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镇江市部编版八年级语文模拟试卷分类汇编语言运用
(
含答案
)
一、初中语文语言运用
1
．
阅读语段，按要求完成下面的题目。
①
与自己相处的前提 是保持高尚的价值追求。
②
有什么样的人生追求，就会有什么样
< br>的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排出外界纷扰对内心的侵袭。
③
提升
与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。
④
知识是提升修养的精神食粮，
应当善于把零星的时间
“< /p>
焊接
”
起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识
________
、
________
。
（
1
）请提取第
①
句的宾语部分。
（
）第
③
句有语病，请将修改后的句子写在下面。
< p>
（
3
）请将下面 的语句分别填在第
④
句的横线上。（只填序号）
A
．丰富自己
B
．充实自己
知识是提升修养的精神食粮，应
当善于把零星的时间
“
焊接
”
起来，以永不满足的 态度去学
习，不断用新知识
________
、
________
。
【答案】
（
1
）保持高尚的价值追求。
（
2
）提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。< /p>
（
3
）
B
；
A
【解析】
【分析】（
1
）这个句子的主语是
“
与自己相处的 前提
”
，谓语动词是
“
是
”
，宾语应
为
“
保持高尚的价值追求
”
。
（
2
）这个句子一面对两面，应该删去
“
能否
”
。
（
3
）
“
充实< /p>
”
是
“
使内容丰富
”
的意思，应该是先充实自己，在此基础上才能丰富自己。故
选
BA
。
故答案为：
⑴
保持高尚的价值追求。
⑵
提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。
⑶
B
；
A
【点评】
⑴
本题题考查的是语法知识的理解能力。考生要对结合题意，仔细辨析，要求考
生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。
⑵
本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要 逐项审读，从句意、用词、修辞、
标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病
句的常见类型及辨识病句的方法，
还需要提高修改病句的语感能力。
⑶
本题考查考生对成语的运用能力，解答此题要 求考生注意词语意思的理解，结合具体的
语境进行判断。
2
．
阅读下列材料，按要求作答。
“
四书
”
包括：《论语》以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理
思想、道德观念及教育原则等；《孟子》书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、
伦理等思想观点和政治活动；《大学》是一部中国古代讨论教育理论的重要著作，对中国
古代教育产生了极大的影响；《中庸》是一篇论述儒家人性修养的散文，提出的
“
五达
道
”“
三达德
”“
慎独自修
”“
至诚尽性
”
等内容，对为人 处事、人性修养有重要影响。
“
四书
”
蕴
含了儒家思想的核心内容，在中华思想史上产生了深远的影响，堪称源远流长的文化精
华。
（
1
）请用 一句话概括以上内容，不超过
30
字。
（
2
）根据材料内容，以
“
《中庸》
”
为描述对象，用上一种修辞方法，写一句 话。
【答案】
（
1
）
“
四书
”
包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，是源远流长的文
化精华。
（
2
）示例一：《中庸》论述了儒 家人性修养，提出了丰富的思想内容，蕴含了儒家思想的
核心内容，产生了深远的影响。
示例二：《中庸》是为人处事、人性修养
的一面镜子，端正着人们的行为。
【解析】
【 分析】（
1
）认真阅读这段话，可知这段话分别讲了四书的主要内容，文段最后< /p>
一句是这一段的中心句，可把这句话压缩到
30
字以下即可 。
（
2
）《中庸》
是一本论述儒家 人性修养的散文，可从
“
修养
”
这个词进行生发联 想，如可
以把他比作一面镜子，一个心灵的导师等。
故答案为：
⑴
“
四书
”
包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，是源 远流长的文化
精华。
⑵
示例一：《中庸》论述了儒家人性修养，提出了丰富的思想内 容，蕴含了儒家思想的核
心内容，产生了深远的影响。
示例二：《中庸》是为人处事、人性修养的一面镜子，端正着人们的行 为。
【点评】
⑴
本题考查对材 料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将
关键句子找出，利用归纳
和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵
本题考查语言表达能力。答题时要在理解《中庸》这 本书核心内容的基础上再进行联
想，然后运用比喻阐释其主要内容和作用即可。
3
．
阅读下面材料，按要求作答。
西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被 封为汉王，建立的朝代名
“
汉
”
。我们这个民族为
“
汉
族
”
，使用的语言为
“
汉语
”
，文字为
“
汉文
”
。章太炎先生说：
“
中国又称华夏，就因 华山和夏
水（今汉江）得名。
