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超星尔雅
专注通识教育
超星尔雅
是超星集团着力打造的通识教育第一 品牌，
拥有综合素养、
通用能力、
成长基础、
公共必修四大门类，迄今为止，超星尔雅已与数百位名师合作开发课程，其中不乏叶嘉莹、杨
振宁、叶朗、赵林、江怡、吴国盛、李景林、夏可君、雷颐、戴吾三、韩昇、刘悦笛、张千帆、
周晓亮、朱光磊、时殷弘、刘擎等学术界思想界的名师大家。
综合素养课，
由 文明起源与历史演变、人类思想与自我认知、文学修养与艺术鉴赏、科学
发现与技术革新
、
经济活动与社会管理、
国学经典与文化传承六大版块组成。
综合 素养版块打
破专业视野的局限，帮助学生理解经典名著，对人、社会、文明、国家与世界
的永恒问题进行
思考，
引导学生逐渐形成对人类面对的共同问题的理解力 ，
培养学生理性审视生活并逐步改造
的能力。
通用能力课，
超出了某一具体职业的专业范畴 ，
具有普适性和可迁移性，
对人的终身发展
影响深远。<
/p>
通用能力版块结合中国高等教育发展现状，
课程设置以就业为导向，
以能力为本位，
以职场生活为教学内容，
以行为引导为教学方法。
通过能力课程，
弥补专业教育模式带来的缺
憾，
提升中国大学生的综合就业力和职业适应力，
帮助大学生更好地应对知识经济与信息化社
会所带来的挑战，成就自我价值，实现成功就业。
成长基础课，
顺应教育改革的发展趋势，
弥补中国基础教育阶段的缺憾。
成长基础版块以
大学生的身心健
康发展为导向，
通过对安全意识、
生理健康、
心理健康、
职业规划、
创业创新、
公民素养等“成长要素”的深刻讲解，培养
学生的自我意识与生活能力，达到身与心的真正成
长。
公共必修课，
是教育部规定的高校必修科目，
是各高校培养人才的根本保证。
目前高校开
设的公共必修
课有思政、语文、数学、英语、物理、计算机基础等。尔雅公共必修版块课程全
面，
可以弥补高校公共必修课的师资短缺，
缓解教师授课压力，
借助混合式 教学提升大班授课
质量。
目录
1.
综合素养（
184
门）
.
.................................................. ......................................
1
ZA.
文明起源与历史演变（
32
门）
........................... ...................................
1
ZB.
人类思想与自我认知（
26
门）
........................... ...................................
7
ZC.
文学修养与艺术鉴赏（
43
门）
........................... .................................
1
2
ZD.
科学发现与 技术革新（
34
门）
................... .........................................
2
1
ZE.
经济活动与 社会管理（
30
门）
................... .........................................
2
7
ZF.
国学经典与 文化传承（
19
门）
................... .........................................
3
5
2.
通用能力（
27
门）
.
................................... .................................................. ...
3
9
3.
成长基础（
8
门）
.
................................... .................................................. .....
4
4
4.
公共必修（
14
门）
.
................................... .................................................. ...
4
7
5.
课程说明
.
... .................................................. .................................................. ..
5
1
1.
综合素养（
184
门）
ZA.
