大学的缓考教育技术学几所高校的试题总结。自己总结。不是太全哦!!

说明。

3

．简述变焦镜头构图特点系及在电视教材中的应用

< /p>

五、请回答有关远程教育的几个问题（

30

）

1、

你认为，从技术发展和应 用的角度，国际远程教育的发展可以划分为哪几

代（阶段

0

，每一代（阶段）的代表媒体和技术有哪些？

2、

举例说明现代远程教育中有哪 几种技术实现模式（和技术路线）？从远程

教育的角度，应对媒体如何分类？

第二部分：选答题（

40

分）

< /p>

来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选

A

组问题回答

来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选

组问题回答

A

组问题（适用文科专业学生）

六、列举

10

个你经常访问的教育技术专业网站，介绍和评析你认为其中最有价

值的教育技术学专业网站

七、简答题（

20

）

1，

你认为当前信息技术在教育领 域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障

碍有那些，存在哪些误区和误导？

2，

什么是信息素养？分析 你自己的信息素养，并对如何提高大学生的信息素

养提出你的创造性建议。

B

组问题（适用于理科专业考生）（

40

七、

请按如下格式回答问题，

说 明三种不同的信息化教学环境系统的主要组成部

分及系统功能的特点（

2 0

）

信息化教学环境系统

系统主要组成部分

功能特点

1

．多媒体课堂教学控制

平台

2

．多媒体教室网络

3

．校园网络

八、按如下表格格式写出文本、图片、动画、视频图像、声 音、多媒体课件、

网页型课件等

7

种类型教学资源的格式 和常用开发工具（

20

）

资源类型

常用格式

常用开发工具

文本

图片

??

2005< /p>

教育技术学部分（

80

分）

一．概念题（

30

分）

1

．

非言语符号

2

．

远程教育

3

．

直观教具

4

．

教育系统设计

5

．

程序教学

6

．

教育资源

二．论述题（

50

分）

1.

简述教育技术的涵义，并谈谈它和信息化教育的区别和联系。

2.

教育媒体的发展可以分为几个阶段？各个阶段起 到了什么教育变

革？

3.

利用信息技术手段特别是网络媒体可以极大的促进教育变革，你

对此有何 看法？

4.

多媒体网络教室有何功能？请画出多媒体网络教室的构成图。

5.

你知道下面这句话的背景吗？你能把它翻译出来 吗？并谈谈对它

的认识。

Educational

Technology

is

the

study

and

ethical

practice

of

facilitating learning

and

improving

performance

by

creating

，

using

，

and

managing appropriate

technological

processes

and

resources.

