汉庭海洋大学-汉庭海洋大学
1
大学新生常见的心理问题
1.1
失落心理
失落心理是一种对自己某种行为后果或境遇与
预期相差甚远而感到失望的
一种消极心态。其产生与两种因素有关
: < /p>
(1)
感到学校或专业不理想。这是一种较普遍存在的、影响新生情绪的消 极
心理。
自认为未考好或志愿未填好
,
产 生对高考结果的不满意
,
上此学校是一种无
奈
是抱着权宜之计上学。
带着沮丧、
遗憾、
无 奈等复杂情绪入学
,
也在考虑退学
或转系的意念
,
更谈不上学习的目标与动力了。
由于对录取学校所学专业不接纳、
不认同
,
导致对前途的茫然、失望
,
< p>心理上的抵触情绪和失落感比较严重。
(2)
所上 大学与理想中的大学差距太大。
由于入学前将大学生活过分理想化
,
把大学生活想象的浪漫、
神秘和多姿多彩
;
另外对所上 学校优势的不了解
,
入学后
却发现或感到并非完全如此<
/p>
,
现实的生活与想象中的差距也使得他们产生了很大
的心理
落差
,
他们往往是从校园环境等表现现象得出结论。过高的期望值与大学
的现实生活反差较大
,
导致部分新生入学出现情绪波动和失落。< /p>
1.2
放松心理
:
过份放松与放任
高中时期高度紧张的生活体验是学子们终生难忘的“黑色的六月”
。经过三
< br>年超负荷的拼搏
,
使身心能量过度透支
,
入 学后也难恢复。
再加上老师、
家长和朋
友为了激励他们考
上大学
,
运用
“大学就是天堂”
手段
,
使很多新生产生
“进大学
等于享受”
。整天沉湎于交朋友
,
认老乡
,
玩游戏
< p>,看小说
,
谈恋爱等活动中。
1.3
茫然心理
由目标缺乏
所致
,
故也可称之为
“目标缺乏症”
。
< p>因为目标具有动力、导向和
激励作用
,
中学阶段奋斗目标非常明确与强烈
,
即一切围绕高考而拼搏。
面 临严峻
的升学压力
,
每个学生的生活都是高效、
专注、
充实的
,
个体的潜能被最大限度挖
< br>掘。
考入大学后实现了目标
,
如不及时建构新的目标
,
就会导致目标丧失。
有的新
生入学初期新的人
生目标尚未确立
,
出现目标的丢失和理想真空
,
动 机缺乏
,
意志
减退
,
导致 行为懒散。
1.4
自卑心理
自卑心理是由于比较自己与别人某一
(
些
)
方面进而产生己不如人的一种心
理状态
,
是自 我评价偏低。
产生这种心理的原因有很多种类
,
如学校、
成绩、
能力、
出生、外貌、气质、经济、社会地位、所在环境等。
大多数新生
,
在中学时代或
多或少都有过一段对未来的向
往
,
进入高校学习也许并不是自己的
“理想”
,< /p>
加上
一种新的竞争压力使不少学生产生心理失衡
,
转向自卑。
另外
,
还有部分同学会因
为学习的优势的丧失、
家庭经济的贫困、
缺乏文体特长、
人际交 往障碍或身材相
貌缺陷等方面原因而产生严重的自卑心理
,
影响心理健康。
1.5
人际交往障碍
最主要的是与同学交往方面的问题。
大学生的心理渐趋成熟
,
独立意识增强。
如果
同学们对这种变化缺乏了解
,
处理不当
,
往往会使 自己的性格趋于偏激
,
难以
控制。
与同学 无法交朋友
,
生活习惯的格格不入
,
人际矛盾。< /p>
个人原因常常与自我
中心、个性不良、人际交流技巧缺陷等有关。
1.6
学习方法不适应
大学的教学方法与中学有显著的差别
,
在高中
,
老师多实行课堂教学
,
大家也
早已经习惯了被动的接受
知识。而大学的学习方式变得更加丰富多样
,
除课堂教
学
外还有课外实习、社会调查、学术演讲、社会实践、以及公益服务更多方面。
但是很多同
学认识不到这种多样化的学习方式的重要性
,
认为学习脱离课堂是浪