文明起源与历史演变（
32
门 ）
编号
ZA01
ZA02
ZA03
ZA04
ZA05
ZA06
ZA07
ZA08
ZA09
ZA10
ZA11
ZA12
ZA13
ZA14
ZA15
ZA16
ZA17
ZA18
ZA19
ZA20
ZA21
西方文化名著导读
近代中日关系史研究
中西文化比较
20
世纪世界史
世界古代文明
西方文化概论
意大利文化
东南亚文化
德国史
今天的日本
西方文明通论
课程名称
考古与人类
中国古代史
蒙元帝国史
明史十讲
清史
中国近代人物研究
隋唐史
宋辽金史
考古发现与探索
秦汉史
教师
高蒙河
李鸿宾
李治安
樊树志
李治亭
迟云飞
韩昇
余蔚
高蒙河
秦晖
丛日云
毕明辉
陈
炎
单
纯
王人博
刘家安
丁
宁
彭
刚
王晓秋
辜正坤
冯玮
陈仲丹
赵林
王军
吴杰伟
李工真
贾成厂
杜志章
李太平
ZA22
中华民族精神
黄长义
欧阳康
栗志刚
ZA23
ZA24
ZA25
ZA26
ZA27
学校
复旦大学
中央民族大学
南开大学
复旦大学
吉林省社科院
首都师范大学
复旦大学
复旦大学
复旦大学
清华大学
中国政法大学
北京大学
山东大学
中国政法大学
中国政法大学
中国政法大学
北京大学
清华大学
北京大学
北京大学
复旦大学
南京大学
武汉大学
北京外国语大学
北京大学
武汉大学
北京科技大学
华中科技大学
华中科技大学
华中科技大学
华中科技大学
华中科技大学
同济大学
四川大学
华东师范大学
北京大学
四川大学
职称
教授
教授
教授
教授
研究员
教授
教授
副教授
教授
教授
教授
副教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
副教授
教授
教授
副教授
教授
教授
教授
副教授
副教授
讲师
教授
教授
教授
学分
2
3
2
1
2
1
2
2
2
2
课时
27
45
32
14
24
17
22
27
28
22
3
34
2
1
2
1
2
3
2
1
3
1
26
17
32
19
30
36
27
19
45
21
2
30
文化遗产概览
百年风流人物：曾国藩
东北亚国际关系史
欧洲文明概论
西藏的历史与文化
黄松
周鼎
崔丕
朱孝远
李永宪
1
1
1
2
2
2
25
14
29
22
21
ZA28
ZA29
ZA30
ZA31
ZA32
英美文化概论
(
英文授课
)
< p>文艺复兴
:
欧洲由衰及盛的转
折点
百年风流人物：康有为
百年风流人物：载恬
重说中国近代史
Alex Olah
朱孝远
周鼎
周鼎
张鸣
中国石油大学
北京大学
四川大学
四川大学
中国人民大学
教授
教授
教授
讲师
教授
2
1
1
1
1
30
20
10
10
18
ZA01
．考古与人类
课程简
介
：本课程包括什么是考古学、考古学方法、人类起源、城市革命、彩陶文化与玉器文
< p>明、孔子时代的考古转变、中国铜器文化、秦始皇陵之秘、考古改写了多少历史、文物保护与
利用等方面的内容，揭示了考古探索对人类文明发展的多重作用与重要影响。
教师简介
：高蒙河，复旦大学，教授。
ZA02
．中国古代史
课程简介：
本课程从人类社会的起源谈起，历数夏、商、周国家的建立，春秋 战国的动荡，梳
理秦汉、三国、魏晋、隋唐、宋元明清朝代的更替，深入浅出地描绘了各
朝各代的政治经济文
化及社会状况，让学生对中国的过去有一个全貌式的了解。
教师简介：
李鸿宾，中央民族大学，教授。
ZA03
．蒙元帝国史
课程简介：本课程从政治、经济、军事、文化等各方面描绘了蒙元帝国时代的社会面貌，包括
成吉思汗与大蒙古国的诞生，蒙古国内外的战事与纷争，蒙汉杂糅的官制、军制与法律，
行省
制与边疆治理，户计、赋役与经济发展，佛、道消长和异域宗教东来等，带人领略辉
煌的元朝
风采。
教师简介：
李治安，南开大学，教授。
ZA04
．明史十讲
课程简介：
在本课程中，
樊树志教授结合自己多年的读史心得，
对明史的时期划分及其成就进
行了梳理，
对若干扭曲和贬 抑明史的观点进行了辨析，
对这段重要而又疑点重重的历史进行了
具有深
度和新意的解读。这门课将给同学们一种新的启示，激发他们学习中华文明史的兴趣。