2004

年教育技术学部分（

80

分）< /p>

一．概念题（

30

分）

1

．教育技术学

2

．语言实验室

3

．前端分析

4

．建构主义学习理论

5

．信息化教育

6

．教育信息化

二．论述题（

50

分）

1

．依据美国教育传播与技术协会

1994

年的定义，阐 释教育技术领域的主要目

标和任务。

2

．简述近百年来教育技术现代化的历程，并展望其进一步发展的趋势。

3

．以采用的传播技术为标志，远程教育可以分为哪几种类型？它们各有什么

4

．中小学生的信息素养包括哪些 重要内容？提高学生的信息素养有什么意

义？

5

．联系本单位或本地区的实际，谈谈你对

如何发展我国教育技术 事业

的看

法。

2003

年教育技术部分（

80

分）

一．概述题（

30

分）

1

．

教育技术

2

．

教学媒体

3

．

学习理论

4

．

课程开发

5

．

微型教学

6

．

个别化教学

三．论述题

1

．

试以一种模式为例，指出传 播理论的基本观点，并说明它对教育技术

发展所产生的影响。

2

．

基于班级授课的集体教学常 用哪些媒体，选择教学媒体时应考虑哪些

因素？

3

．

电视作为教学媒体具有哪些 有点何局限性？如何才能增加它的适用范

围？

4

．

教学设计过程包括哪些基本操作环节？每个环节具体要做哪些工作？

5

．

你对我国目前实施的计算机 网络教育了解多少？对它的进一步发展有

什么建议？

2002

年教育技术概论（

100

分）

1

．

简述你对教育技术概念的理解，并 用实例说明它对我国目前教育改革和发

展的意义。

2

．

教育技术学主要有哪几个实践（应 用）领域？分别介绍一下它们的研究课

题或内容。

3

．

什么是系统方法？它与教育技术有 什么关系？它对教育技术的发展产生过

什么影响？

4

．

学习理论主要有哪些派别？它们各 有哪些基本观点？并举例说明它们对教

育技术的指导作用。

5

．

简单介绍一下戴尔提出的

经验之塔

理论，并阐释其主要观点？

6

．

近代社会出现过哪些种类的直观教 具？你认为它们目前还有没有使用价

值？

7

．

电视应用于教育具有哪些优越性和 局限性？联系当地或本单位的实际提出

你对改进电视教学效能的建议？

8

．

什么是微型教学方法？它需要哪些设备条件？需要注意哪些基本要求？

9

．

有人认为对教学效果起主要作用的 是教学方法而不是教学媒体，并以

用

汽车运送食品不会比 用马车运送食品是食品的营养更丰富

作比喻，说明先进

媒 体不一定有助于学习。请谈谈对此观点的看法。

10

．

参 考所附英文，谈谈教育技术的发展趋势，并谈谈自己在

这方面的看法。

2001

年教育技术概论（

100

分）< /p>

1

．

简述教育技 术的涵义，并指出它与

电化教育

的联系与区别。< /p>

2

．

教育技术从 本世纪

50

年代起在世界各国得到迅速发展的原因是什么？

它对我国当前的教育起到什么作用？

3

．

试分析传播与教育的关系，并阐述传播理论对教育技术发展的意义。

4

．

学习理论主要有哪些派别？

它们各有哪些基本观点？

5

．

教育媒体有什么特性？你认 为对它们进行分类比较有意义吗？为什

么？

6

．

制作教育电视节目的演播室 应有哪些要求？演播室系统可分为几个子

系统？每个子系统包括哪些主要设备？

7

．

什么是语言实验室 ？它包括哪几种类型？它们在教学中具有哪些独特

功能？

8

．

试比较电视与计算机作为教学媒体在功能上特长或差异？

9

．

今后中国要

以信息化带动教育的现代化

这话对不对？请谈谈你对观

10

．参考所附英文，说明远 程教育可分为哪几种类型？它们各有什么特点？

南京师范大学研究生考试试题

2001

电化教育学试题

一、填空题

1

、

按物理性能，教学媒体可以分为以下几类：

电声类、光学类、电视类 、计算机类（按感官可分为：听觉、视觉、视听型、相互作用

型）

2

、

微型

(

)

教学系统的功能有：分组训练、交互学习、示范教学、讲评教学

3

、

选择教学媒体的依据是：教学任务 、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件

4

、

教学设计的基本环节

(

要素

)

有：

分析教学任务、确定教学目标；确定学生的准备状态；组织教 学资源、形成教学方案；实施

学习评价

5

、

教学结 构

(

模式或策略

)

设计的原则：系统化、整体化、 最优化、多样化

6

、

学习评价的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价

7

、

教育技术研究常用的方法是：实验法、调查法、观察法、对比法、经验总结法

8

、

教育技术实验课题选择的基本原则：创造性、科学性、可能性；需要性

9

、

从教育媒体角度划分远距离教育的模式

(

类型

)

