大学的意义 陈春花-家乡变化作文
图书馆学专业攻读硕士学位研究生培养方案
一、培养目标
坚持德智体全面发展，培养具有高度社会主义觉悟，能从事图书馆学 和编辑出版学教学与研究，并担负
图书馆、信息资源管理、知识管理、编辑出版发行及其
他信息管理和咨询工作的高层次、宽口径、复合型
专业人才。具体要求是：
1
、较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基 本路线，树立正确的世界观、人生观和价
值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，
具有良好的道德品质和科学修养，热爱祖国，愿为社会主
义现代化建设事业服务。
2
、刻苦学习，学风端正，能够遵守科学研究规范；能够坚 实掌握本学科基础理论和系统的专业知识，具有
独立从事科学研究、教学工作或专门技术
工作的能力，成为宽口径，复合型专业人才。
3
、掌 握一门外国语，并能运用外国语比较熟练地阅读本专业的文献资料。
4
、能够坚持体育锻炼，保持身心健康。
二、研究方向
1
、图书馆学基础理论与图书馆科学管理
主要内容有：图书馆学原理、知识及知识增长、读 者调查分析、读者阅读研究、比较图书馆学、图书和
图书馆史、图书馆科学管理、图书馆
公关实务、社区图书馆等。
2
、现代目录学研究
主要内容有：目录学基础理论、目录学史、书目情报服务、书目控制 、互联网目录学，未来目录学发展
等。
3
、知识组织研究
主要内容有：分类检索语言、主题检索语言、分类主题一体化词表、 检索语言计算机化、自然语言检索、
文献编目标准化、计算机编目、
DC
元数据、网络信息组织、
知识组织前沿问题等。
4
、信息管理自动化研究
主要内容有：信息管理自动化系统的原理与方法、信息管理自动化系 统的分析、信息管理自动系统的设
计、自动化信息管理系统的发展方向等。
5
、信息咨询研究
主要内容有：信息咨询业管理模式研究、信息市场与服务模式研究、 信息用户研究、信息咨询与信息源
研究、涉外信息咨询研究等。
6
、文献与出版研究
主要内容有：文献理论、文献史、文献整理、文献编辑、文献出版、文献传播等。
7
、信息资源与知识产权管理
主要内容：信息资源原理、国家信息政策、信息安全、知识产权理论 、知识产权管理等。
8
、数字图书馆技术与管理
主要内容：数字图书馆结构与内容、数字图书馆构建方法、数字图书 馆技术、数字图书馆的信息检索、
个性化服务等。
9
、知识管理研究
主要内容：公司知识管理（研究商务与企业领域的知识的识别、获取 、利用，信息、数据如何转变成有
用的知识和知识共享问题，提高企业创新能力和竞争力
）、公共部门知识管理（研究政府等公共部门的信
息处理、知识共享、信息服务、管理信
息支持、公共形象设计、决策信息支持与政策研究等问题，
提高公
共部门的工作效率）、信息设计与服务（研究客户信息需求的特点，知识产品的营销策略，
信息经纪技术
与信息市场理论）。
10
、编辑出版学基础理论与管理硬座
11
、图书市场营销研究
12
、电子与网络出版研究
三、学习年限
1
、全日制硕士研究生学习年限为
3
年； 非全日制以及在职硕士研究生学习年限最长不超过
4
年。
2
、实行中期考核分流，在二年级下学期中进行全面考核。合格者方能进入下 一阶段学习。
四、课程设置及学分分配（见附件）
五、应修满的学分总数
本专业学生应修满
35
学分方 可毕业。其中全校公共必修课
2
门
10
学分，包括 马克思主义政治理论课
4
学
分，第一外国语
6
学分；一级学科共同必修课
3
门
6
< p>学分（每门54
学时），包括高级程序设计
2
学分、
数据库设计
2
学分和计算机网络原理与应用
2
学分；专业共同必修课
2
门
6
学分；研究方向必修课
2
门
6
学分
；其它
7
学分为选修课。
六、学位论文
1
、论文选题：选题应具有高起点、新视角以及前沿性，要在理论与应用 两方面都具有实际价值。
2
、开题报告：在第四学期 初进行。一般在导师指导下，由研究生向指导小组作开题报告。开题报告应包括
以下几方
面内容：选题的理由或意义、国内外关于该课题的研究现状及趋势、本人研究计划、主要参考书
< br>等。
3
、创新要求：论文内容要具有新观点或 新方法、新材料，要资料详实，论证有据，逻辑严谨。要具有较高
原创价值。
4
、论文答辩：硕士生论文完成后要交由导师认 真审阅，修改后经导师同意才能参加答辩。答辩程序及要求
应严格按学校规定进行。
七、其他学习项目安排
<
/p>
1
、
研究生必须参加社会实践活动。
社会实 践活动分两个方面内容：
一是在第四学期或第五学期安排三至四
个月赴图
书情报、出版发行单位进行专业实习；二是平时各研究方面可根据需要，安排研究生参加导师的
< br>课题研究或开发项目，参加有关学术会议或调研、收集资料等。
2
、硕士研究生在学习期间至少要发表
2
篇学术 论文，否则不能申请学位。
八、培养方式
1
、充分发挥导师指导研究生的主导作用，实行研究生培养导师负责制。
< p>
2
、建立以导师为主的指导小组，发挥学术群体的作用。
3
、加强研究生自学能力、动手能力、表达能力和写作 能力的培养，尤其是创新意识的培养。