教师简介：
樊树志，复旦大学，教授。
ZA05
．清史
< p>
课程简介：清朝以其众多的历史事件、深远的后代影响，成为极具研究价值的王朝之一。李治
亭教授从修史的意义、
我国清史编纂工作两个方面入手，
在理论 和实践上证明了清朝
“集大成，
大一统”的思想特色，为后人铺陈了一幅
真实而生动的历史画卷。
教师简介：
李治亭，吉林省社会科学院，研究员。
ZA06
．中国近代人物研究
课程简介：
本课程在硝烟四起的近代风云中，剖析了复辟帝制的袁世凯， 民族实业家张謇，推
翻千年封建王朝的孙中山，
革命的先行者宋教仁等历 史人物，
揭示了他们的人生经历与处在历
史转折点的真实状态，让我们学
会一种正确辨析历史功过是非的方法。
2
教师简介：
迟云飞，首都师范大学，教授。
ZA07
．隋唐史
课程简介：
隋唐两朝是中华文明史的制高点，
对后代影响深远。< /p>
本课程以两朝重大历史事件为
切入点，从隋朝建立、改革创制、唐太宗与贞
观之治、武则天到唐玄宗、唐朝的土地制度、安
史之乱、藩镇割据等方面进行深入分析，
打破传统历史课讲解模式，引导学生主动考证，对历
史史实形成自己的思考。
教师简介：
韩昇，复旦大学，教授。
ZA08
．宋辽金史
课程简介：
一时代有一时代之特色，
伴随而来的社会制度也千差 万别。
本课程以制度分析为切
入点，历数宋辽金时代在官僚与权力制衡体
系、军事统领、外交关系等方面的管理特色，并结
合当下社会现实，鼓励学生以史为鉴，
对制度改革作出自己的判断、解读。
教师简介：
余蔚，复旦大学，教授。
ZA09
．考古发现与探索
课程简介
：探索人类的起源，揭示文明的谜题，是考古学带给每个人的最 大诱惑。本课程将告
诉你考古之旅的必要装备，涵盖考古学的研究对象、理论、方法、现
状及发展，并带你一窥中
外考古文物的辉煌，领略原汁原味的上古历史。
教师简介
：高蒙河，复旦大学，教授。
ZA10
．秦汉史
课程简介：
秦汉统治实现了中国历史上第一次大统一，
奠定了统一 多民族国家的根基。
本课程
将从大秦的建立谈起，
揭示第 一帝国得以形成所依靠的社会制度、
制度如何运行以及后来制度
出现了何
种问题，导致王朝解体。秦晖教授将以敏锐的视角解读历史，并结合当下生活，启发
我们
对过去和未来的思考。
教师简介：
秦晖，清华大学，教授。
ZA11
．西方文明通论
< /p>
课程简介：
本课程广泛细致地介绍了西方文明的各个方面，包括政治、法律 、思想、宗教、音
乐、建筑、公共艺术等诸多领域，同时对中西文化展开了详尽比较，旨
在使学生拓宽视野，了
解中西文明各自的起源、发展、特点及优势，形成健全的文化观念
。
教师简介
：
陈炎，
山 东大学教授；
王人博，
中国政法大学教授；
丁宁，
北京大学教授；
毕明辉，
北京大学副教授；单纯，中国政法大学教授；刘
家安，中国政法大学教授；丛日云，中国政法
大学教授。
ZA12
．西方文化名著导读
课程简介：
本课程对柏拉图的《理想国》、奥古斯丁的《忏悔录》、马基 雅维利的《君主论》、
马克思?韦伯的《新教伦理与资本主义精神》等十余部西方经典著
作进行了深入浅出的导读，
以人性、人生、良知、美好生活、理想等重要问题为导入，消
除学生对“名著艰深”的畏惧，
激发阅读的兴趣。
教师简介：
彭刚，清华大学，教授。
3
ZA13
．近代中日关系史研究
课程简介：
隔海相望，
一衣带水，
经历了近代战火的洗礼，
日本与中国的关系仍一直微妙变化。
本课程从中日关系史研究的视角和方法出
发，
梳理两国对彼此认识的变化，
以及鸦片战争对日
本的
影响、近代中日文化交流的特点，旨在让学生对这一段特殊的历史有更多了解与认识。
教师简介：
王晓秋，北京大学，教授。
ZA14
．中西文化比较
< /p>
课程简介：
本课程从人类文化演进规律入手，从审美递增、递减律，阴阳二 极对立转化律，万
物五相选择律等方面对中西文化进行阐释，反映了中西方文化的互根、
互构、互补、互彰、互
抗、互证、互进，让学生更加全面深入地了解中西方文化的差异与
融合。
教师简介：
辜正坤，北京大学，教授。
ZA15
．
20
世纪世界史
课程简介：
本课程从
20
世纪全球重大历史事件入手，再现了朝鲜半岛、巴以冲突、巴尔干火