”
是汉江赋予我们民族名字 ，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎
“
子男五十里
”
，在汉江流域建立了楚
国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大
。其
“
筚路蓝缕、以启山林
”
艰苦创业的开
拓精神，令人景仰。
（
1< /p>
）请用一句话概括以上内容，不超过
25
字。
（
2
）根据材料内容，以
“
汉江
”
为描述对象，运用修辞手法，写一句话。
【答案】
（
1
）汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。
（
2
）示例一：汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙 心心相印，血脉相连。
示例二：几千年
来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。
【解析】
【分析】（
1
）这道题分别抓住
“
西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，
建立的朝代名
‘
汉
’
。我们这个民族为
‘
汉族< /p>
’”
和
“
汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神
”
即可
概括出这则材料的主要内容。
（
2
）写作时，要紧扣材料中汉江与华 夏子孙，与民族精神的关系来写。同时注意运用修
辞。如汉江如一条纽带，维系着华夏儿
女，让炎黄子孙血脉相连。
故答案为：
⑴
汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精
神。
⑵
< /p>
示例一：汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。示例二：几千年
来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。
【点评】
⑴
本题考查考生对文段的概括能力，解答此题要求考生读懂材 料，提取关键语
句，抓中心句进行概括。
⑵
本题考查考生语言表达能力，考生要读懂要求，注意 紧扣材料和修辞的运用。
4
．
家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展
“
优良家风，
我传承
”
的综合性学习活 动，请你完成下列任务。
【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到
“
德泽源流远，家风世 泽长
”
之类的对联；厅堂上
挂有
“
忠厚传世
”“
勤俭持家
”“
忠孝廉洁
”
的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：
“
如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人
——
我都得感谢
我的慈母。
”
（胡适《我的母亲》）学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，
学父
亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
材料三：下面图片反映了日常生活中的一些规矩
（
1
）从以上材料中，你发现 可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。
（
2
）用一幅对联来总结本次活动，完成下联。
上联：长辈言传身教明祖训
下联：
________
【答案】
（
1
）
①
学习祖训；
②
向长辈学习。
（
2
）子孙心领神会承家风
【解析】
【分析】（
1
）从材料一中
“
在宗祠的大门上
”“
厅堂 上
”
等词句可以看出祖训在日常
生活环境中就能对我们进
行教育，材料二，三中可以看出这些祖训是在平时的生活中通过
长辈的潜移默化的影响学
到的。据此理解作答。
（
2
）对联要满足三个条件。一是字数相等。二是同类对同类，例如：颜色对颜色，食品
对食品。三是词性相对，名词对名词，形容词对形容词。上联中
“
长辈 言传身教
”
属于主谓
短语，其中
“
言传身教
”
又是并列短语，
“
明祖训
”
属于动宾短语。示例：后代心领神会震家
威。
故答案为：
⑴
①
学习祖训；
②
向长辈学习；
⑵
子孙心领神会承家风。
【点评】
⑴
本题考查对材料的概括和分 析能力。解答时，联系题干要求，通读材料，结合
实际生活，合理概括即可；
⑵
本题考查对句式结构及对仗的分析运 用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式
结构，恰当组织语言，对仗工整即可。
5
．
班级诗会上，有同学分别朗诵了王安石和李煜的一首词，请根据要求答题。
【甲】王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。
烧水恣行游。上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。
【乙】李煜
四十年来家国，三
千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识千戈？
一旦归为巨虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
<
/p>
（
1
）请根据学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词 牌名。
A
．满江红
B
．如梦令
C
．破阵子
D
．南乡子
甲：
______ __
；乙：
________
（
2