有：函授、无线电广播、电视、计算机网

络

（从感觉划分：阅读型、听觉型、视听型、交互型）

10

、

教育 技术学的学科性质是：是一门科学，一项事业，一种产业，是一门以教育为对象

的软科学 。

电教教材编制依据传播 的效果原理有：共同经验原理、抽象层次、重复作用、信息来源、最

小代价原理

学习资源中心的功能：资源共享、 个别化自学、促进素质教育、补充与充实课堂教学

二、问答：

1

、

教育技术学的基本内容是什么？

现代教育思想的理论；现代教育媒体；现代媒传教学法；教学设计

设计： 它至少包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计（

ISD

）

、信息设计、教

学策略设计、学习者特征；开发：它是把设计方案转化为物理形态的过程 。

需要大量使用教

学中的技术：

印刷技术、

视听技术、

计算机辅助技术、

整合技术等；

运用：

包括媒体的运用、

革新与推广、实施和制度化、政策和规定；管理：包括项目管理、资 源管理、发送系统管理

和信息管理；评价：包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和 总结性评价。

2

、

什么是教学设计？

在一定的观点和方法下，

依 据现代教育理论和教师的经验对教学活动进行规划和安排的一种

可操作的过程。用系统科 学的观点和方法来指导教学设计叫教学系统设计。

（然后从现代教

育理论 和教师经验去论述）

3

、

我国电化教育经历了哪几个发展阶段

20

年代

萌发阶段

1920

国光影片公司无声电影、

1922

年金陵大学开始用幻灯、电影

宣传棉花种植

30

－

40

年代

起步阶段

1932

年中国教育电影协会

1935

年江办镇江民众馆大会堂改名为

电化教学 讲映场

50

－

60

年代初期发展阶段

高等学府使用幻灯电影、录音等、电教机构、电教课

70

－

80

年 代迅速发展阶段

卫星教育计算机教育蓬勃发展

三件建设成绩显著

90

年代以后，深入发展阶段

两项新技术（多媒体技术、网络技术）新理 论（认知学习理论、教学设计原理方法）

4

、

正确阐述

94

美国教育传播与技术协会

(AECT)

关于教育技术的定义和我国电化 教育的新

定义，并分析说明电化教育与教育技术的区别。

新定义：就是在现代教育思想、

以实

现教育过 程的最优化。

(

这是新定义

)

新定义包含主要思 想：

1

、要取得成功的电化教育，必

须在实践中实现现代 教育思想、理论与现代教育技术两者的真正融合。

2

、成功的电化教育

1)

现代教育思想、理论的指导

2 )

正确使用现代教育媒体

3)

恰当运用媒体

教学法

4)

进行教学设计。

94

新定义：

教育技术学：

对学习过程和学习资源进行设计、

开发、

运 用、

管理和评价的理论与实践。

1994

年，美国教育传播与技术协会

AECT

出版了西尔斯与里奇合写的专著《教学技术：领

域的定 义和范畴》

，书中提出了教育技术的最新定义。

AECT

定义的内 涵：

1

、学习过程是教

育技术研究和实践的对象。

2

、学习资源是优化学习过程的必要条件。

3

、系统方法是教

育技术的核心。

4

、教育技术是一门理论与实践并重的学科。

5

、

请设计 一个标准型多媒体综合教室设备系统

(

画出框图

)

常用电教媒体：幻灯机、

投影器、录音机、扩音机、

电视机、放像机、电子计算机

增加电教媒体：

1

）数据式大屏幕投影机

（视频投影机、数据投影机、

图形投影机）

2

）集成控制系统

（按键开关式、

电脑触摸屏式

3

）实物视频展示台

示意图：

2002

年电化教育学试题

一、填空题

1

、对教育技术有较大直接影响的三种教学理 论是：赞可夫的发展教学、布鲁纳的结构－发

现、巴班斯基的教学最优化（三种直接影响 的学习理论：行为主义、认知主义、人本主义）

< /p>

2

、教学结构设计的原则有：系统化、整体化、最优化、多样化。

3

、教学结构设计 的内容有：确定师生活动方式、安排教学步骤、选择教学媒体和教学方法

4

、远距离教育媒体的种类有：印刷媒体、广 播媒体、广播电视媒体、计算机媒体

5

、远距离教育系统的基本要素是：传播者、课程设计、教学组织与教学设计、学习者 和媒

体

6

、常用的抽样方法：随机抽样、有意抽样、分层抽样

7

、教育技术实验课题资料 收集的通常方法有：测验法、观察法、调查法

8

、逻辑推理的基本方法是：归纳、演绎、类比（数学分析方法：统计描述和 统计推断）

9

（课题类型：争鸣、发展、探索）

10

、学习评价常用的类型：诊断性评价、形 成性评价、总结性评价。

11

、教学过程最优化的涵义：在一定条件下，用最少的时间，获得最大的教学效果。

12

、教学设计的基本环节：分析教学任务、确定教学目标、确定学生的准备状态、组织

教 学资源、形成教学方案、实施学习评价。

二、问答：

1

、

认知主义学习理论的基本观点是什么？

基本观点：

1)

学习是认知结 构的组织与再组织，其公式是

S-AT-R(A

代表同化，

T

代表主体

的认知结构

)

客体刺激

S

只有被主体同化

A

于认知结构

T

之中，才能引起对刺激的行为反应

R

，即学习才能发生。

2)

学习过程是信息加 工过程。

应建立学习过程的计算机模型，

用计算机程序解释和理解人的

3)

学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。认识事物首先 要认识它的整体。

关键词：认知结构

同化

学习过程

计算机模型

理解整体

特点：重智能的培养；重内部心理机制的研究

2

、

计算机网络的重要功能有哪些？