药桶
、印巴冲突，第一、二次世界大战、美苏冷战与缓和、欧洲统一进程、苏联社会主义道路
的探索、东亚崛起等历史转折点的来龙去脉，旨在让学生开阔视野，通过对历史的学习，理解
现在和未来。
教师简介：
冯玮，复旦大学，教授。
ZA16
．世界古代文明
< /p>
课程简介：
本课程从文字的发明引入，讲述原始社会、古埃及、古代两河流 域、古代犹太、古
代波斯、古代印度、古代希腊与古代罗马的历史文明。陈仲丹教授讲课
生动幽默，旁征博引，
有助于学生从具体可感的细节来深入了解文明的起源，探究人类的
发展。
教师简介：
陈仲丹，南京大学，教授。
ZA17
．西方文化概论
< /p>
课程简介：
本课程突破了“概论”类课程容易陷入的现象罗列、概念化理解 的传统模式，赵林
教授基于自己对西方文化的真实理解，
用幽默有趣的风 格、
简洁流畅的语言和翔实准确的资料，
从历史、地理、文学、经济等方
面揭示了深刻复杂的西方文化历程。
教师简介：
赵林，武汉大学，教授。
ZA18
．意大利文化
课程简介：
本课程全面梳理了意大利的历史脉络，包括中世纪的黑暗、人文主 义与文艺复兴、
意大利的边缘化与欧洲的新局面、意大利的民族复兴运动与统一、
20
世纪的意大利等，让同
学们对这一欧洲古国的形成与发展有
更全面清晰的了解。
教师简介：
王军，北京外国语大学，教授。
ZA19
．东南亚文化
课程简介：
东南亚是一个具有多样性的地域。大陆与海岛并存，频繁的民族迁 徙，各民族之间
的文化交往，构成了多样的生活模式及多彩的民族文化。本课程旨在让学
生从文字、历史、民
俗、建筑、服饰、饮食等不同角度了解东南亚各国的文化特色，领略
独特的风俗民情。
4
教师简介：
吴杰伟，北京大学，副教授。
ZA20
．德国史
课程简介：
从一战结束到二战结束，在这段不足
27
年的时间里，德国却经历了最为复杂深刻
的变化。
本课程从现代化发展 的角度出发，
多层次审视了这段让德国翻天覆地的历史，
其中许
< br>多经验教训，对今天中国的现代化进程也有一定借鉴作用。
教师简介：
李工真，武汉大学，教授。
ZA21
．今天的日本
课程简介：
日本是与我国一衣带水的邻邦，
也是需要我们了解 和学习的对象。
本课程的授课老
师立足于自己真实的生活体验，介绍了日
本的地理位置、历史文化、政府与外交政策，以及近
年来经济和科技的发展，
向同学们展示了一个真实而完整的日本。
教师简介：
贾成厂，北京科技大学，教授。
ZA22
．中华民族精神
< /p>
课程简介：
本课程从反思与建构、比较与融通、寻根与探源、传承与发展等 多个方面阐释了中
华民族精神，
并深入分析了全球化背景下各国民族精神 的现代转化问题。
旨在让学生理解在传
承与创新中，我们如何凝聚与实践
中华民族的伟大精神。
教师简介：
杜志章，华中科技大 学副教授；李太平，华中科技大学教授；黄长义，华中科技大
学教授；欧阳康，华中科技
大学教授；栗志刚，华中科技大学副教授。
ZA23
．文化遗产概览
课程
简介：
本课程以联合国教科文组织所评定的世界遗产为主，
兼收我国有代表性的重 点文物
保护单位，
针对每处遗产所涉及的历史事件、
美学 价值、
科技成就以及社会影响等不同方面进
行启发式介绍，继而培养学生
的人文意识及跨学科思考能力。
教师简介：
黄松，同济大学，副教授。
ZA24.
百年风流人物：曾国藩
课程简介：
本课 程讲述了曾国藩的一生，包括他所处的时代及其家世，读书与科第，治学与修
身，得意与
失意，屡败与屡战，守制与复出，功成与身败等内容。老师讲述风格活泼风趣，旁
征博引
，
将一代名臣曾国藩淋漓尽致地展现在世人面前，
对曾国藩的研究有着非常重要的 参考
价值。
教师简介：
周鼎，四川大学，讲师。
ZA25.
东北亚国际关系史
课程简介：
东北亚地 区在世界政治、
经济和战略中都占有重要地位，
了解该地区对认识世界国
际关系和中国国防策略都有着重要指导意义。
本课程主要介绍了东北亚地区国际关 系的历史状
况与变迁，梳理历史线索，解析当今世界局势，有助于增强学生的国防意识，
树立科学的、客
观的历史全局观念。
教师简介：
崔丕，华东师范大学，教授。
ZA26.
