大学生英语演讲题目-大学生英语演讲题目
2020
年
中南大学
金 融硕士考试科目及热点分析
考试科目
101
思想政治理论
204
英语二
303
数学三
431
金融学综合
参考文献
1
．
《金融学》
(
精编版第二版
)
，黄达主编，中国人 民大学出版社，
2009
年；
2
．
《公司理财》
机械工业出版社，
2009
年版
斯蒂芬
.
罗斯等著，吴世农译
< br>3
。
《金融硕士大纲解析
-
考点与真题》< /p>
，团结出版社，
2013
年版
热点分析
【考点
1
】货币供给口径
考查指数★★★
1.
货币供给层次划分 依据：以流动性为依据，也即作为流通手段和支付手段的方便程度作为标
准；流动性越高
，形成的购买力的能力越大；反之，越弱。
2.
货币供给口径。
<
/p>
（
1
）
IMF
口径：通货、货币、准 货币。通货即流通中的现金；货币等于存款货币银行以外的
通货与私人部门的活期存款之
和；准货币等于定期存款、储蓄存款、外币存款，即包括除流通
中货币以外的各种货币形
态；准货币加货币相当于其他各国通用的
M
2
。
（
2
）中国的货 币供给口径：
M
0
=
流通中的现 金；
M
1
=M
0
+
活期存款；
M
3
=M
2
+
定期存款
+
储蓄存款
+
其他存款< /p>
+
证券公司客户保证金
+
住房公积金中心存
款和非存款类金融机构在存款类金融机构的存款；
注意点：
）存款货币银行的库存现金不计入
M
0
；
2
）我国不将外币存款计入准货币；
3
< p>）M1
直接
转为购买了，反映了现实的购买力；
4
）而准货币转化为现金时有一点损失，反映了潜在的购买
力
。
3.
对我国货币供给口径的几个意见
（
1
）是否把活期存款列入
M
1
。支持：近年来，居民活期储蓄银行卡有了较大使
用范围，使
1
居民储蓄存款的流动
性有所增强；反对：居民活期储蓄存款中有直接购买力的部分仍然非常有
限，尚不足以改
变其准货币的性质。
（
2
）是否把股民保证金列入
M
1
。支持：
它极易转化为活期存款：反对：考察货币供给量及
其层次主要关注它在某一时点的存量以
及它在该状态的主要致富目的，股民保证金的主要目的
是购买股票等金融资产，若不是对
商品和服务的直接购买，一旦它在一时点进行了转化，在那
一时点就会计入
M1
。
（
3< /p>
）是否把外币存款列入准货币。否定：尽管外币存款可以容易地转化为各层次的本币，
但是，但其以外币形态存在时，主要是作为一种可供选择的金融资产，其本身并不直接参与国
内商品和服务的购买，
；它一旦转化。就会在那一时点的相应的货币供给口径。如 果要计入，前
提条件是外币在本国作为货币流通。
4.M
1
/M
2
< br>--
狭义货币供给相对于广义货币供给的比重
（
1
）当比重上升时，表明货币供给的流动性增强，货币流动速度 加快，人们的消费信心增
强，投资信心增强，经济趋热；
（
2
）当比重下降时，表明货币供给的流动性减弱，货币流通速
度下降。
人们的消费信心和投资信心减弱，经济趋冷。
5.
国际货币基金组织的货币模型
（
1
）模型：一共货币供给的变化
=
一国外汇储备的变化
+
金融系统国内信贷的变化 。
（
2
）信
贷的变化视为外生变量；出口
视为外生变量；进口视为内生变量，是国内收入的函数。
（
3
）此
模型是标准的剑桥方程式。
育明教育解析：
货币供给的口径划分是货币问题的基础，中国的货币供给口径与
IMF
以
及欧美发达金融市场都有差异
，这是由于各自金融市场的发展程度不一，采用更能反映
实际金融运行状况的指标符合国
情和现实。所以考生可以结合对比分析来进行记忆，考
试中出
现选择题和判断题机率较大，难度适中，考查考生的理解和记忆能力。
【考点
2
】货币供给控制
考查指数★★★
1.
计划经济体制下的货币供给控制。
（
1
）我国在计划经济体制下，货币供给的典型控制是以年度综合信贷计划 制约货币供给规
模，是直接调控；信贷资金管理体制是统存统贷；主要控制方式是分配信
贷指标。
（
2
）在此种
2
机制下，流通中的现金
--
现 金发行，活期存款
--
企业结算账户存款
+
机关团 体的经费账户存款。
2.
