河北联合大学轻工-河北联合大学轻工

想要与时俱进不被淘汰?大学得选这些专业
计算机和机器人已经在取代许多人类职工。年轻人如今学些什
么才不会在有生之年被这
些设备所替代,
确保自己在未来
20
年、
30
年乃至
50
年都有不 错的工作和稳定的收入?在大
学里,我们都在苦苦思索这个问题的答案。
多数人在
20
岁出头的年龄就 会完成大部分的正规教育,并指望在未来
50
多年里依靠它
来谋生。然而,计算机可以在几秒钟内学会人们在高中和大学获得的全部事实信息。在一个
人漫长的生命结束之前,还将涌现出一代代新的计算机和机器人,而且它们会以指数增长的
< br>速度进步。
应对这一问题的努力似乎
由两种思路主导。
第一种思路是,
我们教师必须定义一种广泛、
< br>灵活、有洞见的人类学习体验,并把它提供给我们的学生,同时希望它不会被计算机取代。
第二种思路是,我们需要让教育更加以商业为导向,让学生认识真实的世界,实现一种计算
机大概无法复制的创新的创业过程。这两种想法并不一定矛盾。
一些学者正在试图弄清哪些类型的学习被技术进步取代的程度
更小。
理查德·
J
·
莫尼恩
(Richard J Murnane)
和弗兰克·利维
(Frank Levy)
在他们合写的《新的分工》
(
The New
Division of Labor
,由普林斯顿大学出版社于
2004
年出版)一书中,研究了近期历史上在
信息革命中出现
扩张的职业。这其中包括汽车经销商的服务经理。相比之下,另外一些工作
岗位则在减少
,比如接线员。
这种标准下的成功职业有一
些共同特点:从业者需要复杂的沟通技巧和专业学识。此类
技能传递的“不光是信息,还
有对信息的特定解读。
”两人认为,专业知识要广泛、深入、实
用,能够
解决“未知的问题”
。
这些
特点未来或许不会带来同样的优势。不过,这项研究无疑告诉我们,大学教育需要
广博和
宽泛,不应该主要由院系的传统结构来框定。这些院系各行其是,里面的教授多数想
要成
为各自狭窄学科的翘楚。但这种旧的院系结构仍然在大学根深蒂固,很难改变。
来看看哈佛大学对通识教育的争议吧。
这个项 目的前身可以追溯到
1946
年。
它要求哈佛
的本科生学习一些量身打造的课程,从而为毕业后人生中碰到的各种问题做好准备。然而,
< br>持批评态度的人认为,该项目并不成功,许多参与其中的老师仅教授自己院系的学术内容,
忽视了这些更大的目标。
哈佛大学教授路易·梅南
(Louis Menand)
在
5
月
5
号发表的一篇文章中宣称,专注于狭
隘学术领域的教育是不够的:
“我们的学生中只有不到
20%
会去读博士,
”他说。许多学生最
终进入广义上的商业领
域,而不是学术界。
在同样于
5
月
5
日发表的另一篇文章中,
通识教育评审委 员会
(General
Education
Review < /p>
Committee)
主席、肖恩·
D
·凯 利
(Sean
D
Kelly)
教授提出,哈佛 的教育应该传授给学生“当
下世界的生存之道”
。
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