欧洲文明概论
5
课程简介：
本课 程以希腊、罗马、中古、近古、现代各个时期的文明特征为线索，展现出非常
丰富复杂的
演化内容和变化莫测的发展模式，朱教授坚持自己的传统，汲取其他文明的营养，
为我们
描绘了一幅精彩的欧洲画卷。
教师简介：
朱孝远，北京大学，教授。
ZA27.
西藏的历史与文化
课程简介：
在本课程中，我们将和著名藏学专家一起，从严谨的考古学研 究成果入手，全面了
解西藏各历史阶段的人文与技术；
从人类学的角度重 新认识西藏的亲属制度、
宗教制度等社会
政治形态；从地理学出发，更加
理性地感知西藏文化的多元性，揭开藏族宗教的神秘面纱。
教师简介：
李永宪，四川大学，教授。
ZA28.
英美文化概论
课程简介：
本课程带你领略原汁原味的英美文化。通过系统介绍英美的历 史进程、政治体系、
经济发展、
风俗习惯等基本社会文化知识，
让选修者了解不同文化之间的差异；
并通过与中国
文化的比较，帮
助学生解决在跨文化交流中遇到的问题。
教师简介：
Alex Olah
，中国石油大学，教授。
ZA29.
文艺复兴：欧洲由衰及盛的转折点
课程简介：
本课程从但丁、彼特拉克的道德政治学到萨鲁塔蒂、布鲁尼的市民人 文主义，从马
基雅维里的君主论到托马斯?莫尔的乌托邦人民共和国，从文艺复兴鼎盛时
期的艺术风格到芭
蕾舞诗性美的精神意蕴，为学生展现文艺复兴为何是欧洲由衰及盛的转
折点。
教师简介：
朱孝远，北京大学，教授。
ZA30.
百年风流人物：康有为
课程简介：
本课程主要讲述了资产阶级改良主义的代表人物康有为，
他 所处的时代促使他发起
公车上书，
想要通过维新变法来改变清代中国的命 运。
老师将此时光绪的抱负和懦弱、
慈禧的
强势与顽固、
大臣的前盼后顾一一道来。讲述风趣，内容丰富，将当时清代中国内外交困的情
形淋漓尽
致呈现在世人面前。
教师简介：
周鼎，四川大学，讲师。
ZA31.
百年风流人物：载恬
课程简介：
周鼎老师带领大家历览清代诸朝天子，
讲述了末代咸丰帝、
同治帝以及光绪帝与慈
禧的朝野纷争，
权利追逐，
着重对苦命的悲情皇帝载湉的一生进行了解读。
这位中国第一个非
正统皇子继位的天子是如何进入皇宫、如何在“亲爸爸”慈禧的威严下成为傀儡皇帝、如何伺
< br>机发动改革、如何应对朝廷的内忧外患，这些周鼎老师都将在课程中一一回答。
教师简介：
周鼎，四川大学，讲师。
ZA32.
重说中国近代史
课程简介：
本 课程源自于中国人民大学的热门公共选修课——“中国近代政治史”，张鸣教授
以中西两
种体系的差异为开篇，
为我们回望和反思了中国近代那波澜壮阔而又诡谲难辨的历史
面貌，
还原了政治祛魅前的历史真相，
剖析了历史车轮转向的前因后果 ，
令教科书中那段枯燥
无聊的近代史重新焕发新生，
带我 们正视一段被扭曲的历史，
引导我们发现近现代诸多问题的
6
精神根源。
教师简介：
张鸣，中国人民大学，教授
ZB.
