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南昌大学吧我是一名准教师演讲稿

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/daxue
2020-12-08 02:53
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2020年12月8日发(作者:邵桂芳)


我是一名准教师演讲稿



我是一名准教师演讲稿一

尊敬的各位领导、亲爱的老师


们:


大家好

!

我叫黄慧君 ,来自于

xxx

师范大学物理系。我


发言的题目是:

xxxx

。做一名优秀的教师是我儿时的理想,


因此我毫不犹 豫地读了师范大学。


当我第一次跨 进高新一小的大门,看到这整洁美丽的校


园时,我就深深地爱上了这个美丽圣洁的地方。 为能成为这


个学校的一名教师,能在这样的校园里与各位领导、老师和

< br>同学一起为自己的理想奋斗,我感到非常荣幸。


通过几天的学习,特别是听了郭校长的讲话和几位老师


的发言,让我处在深深的感动之中。感动之余,心中又充满


了紧张和压力,因为我们高新 一小是一所人心所向英才汇集


的学校,这里的老师和学生是那么的出类拔萃,所以我在抓


住机遇的同时,更多的是将要迎接无数的挑战。但是,我不


怕这 种挑战,因为我们学校有一个开拓进取、求真务实的领


导班子,有一个优秀的教师团队, 他们会以深厚的涵养、丰


富的学识、精湛的教艺、创新的精神,给我以非常厚实的滋


养,会让我更快更好的成长。我一定严格要求自己,时刻铭


记自己的 责任所在,服从领导,虚心向有经验的教师请教,


勤学多问,以诚心、细心、耐心的态度 ,用勤学、勤问、勤


看的方法,来实现自我的提高和完善,以教书育人为宗旨,


为人师表为本分,追求卓越为根本,服务学生为使命,努力


学习,努力工 作,为高新一小的发展奉献自己的光和热。


我的发言完了,谢谢大家

!


我是一名准教师演讲稿二

尊敬的各位领导,各位老师,


上午好

!


首先我感 到很荣幸能成为

XX

中学教师队伍中的一员,


也感谢学校 给予我这个机会向大家介绍自己。


我叫

XXX

毕业于南京师范大学计算机科学与技术学院,


担任过班级的生活委员,团支书,参加过数学建模协会。说


实话,我是 个腼腆文静的女孩,有点不善于表达,但通过几


年的实践积累,已经渐渐变得活泼大胆, 能快速适应环境的


变化,适应角色的转换。


相对于在坐各位的经历,我的经历就不算是经历,相对


在座各位的事迹,我的事迹就不是事迹,但是也请允许我在


此罗嗦几句,也好让在座的各 位更了解自己,在今后的成长


道路上能有幸得到大家更多的关照。


在大学期间,

我曾做过几份家教,< /p>

但家教毕竟不是教学,


我们传授给学生更多的是一些解题方法,解题技巧, 缺少给


予学生解题思路的引导。之后我在江苏省书人培训中心担任


2

年的班主任

(

双休节假日

)

,班主任不参与教学,工作有


些琐碎,但在那里却可以听南京地区名校名 师的课,领略名


师们的风采,学习小学老师是怎么引导学生,激发学生的学


习兴趣,学习他们怎么处理学生事务,请教他们管理学生教


育学生的方法。在 这里我还学会了许多与人沟通技巧,特别


是与学生、家长、任课老师三者之间的互动沟通 ,是我们班


主任的必修功课。正是由于这份工作让我在大三时选择了师

< br>范,因为每次听到学生甜甜的叫声老师好是件幸福的事情。


进入大四,教育实习就 拉开了序幕,本以为自己在培训机构


的经验能在实习时得到一片用武之地,但是事实证明 ,一切


还得从零开始学起,

因为是面对高中生,

看似成熟 实则幼稚,


处理事情往往欠考虑不顾后果。因此在指导老师的帮助下,

< br>很快适应了角色的转换,成为指导老师的得力助手。实习期


间收获最大的应该就是 上课的实战经验,信息老师最苦恼的


就是课堂纪律,特别在机房,对学生的诱惑最大,因 此教案


准备是否充分,课堂结构是否紧凑合理,课堂导入是否吸引


学生很重要,这会直接影响到课堂效率。


以上是自己在大学期间积累的一些小小经验,如有不足


之处,还请在座的老师们 多多指教。


作为一名新教师,经验 不足是必然的,但是我们拥有初


入职场的热情与激情,拥有新的想法新的思路。接下来, 我


将谈谈自己的初入职场的计划。


初入职场,欠缺临场经验与教育机智,往往学生的一个


不经意提问会把我们问闷了,处理班级的突发事件欠考虑,


因此我会虚心请教各位老师, 认真撰写教学札记,积累教学


管理经验。由于稽东是位于绍兴的南部山区,有部分学生是


留守儿童,而且学校以寄宿制为主,学生缺少父母的关心与


爱护 ,因此,作为教师应当给予学生适当的关心,适时地扮


演好家长的角色。所谓教书育人, 不仅是传道授业解惑,更


是要教育他们有所为和有所不为。

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