理科的大学中学生的消费观主题班会教案

2020年11月29日发(作者：裘穗)

中

学

生

的

消

费

观

主

题

班

会

教

案

Prepared on 21 November 2021

中

学

生

的

消

费

观

主

题

班

会

教

案

一、

【

教学目标】

< /p>

1

．通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会 文化、社

会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。

< br>2

．引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。

二、【活动重点】

教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观

三、【活动形式】

问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等

四、【教学过程】

（一）故事导入：

一个富翁，有无数的钱财， 他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。有一

天，他掉了两文钱，他的态度 将会怎样呢？

学生

A

：置之不理，两分钱能买什么？

学生

B

：捡起来，然后放进口袋。

教师：有没有第三种答案（无人发言）

可是， 香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。他在乘坐汽车的时候，把一枚两分

钱的硬币掉在 了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员

便过来帮他拾起 ，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张

100

< p>元作为酬谢交给他。有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就

会滚到阴沟里，在这个世界上消失。而我给保安员

100

元，他便可以用之消费。 我觉得

钱可以去用，但不能浪费。

（二）作为中学生，我们应该如何看待金钱，树立正确的消费观呢？

1

、对零用钱的调查（多媒体展示）

< br>教师在课前对年段部分学生进行（问卷）调查，并对调查内容分析归纳，得出以下

结论：寄宿制初中生一般都有零用钱，但是零用钱的多少不同，来源不同，自由支配的

程 度不同，使用也不同。

86

％的学生每月都能得到父母给的零用钱，尽管零用钱的 多少

不同，可见你们的零用钱的来源是稳定的，这为他们的消费提供了物质基础。有

20

％的

学生每月零用钱在

50

元左右，

60

％的学生零用钱在

20

～

30

元之间，

20

％的学生零用钱

在

10

～

20

元之间。加之同学们每月生活费

200

～

380

元不等，这笔开支不算小。

< p>

如果说有零用钱是消费的稳定基础，那么有一定数量的零用钱便是消费的坚实基< /p>

础。大家多数同学是来自农村的孩子，应该能体会到父母挣钱的艰辛，我们部分同学能

够或大多能够自由支配自己的零用钱，并且有部分同学是有计划地使用的，还有一部分

同学是没有计划但能有节制地使用零用钱。可见，现在不少父母对于子女使用零用钱给

予了较大的支配空间，没有过多地干涉。这也反映出学生在消费时的灵活性、随意性。

< p>
66.7

％的同学把零用钱用于购买学习用品，

35.7

< p>％的同学用于其它或娱乐。从所占比例

最大的两项消费可以看出，添置学习用品仍然 是作为学生的一项最主要的消费。

对学生零用钱状况的调查结果呈现出 两个特点：经济来源稳定；数量可观。正是由

于存在这两个特点，所以学生在消费时可以 自由支配、随心所欲。在零用钱的各方面体

现出来的特点很大程度上影响了学生的消费行 为。