人类思想与自我认知（
26
门）
编号
ZB01
ZB02
ZB03
ZB04
ZB05
ZB06
ZB07
ZB08
ZB09
ZB10
课程名称
中国哲学概论
基督教与西方文化
社会史研究导论
西方哲学智慧
文学人类学概说
社会科学方法论
宗教民俗学
追寻幸福：西方伦理史视角
新伦理学
追寻幸福：中国伦理史视角
教师
陆建猷
赵
林
赵世瑜
张志伟
韩东晖
叶舒宪
张睿壮
色音
韦正翔
王海明
韦正翔
李强
李磊
ZB11
社会心理学
管健
乐国安
汪新建
周一骑
ZB12
ZB13
ZB14
ZB15
ZB16
ZB17
ZB18
ZB19
ZB20
ZB21
ZB22
ZB23
ZB24
心理、行为与文化
俄国近代思想史
笛卡尔及其哲学思想
分析哲学
古希腊哲学
幸福心理学
语言与文化
古希腊的思想世界
法西斯主义理论剖析
美的历程：美学导论
视觉文化与社会性别
纷争的年代：二十世纪西方思
想文化潮流
儒学复兴与当代启蒙
尚会鹏
张建华
周晓亮
江怡
赵林
费俊峰
陈保亚
汪锋
梁中和
雷颐
刘悦笛
沈奕斐
北京大学
北京师范大学
中国社会科学院
北京师范大学
武汉大学
南京大学
北京大学
北京大学
四川大学
中国社会科学院
中国社会科学院
复旦大学
教授
教授
研究员
教授
教授
副教授
教授
副教授
副教授
研究员
副研究员
副教授
教授
教授
2
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30
41
16
29
19
17
17
15
20
12
17
18
14
南开大学
教授
2
33
机构
西安交通大学
武汉大学
北京大学
中国人民大学
中国人民大学
中国社会科学院
南开大学
北京师范大学
清华大学
北京大学
清华大学
职称
教授
教授
教授
教授
教授
研究员
教授
教授
教授
教授
教授
学分
2
2
2
2
2
1
2
2
3
2
课时
26
30
25
27
31
20
21
25
49
30
刘擎
许倬云
7
华东师范大学
台湾大学
李幼蒸
杜维明
汤一介
成中英
邓晓芒
童世骏
ZB25
ZB26
逻辑学导论
伦理学概论
熊明辉
廖申白
中国社科院
北京大学
北京大学
夏威夷大学
华中科技大学
华东师范大学
中山大学
北京师范大学
特约研究员
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
2
2
22
24
ZB01.
中国哲学概论
课程简介：
本课程依循经典原理，撷取历代文献的思维智慧哲说，寻绎时代问题 ，证实概念义
涵，
编辑论域范畴，
考据哲义语源，
证得译他法则，
将民族理论思维的哲学质素依照学科法则，
概设
成中国哲学的“本原论、格致论、名辩论、美识论、伦理观”的基本论域。
教师简介：
陆建猷，西安交通大学，教授。
ZB02.
基督教与西方文化
课程简介：
西方文学、哲学、政治、经济、艺术以及生活方式等各个方面 无不受到基督教的影
响。
赵林教授从基督教的文化源流与早期发展、
基督教在罗马帝国的发展、
基督教与西欧封建
社会、文艺复兴
与宗教改革等方面讲授了这门课程。
教师简介：
赵林，武汉大学，教授。
ZB03.
社会史研究导论
课程简介：
本课程的目的在于引导学生了解社会史的学科性质和研究领域 、
社会史分析问题的
视角，通过中西社会史比较，帮助学生掌握关于社会
结构、社会运行的基本理论，一窥社会学
研究的前沿问题，
培养学生认识 、
分析社会问题的能力，
为进一步学习其它专业课程打好基础。
教师简介：
赵世瑜，北京大学
,
教授。< /p>
ZB04
．西方哲学智慧
课
程简介：
本门课程将古今中外人们普遍关心的哲学问题变成学生们自己的问题，
由 此将他们
引上哲学思考的道路。张志伟教授从智慧的痛苦、哲学的诞生、苏格拉底的问题
、柏拉图的理
念论、亚里士多德的形而上学、信仰的时代、文艺复兴与宗教改革、主体性
的觉醒等方面进行
了讲授。
教师简介：
张志伟，中国人民大学
,
教授；韩东晖，中国人民大学
,
教授。
ZB05
．文学人类学概说
课程简介：
本课程把握住人类学与知识全球化、
后现代认识论的关系，
从人类学与文学的相互
作用这个新角度着眼，透析出
20
世纪文学创作观念变革与文学研究范式革新的一个重要学术
思想动力；通过对文学
人类学内涵的深刻阐释，充分描绘了文学与社会更深层次的关联。
教师
简介：
叶舒宪，中国社会科学院
,
研究员。
8
ZB06
．社会科学方法
课程
简介：
这门课程主要阐述了政治学学科的历史和现状、
内容和方法，
探讨了严格意义上的
科学即经验实证科学、
科学理论和科学方法的性质 特征，
介绍了科学研究的方案设计和基础准
备，包括选择研究的课题、性
质、以及经验证据的收集和处理。
教师简介：
张睿壮， 南开大学
,
教授。
ZB07
．宗教民俗学
课程简
介：
本课从概念界定、研究对象与方法、自然崇拜、图腾崇拜、宗教禁忌、宗教仪式与
< p>祭祀活动、
宗教活动与民俗变迁等方面进行讲述，
使学生对历史悠久 的各种民族宗教有更为科
学的认知，从而树立科学的世界观，用科学的态度看待不同国家
、地区和民族的宗教与民俗。
教师简介
：色音，北京 师范大学
,
教授。
ZB08.
