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关于假如我是校长演讲稿

校长是一个学校的灵 魂，如果你是校长你会怎么管理学校呢

?

下面

我为你整理 假如我是校长，希望能帮到你。

模拟校长的职责

各位领导，各位老师，各位同学

:

大家好

!

今天我很荣幸能够在这宝贵的八钟里扮演一个大学校长的角色，和

大家一起分享我的学校管理理念。

我一直认为

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世纪校长治校理念的创新对学校 的发展有着巨大的

影响作用，在这个多元化的教育形势与背景下，假如我是一位大学校长 ，

我会在学校管理过程中贯穿与强化和谐、创新这一治校理念，并努力实践

之。

这首 先应该体现在校长个人定位上。假如我是一位大学校长，我要

做到以下两点：

做一个

事业型校长

。所以要尽量避免

官本位

的误区。在担任校

长这个

官职< /p>

后，肯能我就会开始为陷入无从脱身于权衡各种人事漩涡而

烦恼苦闷。无形与有形的岗位职责，过多的

琐事

可 能会使，往往会制肘

一位优秀的大学校长。对于大学校长，假如能把它从一个官职在认识 上转

化为一种职业，其本人才能够有意识地产生一种长期做事业的冲动与追

求。

做一 个

平民校长

。我觉得作为大学校长，很多人本身也 是从教师

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队伍中 走出来的，

取之于民，用之于民

嘛

!

校长不仅要关注学校运作，

而且要更多地实地考察师生的需要问题。< /p>

知政之得失者在朝野

，假如我

大部分时间都是花在旅途与会场或是办公室里，与主任、科长们谈学生的

需要，还不如 到学生寝室或图书馆去逛一逛，与普通教师一起共进午餐，

坐坐校车，更能拉近与师生之 间的距离

!

那么怎么样做，才能使这种

平民

化

道路走得更长远呢

?

那就是强化服务理念。现代社会，管理就是服务 的理念已为越来越

多的管理者所接受，和谐校园的建设，要求以人为本的管理，所以必须 强

化管理者化身为服务者的理念。大学校长作为一所学校的最高行政管理者

在职责履行过程中的所有的工作，诸如决策，协调，其根本的出发点都是

为了 教师与学生的发展，因此我为师生发展及时而优质的服务的价值取

向，也成了我推崇大学 校长

平民化

的源由，目的就是为了满足这种发展< /p>

的需要。

其次，就是在促进师生和谐发展方法上的上的创新。

现在存在的问题是老师的住所一般在市区，而学 校却远在下沙，导

致一种现象：为了赶校车，老师匆匆而来，又匆匆而去，很少能够像以 前

那样与学生进行课余的交流。但这并不能成为阻隔老师与学生平时交流的

柏林墙

。假如我是校长，促进学生与老师之间的交流是 保证学校生机与

动力的所在。我会在学校里实行一种新的

导师制

——网络导师制。这一

制度是面向所有在校学生的 ，一改以往只限高年级学生的导师指导制度。

因为在新校区网络资源非常充裕，空间的距 离往往可以用网络来弥补，学

校在自己的内部网站上可以建立一个导师平台，给每一位老 师设立一个师

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生交流界面，以方便广大学生在课余时间向导师咨询与交流。

假如我是校长

,

我将继续倡导德育同伴教育。

德育同伴教育

是指< /p>

具有相同背景、相似经历和年龄的大学生，在一起分享知识和观念，利用

< br>朋辈的影响力，在彼此之间传递健康向上的思想、知识，以唤起共鸣，促

使教育内 化，达到润物无声、奋发向上的一种教育方式。同伴的影响力在

一定程度上远远超过了家 长和教师的教导，

德育同伴教育

倡导的是一种

学生面对面平等对话、

交流与沟通的新型教育方式，

是教育活 动贴近学生、

贴近生活、贴近实际的有益尝试，可以弥补传统的由教师

& lsquo;

单向灌

输

’

方 式的不足，使学生们在互动中更好地审视自我，提升自我，

促成学生个体的和谐。就我所 知，杭师院在开展朋辈互助活动方面已经初

显成效，但这还是不够的，我觉得作为校长， 对于新生的有生命力并得到

实践证明了的优秀教育手段与方法，应予以开发与支持，甚至 可以作为一

门校本课程进行研究与实践。

许多媒体都在关注当今大学生的道德礼仪问题， 现在的社会就业压

力大，竞争激烈。大学生面试时的道德礼仪往往影响其面试的直接结果 。

作为一个大学的校长，我觉得有必要在每个班级里设一个

礼仪老师

。学

校可以先招募一批有一定责任心的志愿者 ，通过一段时间的培训后再分派

到班级层面上进行指导与教学。例如：坐姿，服饰搭配等 。中国自古就是

礼仪之邦，礼仪的学习一方面可以继承民族的传统，又可以适应社会发展

的客观要求，对大学生的就业与人际交往都有这积极的促进作用。

最后，我想谈谈关于怎样营造和谐的校园文化氛围。

现在，我主观臆测当初政府部门建立下沙高教园区的目的：就是为

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了充分 整合教育资源，加强教育基础设施方面的建设，达到高教园区内部

分教育资源与基础设施 的共享。走科学兴城的路子

!

眼下整个高教园区有

15< /p>

所高等院校，全日制在校大学生

11.5

万，

78< /p>

个硕士点，

216

个本科专

业，

个专科专业，近万名专职教师

......

我们有这么强大的教育资源，但现在园区内有多 少达到真正的共享

了呢

?

比如，图书馆资源。假如我是大 学校长，我会与其他学校的校长积

极磋商，开展

图书一卡 通

的政策活动，实行图书资源共享。下沙高教园

区内所有 在校大学生只要凭身份证与学生证都可以办理

图书一卡通

，此

卡可以在园区内任何一所加盟高校的图书馆中借阅书籍。图书卡可以按刷

卡次数实行等级制，等级制越高，权限就越大

!

这只是一个方 面。在校级

学术交流方面可以实行学术信息的共享，比如一个学校开讲座，另一个学

校的同学也能通过某个信息平台了解其详细情况，并允许其旁听。特别应

该提到的是，加强学校之间的就业信息共享，我们学校通过学生社团组织

已经开始在 各学院实行就业信息共享，这样一来就可以扩大学生的就业网

络，增加其就业几率。

另外一个下沙发展的主要 瓶颈问题在于，下沙高教园区的建立在客

观上加宽了各个学校的围墙。

由 于园区新建成，

没有像市区地段般的繁华，

园区内除了少数民工之外，剩 下就全是大学生了。这就造成了大学生社会

化进程方面的阻碍，缺少社会实践机会。大部 分学生的在专业知识方面的

实习就集中在两个月的实习期内，花四年学得的知识，在短短

60

天内就

能实践完吗

?

我不禁要发出疑问。比如师范大学生想在下沙找一份家教工

作，就现在而言简直就是一个

不可能的任务

，下沙整个镇的中小学学生