荆州广播电视大学-荆州广播电视大学
天津大学荣获中国学位与研究生教育学会研究生教育成果
奖一等奖
本站讯
（通讯员
赵红星）
12
月
22
日，中国学
位与研究生教育学会成立
20< /p>
周年纪念大会在北京召开。教
育部副部长杜占元，中国学位与研究生教育学
会会长、教育
部原副部长赵沁平等出席大会。会上公布了
2014
年中国学
位与研究生教育学会研究生教育成果奖评选结果，我校申报
项目《天津大学研究生“3I·4C”分类培养体系的构建与实践》
荣获一
等奖。
中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖表彰在
研究生教育的理论研究与教育教学实
践工作中开拓创新、做
出突出贡献、取得显著成效的集体和个人。
201 4
年为首次
评选，经过形式审查、网络评议、复评答辩、审核批准等程<
/p>
序，最终从全国
247
项申报材料中评选出
41
项成果，其中
特等奖
1
项、一等奖< /p>
10
项、二等奖
30
项。
我校申报项目《天津大学研究生“3I·4C”分类 培养体系的
构建与实践》以近年专业学位研究生培养与学术学位存在的
< br>同质化倾向为主要问题，以我校研究生教育和改革的实践为
基础，提出了统筹构建
研究生“3I·4C”分类培养体系的解决思
路和办法。成果在网络评议、复评答辩中得
到评审专家的一
致认可，荣获研究生教育成果奖一等奖。
分类推进培养改革
，
构建“3I·4C”培养体 系。
从
2009
年
开始招收全日制专业学
位研究生以来，针对专业学位与学术
学位两种不同类型的研究生，我校积极探索与实践，
致力于
分类推进培养模式改革，逐渐形成了有天大特色的研究生分
类培养体系。
近年来，分类推进 培养模式改革的理念和认识更加清晰，
目标与措施更加明确。构建协调发展的研究生“3
I·4C”分类培
养体系成为
2014
年
4
月天津大学第三次研究生教育工作会
议上推出的研究生教育综合改革方
案的重要内容。
在研究生“3I· 4C”分类培养体系中，学术学位研究生“3I”
培养体系突出科教结合，以提升知识更
新力、学术创新力和
国际竞争力为目标，培养引领前沿的学术型人才。通过更新
培养方案、开展课程建设、构建数字化教学平台等途径，推
动创新（
Innovation
）能力导向的课程体系优化；通过建设
国际化的教学体系、拓展研究生海外学术经历、开展专业国
际认证等途径，
推动国际化
（
Internationalization
）< /p>
特征的培
养模式改革；通过搭建高水平学科交叉平台、创建协同创新
中心、建设公共实验教学平台和举办跨学科博士生学术论坛，
完善多学
科交叉（
Interdisciplinarity
）的学术交流平台建设。
实现学术学位研究生的优质化培养。
专业学位研究生“4C”培养体系突出产学结合，以提升知
识迁移力、实践创新力和职业胜任力为目标，培养知行合一
的应用型人才。通过实施
分类（
Classification
）指导，针对
不同
类型、不同领域专业学位研究生的特点，建立多元目标
驱动的管理模式；坚持能力（
Capability
）导向，构建基于胜
任力素质的专业学
位研究生课程体系；开展协同
（
Collaboration
< p>）培养，打造校企深度合作的实践平台，发
挥行业和企业在专业学位研究生培养中的
作用；加强内涵
（
Connotation
）引领，完善 招生、培养、学位授予和就业全
程质量跟踪的保障机制和质量保障体系。实现专业学位研
究
生的特色化培养。
研究生培养成果显著，教育综合改革稳步推进。研究生
“3I·4C”培养体
系的形成和完善推动了研究生培养质量稳步
提升。近
5
年 ，我校获全国优博论文
5
篇、全国优博提名论
文
18
篇，
60
人获教育部“博士研究生学术新人奖”，
13
人获
“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”称号，
1
人获“工程硕
士实习实践优秀成果获得者”称号。
研究生教育国际学术交流日益频繁，校企合 作稳步推进。
建立了示范性研究生全英文课程体系，
2011
< p>至2013
年资助
163
名研究生参 加国际会议，
研究生在多项国际赛事中获奖。
建立了
12 0
个实践基地，形成了校内、校外和境外不同层面
的实践基地体系。
与潍柴动力共建的动力工程实践基地
2014
年获评
28
个“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”
之一。<
/p>
研究生分类培养模式改革的研究成果 丰硕，得到上级主
管部门和同行的广泛认可。
2011
年 ，我校荣获“全国工程硕
士研究生教育创新院校”，化学工程、水利工程和项目管理
3
个领域荣获“全国工程硕士研究生教育特色领域”。
201 3
年，
机械工程等
6
个研究生层次学科领 域获批加入卓越工程师教
育培养计划。
以分类培养体系的构建与实践为基础，我校近年承担教
育部、中国学位与研究生教育学会、全国工程硕士教指委等
研究课题
6< /p>
项，获国家级和天津市级教学成果奖
5
项，发表
相关研究论文
26
篇。近年国内召开的学位与研究生教育领
< br>域会议上，我校多次应邀就分类培养体系的探索与实践作大
会报告。
2014
年，
36
所兄弟院校就研究生教育改革与我校
开展调研交流。
此 次获奖既是对我校多年研究生教育实践和成果的总
结与肯定，也是对我校当前研究生教育
综合改革的激励与推
动。目前，我校研究生教育综合改革中博士生“申请—审核”
制与导师制度改革的实施方案已经推出，以“3I·4C”培养体系
为
指导的研究生分类培养方案修订工作即将启动并于明年
秋季实施，优化学科支撑体系、完
善质量保障体系等改革措
施也在稳步推进。
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