追寻幸福：西方伦理史视角
课程简介：
韦正翔教授结合自身实践和多年生活经验，
从西方伦理学的 角度为我们阐释什么是
幸福，
幸福与伦理的关系，
我们的 社会体系与幸福之间的关系又是如何。
我们如何理解理性的
幸福，
秩序与幸福的关系是怎样的，
对这些我们平时经常思考的问题，
韦正翔教 授会带领我们
一起寻求答案。
教师简介：
韦正翔，清华大学
,
教授。
ZB09.
新伦理学
课程简介
：
第一部分“元伦理”，研究优良道德的制定方法；第二部分“规范伦理”，研究优
良道德的制定过程；第三部分“美德伦理”，研究优良道德规范的实现过程，旨在让学生掌握
如何将社会的外在规范转化为个人内在美德。
教师简介
：
王海明，北京大学
,
教授。
ZB10.
追寻幸福：中国伦理史视角
课程简介：
这门课程探讨了中国传统思想中儒墨佛道法等各家的幸福观，
并与共家学派的思想
进行了比较。
旨在使学生在中国伦理史与马克思主 义哲学的双重视域下理解先人对幸福的根本
看法，并由此产生自己的感悟。
教师简介：
韦正翔，清华大学
,
教授 。
ZB11
．社会心理学
课
程简介：
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
本课程主要 介绍了社
会态度、社会心理学的历史理论、社会化、群体心理、社会的角色、人际关系、
自我意识和社
会影响等内容。
教师简介：
李强，南开大学
,
教授；管健，南开大学
,
< p>副教授；乐国安，南开大学,
教授；汪新
建，南开大
学
,
教授；周一骑，南开大学
,
教授。
< p>
ZB12
．心理、行为与文化
9
课程简介：本课程以美国心理人类学家
Francis
L
．
k
．
Hsu
的理论为重点，介 绍社会人类学中
心理学派的理论和方法，
并吸收跨文化研究学派的研究成 果，
将不同文化模式中人们的心理和
行为的特点相比较，揭示不同文化背
景人们行为背后的法则。
教师简介：
尚会鹏，北京大学
,
教授。
ZB13
．俄国近代思想史
课
程简介：
本课程讲述从
18
世纪初彼得一世时代至
20
世纪初十月革命前近
300
年俄国的思想
发展历史，
主要涉及俄国的思想流派、
著名思想人物以及思想运动，
此为俄国近代思想史最为
精华的部分。
从对知识分子的研究中，< /p>
发现他们对俄国历史发展的影响，
使学生初步了解俄国
人是
如何思考以及自我定位的。
教师简介：
张建华，北京师 范大学
,
教授。
ZB14
．笛卡尔及其哲学思想
课程简介：
提到笛卡尔，人们就会想到那句广为人知的“我思故我在”。本课程探讨笛卡尔的
思想如何反映了他所处时代的政治、经济、文化等方面，又留下了怎样的影响，旨在使学
生能
够掌握一种构建自身体系的理性方法。
教
师简介：
周晓亮，中国社会科学院
,
研究员。
ZB15
．分析哲学
课程简介：
本课程主要讲述了分析哲学的含义、缘起、不同形态和当代发展， 为学生理解分析
哲学的内涵、
历史沿革、
相关当代理论提 供了极为丰富的材料，
江怡教授在授课中注重理论与
实际相结合，
通过对不同分析哲学流派的比较研究和对相关概念意义的解释说明，
使学生对分
析哲学有了更深刻的理解和感悟。
教师简介：
江怡，北京师范大学
,
教授。
ZB16
．古希腊哲学
课程
简介：
古希腊是西方文化的摇篮。赵教授渊博的学识、深邃的思想、幽默的语言很好地梳
理了古希腊哲学的演进路线，
阐述了希腊哲学的发源、
产生的学派 、
著名代表人物及其各种重
要思想学说等内容，可谓知识点丰富，令人受
益匪浅。
教师简介：
赵林，武汉大学
,
教授。
ZB17
．幸福心理学
课程简
介：
本课程涉及幸福心理学的发展、幸福学理论、幸福感的产生机制、幸福模型和社会
< p>文化、
遗传因素与幸福感的关系等，
详细介绍了如何提升幸福感的实 用策略，
使我们能够正确
看待积极情绪和消极情绪的关系，
合理处理生活、
工作和学习中遇到的问题，
提高我们的幸福
指数。
教师简介：
费俊峰，南京大学，副教授。
ZB18
．语言与文化
< /p>
课程简介：
本课程从语言的角度研究文化，
涉及人类起源的 语言学分析、
语言与文化的不同观
点、语言文化传播情况、语言的自组织
及接触、语言文化工作的主要任务等。通过学习使学生
了解语言的历史及其与文化发展的
关系、以便更好地发挥运用语言的魅力。
10
教师简介：
陈保亚，北京大学，教授；汪锋， 北京大学，副教授。
ZB19.
