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新入职大学生员工培养制度
将大学生员工作为公司发展的后备人才培养，
帮助其确立职业发展
路线，通过不同阶段、不同方式的培养、考核、选拔，让其中的优秀者
不断得到晋级<
/p>
,
这是保证公司可持续发展的前提之一。现为进一步规范
新
入职大学生员工的培养工作，保证公司人才呈梯队式增长，特制订本
制度。
一、总则
从培训计划的制定入手，通过计
划实施、过程控制、考核考评、成
长激励等各环节工作，为公司发展提供人才支撑，为员
工发展搭建成长
平台。
二、实施细则
㈠建立传帮带的人才培养机制
⑴各用人单位必
须为每位新入职大学生员工确定一名培养导师，
培
养导师可以是主任、<
/p>
专工、
技术负责人、
有经验的专业人员、
班组长等，
经确定的培养导师应与学生签订导师帮带合同，以明确帮带关系。
⑵帮带分三个阶段
:
一是见习期（一年时间）
;
二是预备期（一年时
间）
;
三是成长期 （一年时间）
。在帮带期间，大学生员工要做好工作、
学习记录，见习期
每三个月写一份工作学习小结；预备期每半年写一份
工作学习小结；成长期写年度工作学
习小结一份。学习记录和小结按要
求及时交培养导师签署意见，评定等级（格次为：
“优”
、
“良”
、
“合格”
< p>、“差”
）
，
于考评时集中上交考核
组，作为相关考核依据
。
⑶培养导师要尽职尽力，
帮助入职大学生员工制定工作、
学习计划，
指导、督促及检查
其工作情况，促进其早日适应工作，独立完成岗位规
范规定的工作任务。公司根据帮带情
况，将培养导师的工作纳入其年度
业绩考核，对于成绩突出的培养导师，还将通过《创新
》报、公司内网
等媒介给予宣传和表彰。
㈡通过完善的考核促进在岗大学生员工尽快满足岗位需要
考核分为：见习期考核、预备期考核、成长期考核。由人力资源部
于每年的六
月牵头各相关用人单位组成考核小组，行使考核职能。
⑴见习期考核。
对进公司一年的大学生员工进
行见习期考核。考核分为：一是自我
考评：撰写述职报告，对照见习期考核细则填写自查
表，自查评分，自
评占
10%
；二是培养导师评分，根据 每三个月一次的“等级分”为依据计
算总分，培养导师评分占
20%
；三是本部门评分，对其德、能、勤、绩
各方面的情况作出实事求是的评分，
这部分评分占
30%
；
四是考核组通
过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核，给出评分，这部
分评分
占
40%
。
⑵预备期考核
对进公司二年的大学生员工进行
预备期考核。考核分为：一是自我
考评：撰写述职报告，对照预备期考核细则填写自查表
，自查评分，自
评占
10%
；二是培养导师评分，根据每 六个月一次的“等级分”为依据计
算总分，培养导师评分占
20%
；三是本部门评分，对其德、能、勤、绩
各方面的情况作出实事求是的评分，<
/p>
这部分评分占
30%
；
四是考核组通
过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核，给出评分，这部
分评分占
40%
。
⑶成长期考核
对进公司三年的大学生员工进行成长期考核。考核分为：一是自我
考评：
撰写述职报告，
对照成长期间的表现进行自我评分，
自评 占
10%
；
二是培养导师评分，根据帮带期间的表现情况
给出综合评价并客观评
分，
培养导师评分占
20%
；
三是本部门评分，
对其三年来成长情况及发
展
方面提出意见，
并作出实事求是的评分，
这部分评分占
30%
；
四是考
核组通过召开座谈会、
填写测评表等 相关定性和定量的考核，
给出评分，
这部分评分占
40%
。
㈢以考核为导向，客观给予双向激励，引导人才多样性发展
< p>
考核组本着客观、公平、公正的原则，对每位考核对象进行考核并
给出综合
得分：
总分在
60
分以下者为不合格，
60
－
75
分者为合格，
75
－
90
分者为良好，
90
分及以上者为优秀。
< p>
对考核优秀、表现突出的员工，公司将结合各期的实际情况，给予
提前转正、定级、晋职等正激励，反之则给予延期转正、定级，以及劝
退等负激
励。同时，公司人力资源部会对每位大学生员工三期情况进行
跟踪备案，对他们的职业发
展给出导向性意见和适当的工作安排，保证
人岗匹配，人尽其才。
三、大学生员工职业发展工作指引
㈠新进大学生员工职业发展路线
(
附图
)
大学生员工的培养为三个发展方向：分为技能序列、技术序列、管
理序列。通过一段时间的培养，根据人岗匹配的原则
,
引导大学生结合
自己的特点和个人职业发展定位
,
分别走向施工作业技师、技术专 业工
程师、行政管理干部岗位。
新进大学生员工职业发展路线图
第
3
周
第
3
个月
第
13
个月
3
年内
技能序列
技术序列
管理序列
项目领导层
部门负责人
主任助理
主任工程师
副主任
组长
/
班长
专责工程师
主任科员
作业主责
技术员
A
管理专职
作业
C/B/A
技术员
C/B
管理员
预备岗
新进大学生见习生
入职
岗位
岗位
定向
成长
㈡分步发展规划
⑴入职培训
【主要内容】
了解公司基本情况、基本制度、通识教育、岗位认知。
【去向】
分配到各基层岗位
【资源配置】
入职培训员、入职培训标准课程
⑵岗位试用、见习
【主要内容】
在分配的岗位跟班，熟悉岗位标准；
了解岗位工作流程、岗位工作性质；
熟悉公司管理制度，进行劳动历练，企业人习惯养成。
【去向】
进入预备岗位
潜质员工进入关键岗位、见习班组长岗位
【资源配置】见习导师、见习培训计划、见习测评
⑶预备岗位定向培养
【主要内容】
积累工作经验和专业经验
掌握岗位所需的业务工具
熟悉岗位职责、工作职责、工作流程
胜任班组
长岗位
/
关键岗位
/
专业技术岗位的能力
【去向】
关键岗位主操、班组长岗位、技术管理岗位
潜质员工分别向技能系列、技术系列、管理系列晋级
【资源配置】岗位导师、定岗培训计划、定期测评
⑷成长发展
【主要内容】
独立完成本岗位工作能力培养
专业技术培训
基本管理能力培训
【去向】
操作技师
专业工程师
岗位专职以上管理骨干
【资源配置】专业技术
研修、专业项目历练、基层管理技能培训、
定期测评
附件：
⑴新入职大学生员工导师培养制度
⑵帮带合同
⑶见习期考核细则
⑷预备期考核细则
⑸新入职大学生员工帮带期内表现鉴定评估表
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