市场经济体制下的货币供给控制。
（
1
）
此种体制下 ，
政府对货币供给的控制主要是对基础货币和对乘数的调控，
是间接调控。
政府对基础货币有一定的直接调控能力，但对于货币供给乘数则只能是间接调控。
（
2
）三大工具。
1<
/p>
）公开市场操作，是指货币当局在金融市场上出售或者购入财政部或者政府机构的证券，
< p>用以影响基础货币。
发挥作用需要的条件：金融市场必须
是全国性的，并且具备相当的独立性；金融市场上可
用以操作的证券种类齐全；必须有其
他政策性工具的配合。
运作过程：
当货币当局购入债券 时，
会造成基础货币的增加；
反向操作，
会减少基础货币；
但由于债券出售者获得支票后的处理方式不同，会造成不同形式的基础货币，并从而造成不同<
/p>
的乘数效应，从而货币供给量增减的规模也有所不同。
< br>优越性：央行能够通过公开市场操作，影响商业银行准备金，从而直接影响货币供应量；
< br>央行能够根据金融市场变化进行连续性、经常性的操作；央行在此操作中可以掌握主动性；央
行可以通过对公开市场操作的规模和方向进行灵活安排，从而对货币供应量进行微调。
2
）
贴现政策，
是指货币当局通过变动自 己对商业银行所持有的票据的再贴现率来影响贷款
数来那个和基础货币量的政策，包括两
个方面：利率的调整和规定向央行申请再贴现或者贷款
的资格。
发挥机制：贴现率升高，贷款数量减少，基础货币供给量减少，从而货币供给量减少；反
之，贷款数量增多，基础货币供给量增多，从而货币供给量增多。
< p>
政策效果；利率变动在一定程度上反应央行意图，具有宣示效应，对短期市场利率起导向< p>
作用；通过影响商业银行的资金成本和超额准备金来影响商业银行的融资政策。
< /p>
局限性：不能是央行具有足够的主动权，市场的变化也可能因为商业银行的行为违背其意<
/p>
图；利率高低有限度；频繁的调整会引起市场利率的经常波动；贴现政策主要是通过利率间
接
起作用，作用温和，但难以收到立竿见影之效；而且利率的作用扩及货币供给之外，不
易把握
其对货币供给调节的尺度。
3
）法定准备金率。
发挥机制
：当货币当局提高法定准备金时，商业银行的超额准备经转化为法定准备金，商
业银行的
放款能力减弱，货币乘数变小，货币供应收缩；反之，货币供应扩张。
局限性：法定准备金的调整效果较剧烈，不宜作为央行日常调控货币供应的工具；同样有
3
预期效果的剧烈，它对整个社会和经济的
心理预期有强烈影响，从而使它具有固定化倾向；存
款准备经对各类银行和存款的影响不
一致，因而货币政策的效果不易把握。
育明
教育解析：
计划经济体制下的货币控制适当了解，
对熟悉信贷配给政策，
而对于市
场经济体制下的央行的货币控制，
各自的优缺点和适用情
形的，
都要了然于胸。
考试中一般简答题和论述题居多，
难度较大，
并常常结合后面的
货币政策等考点综合来考。
热点链接：
我国正处于经济转型的特殊时期，经济增速放缓成为新常态，货币供给
【考点
3
】货币供给内生性与外生性问题
考查指数★
货币供给是外生变量还是内生变量
1.
货币供给是外生变量是指，货币供给是由货币当局的货币政策决定的；货币供给是内生变量
是指，货币供给是由经济体系中的实际变量以及微观主体的经济行为等因素决定的。
2.
几种观点。
（
1
）货币主义
--
外生变量。
（
2
）后凯恩斯主义流派的托宾，认为货币供给方城中的三个主
< p>要因素不应简单的视为由货币当局决定，应分别作分析。
（
3
）我国的“倒逼机制”
--
内生变量。
或者说货币政策要配合实体经济转变。央行在
2014
年降低法定准备金 率和放开存款利
率上限，并使用了领域和行业信贷控制等结构化货币政策工具，进一步推
进利率市场
化，使我国的货币政策传导效率更高。
育明教育解析：
货币供给的内生性与外生性在 我国学术界也没有统一定论，窥探央行的
政策操作以及高层顶
层设计，在我国货币供给外生性的证据更为充分，央行对货币供给
的控制力也有目共睹。此考点不会考查论述题，题目过于开放，一般以选择题为主。
热点链接：
2015
年国务院 设立新兴产业创新引导基金和制造业支持基金，
以改变我们投
资的方式，用预算内投资来撬动社会投资，就是与政策性金融机构、基金、信贷、保险
等机构合作，一起来参与投资，加大投资规模。在李克强总理强调不强刺激的要求下，
政府资本与社会资本的合作，引导新兴产业发展，为经济发展提供活力是今
年金融领域
2019
年考研
----
育明 教育考研集训营火爆招生中！！！
的重要内容。随着改革的深化，特别
是投融资体制改革的深化，政府和社会在投资领域
< br>的合作前景值得期待。
育明教育从
2006
年开始 办学，校长是北京外国语大学夏教授，北京总部负责人是北京大
学政管院博士，主打专业课一对一辅导。
班型分专业课一对一和集训营两种。集训营是包括政治英语的 小班课
+
专业课全程一对
一。小班课全年分四个阶段
:
寒假，暑假，国庆，最后冲刺
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