，

恐怕全在于江流的曲折多姿。

从她与新安江、

兰江的汇合处下行 ，

越见委婉袅娜；

行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（

A

）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。

葫芦湾 委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映

在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞

珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。

⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱

脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡 的绿进去；

立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出 来，真难说是山染绿了江，

还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：（

B

）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的

!

⑦我再想，富春江 的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还

是 千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇

< p>
浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去 ，舒

泰、自在极了。

“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。”在轰轰闹闹 的现代生活中，烦躁了城市的嚣音后，

人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。

⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓 鱼台，尤能展现她扬古启今的

魅力。

⑨我又想 ，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是

< br>敬崇这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐< /p>

怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类歪风邪道绝缘；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上 午睡的严光先

生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通 相似

!

⑩哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只 巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨

着人们心头的重重波澜。

○

1

1

丰哉，富春江，乌篷摇梦梦越酣，惟愿 年年得相见。

14.

简要说说第一段有何作用。（

2

分）

15.

作者已经两次游览了富春江，为什么还会“梦到春江”？（

< p>2

分）

16.

文中第⑥段写富春江的水，与其最相配的是（

）（

2

分）

A

．素湍绿潭，回清倒影。

B

．下见小潭，水尤清冽。

C

．水何澹澹，山岛耸峙。

D

．急湍甚箭，猛浪若奔。

17.

赏析文中画线的句子（任选一句。）（

2

分）

（

A

）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。（

B

）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！

18.

请说说下面一句话的含义。（

2

分）< /p>

钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载 ，以其特殊的臂力，撩拨着人们

心头的重重波澜。

（四）阅读下面选文，完成

19

—

22

题。（共

11

分）

①学问（

learning

）与智 慧

(wisadom)

，有显然的区别。学问是知识的聚集

(ac cumulation of knowledge)

，是一

种滋养人生 的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累

而来的，

常是各有疆域独自为政的。

它可吸收人生的兴趣，

但 是它本身却是人生的工具。

智慧是一种透视，

一种反想，一种远瞻；它是 人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前

途。

②有 人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，可是食古

< br>不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。这< /p>

种人西洋便叫做“有学问的笨伯”

(a learned-fool)

，在中国便可称为“两脚书橱”或“冬烘先生”。反过来

说，有智慧的人也不 见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭

借经 验，

运用心得，

“官知止而神欲行，

依乎天理，

批 大郤，

导大窾”

。

这样的人，

你能说他没有智慧吗 ？

< p>③学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材

料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便 是由于

没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找 到核心所在；其问题虽

小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔

( Mendel)

研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了

遗传学和 优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问

< br>的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择、最适< /p>

者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：“这个道理，傻子都应该知道，为 什么我以前不

知道？”于是，他奋生而为达尔文的“牛头狗”（

bull dog

），为他张目。当代的物理学家爱因斯坦，有人

称他为牛顿后第一 人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发明其实很简

单 ，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。

④世间不但有缺 乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。我们可以把书分为两大类：一类是有智慧的，

一类 是无智慧的。有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开

辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”

(brilliant book)

。

无智慧的书，往往材料堆积得和 蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得

启示，在著者是 “博而寡约”，在读者是“劳而无功”。这就是英文中所谓“晦塞的书”

(dull

< p>book)

。然

而这类的书多极了，读者要不浪费时间，就不能不精 为选择。须知著书固要智慧，读书也要智慧。“读书

得间”，就是智慧的表现。“鞭辟入 里”“豁然贯通”，都不是容易的事。若是像讽诵高头讲章的读法，

则虽“读破五车”， 有何用处？

< /p>

⑤学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智

慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智 慧，只是浮光掠

影，

瞬起瞬灭的。

他好像肥皂泡一样，< /p>

尽管可以五光十色，

但是一触即破。

惟有从学问中产生出来的智慧，

才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的 智慧，才不是瞬

息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌 。也惟有这种有根底的智慧，才

最靠得住，最为精澈，最可宝贵。

⑥若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能 成为房子；

就是懂得材料力学、

结构原理，

也只可以造成 普通的房子，

而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得

（

’

s

）或巴黎圣母（

Notre Dame

< p>）教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，

匠心愈 能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤

其建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧

——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。

< br>19.

本文的中心论点是什么？（

2

分）

20.

第

②

段

采

用

了

什

么

论

证

方

法

？

作

用

是

什

么

？

请

试

作

简

要

的

分

析

。

（

3

分）

21.

从全文看， 作者是更强调学问，还是更强调智慧，结合原文，说说为什么？（

3

分）

22.

作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽‘读破五车’”

也是没有用的，这与“读书破万卷，

下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？ （

3

分）

综合性学习完成

23

—

24

题（共

6

分）（答案用黑色碳素笔填写

在答题卷上）

学专题（

2

分）

在学习“气象物 候”的专题中，我们发现有许多关于“气象物候”的成语和谚语，请你分别写出两个

成语 和两个谚语。

24.

品名著（

4

分）

（

1

）他是一个小庄园主的儿子，从小就喜欢旅游。他旅 游过“小人国”和“大人国”，经历一番历险，

最后终于回到了英国。他的名字是

__________

，这部作品是《

__________

< p>》，作者是

，

国人。

(2

分）

（

2

）在游大人国时，他被带走了，他是如何从大人国逃出来的？（

< p>2

分）

四、写作（含

25

题，共

40

分）（作文请写在答题卷上）

25.

< p>下面两道作文题，请任选一题作文。（

40

分）

< p>
题一：岁月如歌，两年的初中生活，你一定明白了许多道理，例如，有许多东西（自信、掌声、一次 机会

等）

不能依靠别人给予，

必须自己获取。

< p>请你在下面的横线上填上适当的词，

将

“给自己

”

补充完整，并以此为题，写一篇

60 0

字的文章，文体不限（诗歌除外）。

题二：阅读下面材料，按要求作文。

女儿问： “为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”

< br>“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁< /p>

的照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

< p>