）有同学根据王安石词内容做了一副上联，请根据李煜词内容写出下联。
上联：四百年帝业回头往事一梦
下联：
________
【答案】
（
1
）
D
；
C
（
2
）三千里山河辞别垂泪两行
【解析】
【分析】（
1
）根据常识可知，满江红，词牌名，以柳永《满江红
·
暮雨初收》为
正体。另有双调九十三字。如梦令，词牌名。以李存勗《忆仙姿
·
< p>曾宴桃源深洞》为正体，
单调三十三字。破阵子，词牌名，定格为晏殊《破阵子
·
海上蟠桃易熟》，此调双调六十二
字。南乡子，词牌名，以
欧阳炯《南乡子
·
画舸停桡》为正体，单调，二十七字。根据字数
确定即可。
（
2
）上 联从时间角度，抓住
“
四百年来成一梦
”
这一关键 句子，概括了作者对帝国往事兴衰
终成一梦的感叹，下联可以从空间角度，抓住
“
三千里地山河
”
这一关键句子进行发挥。
故答案为：（
1
）
D
、
C
；（
2
）
三千里山河辞别垂泪两行
【点评】（
1
）本题考查对词牌名的理解与运用能力。词牌，就是词的格式的名称。词，又
< p>称长短句。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有< p>
时候，因为它们是同一个格式的若干变体，几个格式合用一个词牌；有时候，因为各家叫< p>
名不同，同一个格式又有几个词牌。
（
2
）本题考查对比阅读理解能力。解答本题需要对两首词的内容有足够的理解。然后再分< /p>
析上联描述的内容，是什么意思，句式特点如何，最后根据对联知识，有目的地从第二首<
/p>
词中概括相应的内容即可。
6
．
阅读下列材料，按要求回答问题。
材料一：作为世界唯一的表意文字，汉字传承着中华文化。形
成汉字的每一个构件，都表
达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，
“
见字如见人
”
，正是如此。当我们见到苍
劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘
一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为，汉字手写不应该、也不可能完全
被电子输入所取代。
材料二：近年，《中国汉字听写大会
》《中国成语大会》《中国诗词大会》等文化节目倍
受人们的关注。三档电视节目的主创
都认为，这是由于节目切中了观众心中对于文化、文
字知识的渴求。
材料三：《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的
文化诉
求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语调侃、戏谑，解构汉语的
语法规
则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化
，它反
过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，
让这种
文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。
（
1
）阅读上面三则材料，分别提取三则材料的主要信息 。
（
2
）某学校组织促进同学们手写汉字的有关汉字书写系列活动。小岚认为现代化的汉字输
入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加。请你以朋友的身份劝说小
岚积极参加此次活动。
（
）汉字中有一类字叫做
“
会意字
”
，清代学者王筠说：
“
会意者，合二字、三字之意以成
一字之意。
”
请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。
会意字：从、吠、休、炙、苗。
示例
：晶，由三个
“
日
”
字构成，
“< /p>
日
”
为发光体，三个
“
日
< p>”更具光亮，因此，
“
晶
”
是 光亮的意
思。
【答案】
（
1
）材料一 ：汉字即能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的；
材料二：汉字及语言类节目受欢迎的原因是人们对文化和文字知识的渴望；
材料三：写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。
（
2
）小岚，汉字不仅蕴含丰 富的表意文化，更具有独特的书写审美，这些都是传承千年的
宝贵的中国传统文化，作为
中学生，伫立在时代的洪流中心，我们更应肩负起传承汉字文
化的责任，因此希望你能加
入到我们的活动中来。
（
3
） 从，两个
“
人
”
构成
“
< p>从”
，二人相随，所以
“
从
”
是跟从的意思。
吠，由
“
口
”
和
“
犬
”
构成，狗之声从口出，因此
“
吠
”< /p>
指狗叫。
休，由
“
人
”
和
“
木
”
构 成，一人在树旁，因此有休息之意。
炙，上面是
“
肉
”
，下面是
“
火
< p>”，肉在火上烤，所以
“
炙
”
指烤肉。
苗，上面是
“
草
”
，下面是
“
田
”
，田 中长出植物，所以
“
苗
”
指初生的植物。
【解析】
【分析】（
1
）从
“
中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为，汉字手写不
应该、也不可能完全被电子输入所取代
”“
三档电视节目的主创都认为 ，这是由于节目切中
了观众心中对于文化、文字知识的渴求
”“
因此我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，
让这种文化修养、文化诉求走到全
民层面上是写好汉字的关键
”
可以提炼出问题的答案。
（
2
）这是一道典型的劝告类口语交际 题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准