福建师范大学生命科学学院-福建师范大学生命科学学院
福建师范大学硕士生入学考试试卷
学科专业：教育学一级学科
618
考试科目：教育学基础综合
考 试日期：
2015
年
12
月
27< /p>
日上午
考生请注意：
本卷满分为
3 00
分，考试时间为
3
小时。
须在
考点提供的（答题纸）
上作答，否则无效。
一、单项选择题（共
90
分，
45
小题，每小题
2
分）
1
、教育是一种相对独立的社会子系统，包括三种基本要 素，即（
）
。
A
教师、学生和教材
B
教育者、受教育者和教育手段
C
教师 、学生和教育方法
D
教育者、学习者和教育影响
2
、从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为（
）三种
类型。
A
制度教育、自由教育和教育网络
< p>B
农业教育、工业教育和信息教育
C
家庭教 育、学校教育和社会教育
D
家庭教育、学校教育和社区教育
3
、以下哪种功能是属于教育目的对教育活动的影响与作用？（
)
A
依据功能
B
定向功能
C
判断功能
D
增值功能
4
、德育过程是以促进受教育者（
）形成、发展为目标，教育者与受教育者共< /p>
同参与双向互动的教育活动。
A
思想品德
B
心理素质
C
政治觉悟
< br>D
时代精神
5
、（
）是内涵是：个 体按一定的政治、思想、道德等社会意识和行为规范所
表现出来的稳定特征和倾向。
A
德育
B
现代德育
< br>C
思想品德
D
政治教育
6
、所谓德育课程，是具有（
）性质和功能，因而对受教育者思想品德发展有
影响作用的教育因素，是整个教育的有机组成部分。
A
哲学
B
文化
C
政治
D
德育
7
、宗教课程属于德育课程中（
）
。
A
文化主义
B
精神文化
C
德目主义
D
全面主义
8
、课内外间接的、内隐的，通过受教育者无意识的、非特定的心理反应发生作
用的教育影响因素，谓之“
（
）
”
。
A
隐性课程
B
泛化课 程
C
认识性德育课程
D
活动性德 育课程
9
、西方几种主要德育模式是
:(
)
；认知发展模式；体谅关心模式；社会行动模
式；完善人格模式。
A
价值辨析模式
B
人类学模式
C
哲学模式
D
社会学模式
10
、宗教性、古典性、注重礼仪和仪表教育，是（
）学校德育的特点 。
A
法国
B
德国
C
英国
D
美国
11
、我国中小学的一些德育课程，如小学的《品德与生活》
、
《品德与社 会》
，中
学的《思想品德》
、公民课、时事政策等，在德 育课程上属于（
）
。
A
知识性德育课程< /p>
B
隐性德育课程
C
活动性德育课程
D
认识性德育课程
12
、我们常 说的“课外活动”
，在德育课程中，属于（
）
。
< br>A
知识性德育课程
B
隐性德育课程
C
认识性德育课程
D
活动性德育课程
< p>13
、“泰勒原理”的实践基础是（
）
。
< p>A
活动分析
B
解放兴趣
C
八年研究
D
泰罗主义
14
、把课程分为理想的、
正式的、
理解的、
运作的、
经验的五个不同层次的是
（
A
古德莱德< /p>
B
查特斯
C
斯金纳
D
杜威
15
、强调学科之间的内在联系，
强调不同学科的相互整合，
这种课程类型是
（
A
分科课程
B
综合课程
C
经验课程
D
学科课程
。
< br>。
）
）
16
、课 程实施的过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、
方法、组织模式
诸方面相互调整、改变与适应的过程，这是课程实施的（
）
。
A
拒绝取向
B
相互适应取向
C
忠实取向
D
课程创生取向
17
、“我想不到任何'无数学的教育'，正如在相反方面，我不承认有任何'无教
< br>育的数学'。
”以上表述揭示的教学原则是（
）
。
A
教学的教育性
B
教学的直观性
C
教学的因材施教
D
教学的循序渐进
18、“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种'际遇'中所产生的个性化
的创造性表现”
，这种目标称为（
）
。
A
普通性目标
B
行为目标
C
生成性目标
D
表现性目标
19、在非指导性教学中，教师是作为（
）存在的。
A
先 知者
B
管理者
C
促进者
D
指导者
20、维果斯基认为，好的教学应当先于发展、
引导发展，其实质在于创造（
）
。
A
实际 发展区
B
潜在发展区
C
最近发展 区
D
远景发展区
21、“教学过程是教师与学生
以课堂为主渠道的交往过程”
，这一命题中对师生
关系的理解是（
）
。
A
教师主体学生客体的关系
B
学生主体教师客体的关系
C
教师主导学生主体 的关系
D
教师与学生是交互主体的关系
22、发
生在教学过程中，
以确定学生对教学内容的掌握情况，
并以此来改进教学
的评价类型是（
）
。
A
诊 断性评价
B
相对评价
C
形成性评价
D
绝对评价
23、奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这
一技术，其精神实质是（
）
。
A
强调直观 教学
B
强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C
激励学生的学习动机
D
引导学生的发现 行为