费时间、不务正业。
2
宿舍常见问题
宿舍在大学生
学习生活中有着其特殊地位，宿舍是大学生的“家”
,
是大学
生生活与学习的主要场所之一。
在大学生
“教室———餐厅———宿舍”
三点一
线的主要生活模式中
,
宿舍是大学生最 主要的生活单位。
根据调查
,
大学生有近三
分之二的时间是在集体宿舍里度过。
由于宿舍的每个成员是来自五湖四海，
他们
之间存在着个体差异、生活习惯的矛盾、物质的差距、人际关系问题等。我们应
该建设和谐向上的宿舍文化、
培养学生良好的个性与积极情感、
让 学生掌握更多
的人际交往知识与技巧等，营造和谐宿舍人际关系
,
促进大学生心理健康成长。
2.1
个体差异的矛盾
与高中
相比，
大学里宿舍同学往往来自不同的地域，
不同的民族，
有着不 同
的生活经历，
不同的家庭经济背景、
不同的语言和饮食 习惯，
不同的兴趣爱好和
价值观。
混合宿舍中不同年级、
专业的同学也可能具有不同的作息时间和作息规
律而互相造成交叉干扰。
由于个体差异的原因，
很容易导致宿舍同学之间交流沟
通
的方式在时间、
空间受到限制，
并引起人际间的矛盾和冲突，
造成 宿舍内部的
人际“分裂”
。
2.2
生活习惯的矛盾
生活习
惯矛盾，是同寝室同学之间无法回避的问题，生活习惯对人的心态、
心情、
精神状态，
从而对学习状态和身体健康都会产生很大的影响。
生活习惯不
仅在于饮食习惯
,
还有作息时间
,
说话声音大小
,
说话的语气态度
,
干净卫生程度
,
穿着打扮等等
,
寝室内矛盾经常是一些 非常不起眼的生活习惯的差异积累造成
的。
一项调查显示
,
宿舍生活中最不能容忍的生活细节依次是
:
不讲个人卫生、
脚
臭、
不打扫寝室卫生、
打鼾、
休息时间接电话、
开关灯和风扇意见不一致、
晚归、
留
宿外人、不经允许使用他人物品。宿舍生活中
,
如果不注意自己的生活习惯，
顾己而不照顾他人感受
,
往往得不到宿舍同学认同而造成人际 交往困难
,
并影响
宿舍团结。
2.3
物质差距的矛盾
在宿舍
中，家庭条件较好的，在溺爱中长大，五谷不分，穿名牌、吃饭馆、
出入消遣场所，
手机、
电脑已成必需用品。
他们心里都知道这是花着父母的血汗
钱，但是处在攀比的环境中，他们的行为总是背叛自己的良心。而经济较困难、
来自农村的学生，
则在贫富共存的集体环境中产生自卑和无奈。
大多数贫 困生除
了完成正常的学习任务后，
还会为了自己的学费、
生活费去做一些别的工作，
这
样在很大程度上影响了学习成绩，
如果因为这样导致成绩不好，
那么他们的压力
就会更大，甚至会出
现迷茫、无助。由于生活和学习上的双重压力，使得贫困生
很少有时间去和别人交往
,
偏激和孤僻的心理比较明显
,
导致在人际交往中，< /p>
不够
柔和；胸怀不开阔，容易为了一点小事情就发生冲突；逆反心理严重，
常与别人
发生争执，无法适应集体生活。
2.4
人际关系的矛盾
人际关
系是指人与人之间表现为亲近、
疏远或者友好、
敌对等的心理距离关
系
,
反映着满足人们的交往需要、情感交流和信息交流需要的心理特性 。大学生
宿舍人际关系是指大学生在大学学习期间与同宿舍同学交流和沟通的心理关系。
宿舍人际关系是大学生人际关系的最重要和最基础的组成部分。
宿舍人际 关系是
中山大学田国宝-中山大学田国宝
成都正规大学-成都正规大学
斯坦福大学群-斯坦福大学群
纽约大学校长-纽约大学校长
香港大学文科-香港大学文科
北京大学出入-北京大学出入
新视野大学英语读写教程第三册答案-新视野大学英语读写教程第三册答案
吉林大学杂志-吉林大学杂志
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