古希腊的思想世界
课程简介：
科学、
民主、
幸福，
这些塑造现代社会 的观念，
在它们的诞生地，
有着怎样的含义？
奥林匹亚山
上众神间的争斗，为人间秩序的建立带来了哪些影响？哲学家为什么高扬“理性”
的价值
？科学家又如何根据
“理性”
解读世界？让我们翻开历史的画卷，
一起领略古希腊思想
世界的无穷魅力。
教师简介：
梁中和，四川大学，副教授。
ZB20.
法西斯主义理论剖析
课程简介：
本课从德意日三国的法西斯主义源起、
法西斯政党夺权开始，
系统介绍了三个轴心
国法西斯政权的建立过程，
及其具有标志性 的历史事件。
从逻辑、
理论上剖析了法西斯主义的
极权主
义、
种族主义性质，
指出法西斯主义给人类历史带来的灾难。
学生 能够从大量的史实中
认清法西斯主义的本来面目，从而以史为鉴。
教师简介：
雷颐，中国社会科学院，研究员。
ZB21.
美的历程：美学导论
课程简介：
本课系统地论述了美学的基本原理、
基本知识和基本问题，
讲述了美学的研究对象、
美的本质、
形式美、
自然 美、
社会美、
艺术美、
美的范畴、
美感、
美的欣赏和美的创造等内容，
深入浅出，通俗易懂。从理论到实践，让学生感悟美
的历程。
教师简介：
刘悦笛，中国社会科学院，副研究员。
ZB22.
视觉文化与社会性别
课程简介：
性别不仅仅只是一种符号，
它更是社会文化和大众心理的透视镜。< /p>
本课程通过现代
视觉文化解构男女概念，
介绍性征差异，< /p>
剖析形成性别刻板印象的原因及其社会影响，
探究其
中所体
现的社会观念和社会心理特征，
从人类学、
社会学、
传播学角度引 导学生思考性别的内
涵。
教师简介：
沈奕斐，复旦大学，副教授。
ZB23.
纷争的年代：二十世纪西方思想文化潮流
课程
简介：
在所有传统和习俗变得不再可靠的现代，
人们对于人生意义与社会生活的原 则、
价
值与信念等问题，
常常感到茫然失措——这就是所 谓的现代性困惑，
其背后潜伏着重大的哲学、
思想和文化问题。
这门课程旨在介绍
20
世纪西方著名的思想家们对现代性问题的探索和反思 ，
彰显他们在思想史上独特的创建和贡献，同时也探讨他们各自的局限和未尽的难题。<
/p>
教师简介：
刘擎，华东师范大学，教授。
ZB24.
儒学复兴与当代启蒙
课程简介：
当传统 文化的复兴和中国当代启蒙成为当代中国思想与文化界不可回避的问题，
当
杜维明、汤一介等思想巨擘汇聚于此共同探讨儒学使命的时候，也许，我们需要做的只是：静
< br>静地聆听与深度地反思。
教师简介：
11
许倬云，台湾大学，教授。
李幼蒸，中国社科院，特约研究员。
杜维明，北京大学，教授。
汤一介，北京大学，教授。
成中英，夏威夷大学，教授。
邓晓芒，华中科技大学，教授。
童世俊，华东师范大学，教授。
ZB25.
逻辑学导论
课程简介：
亚里士多德说：
“人是社会的动物”。作为社会动物，在社 会生活中的人必须经常
进行论证。证成、反驳和说服是论证的三大目标，而说服是论证的
最终目标。自亚里士多德提
出词项逻辑以来，
逻辑学家曾提出了众多逻辑 类型。
将这一历史脉络体现在逻辑学导论课程之
中，把传统逻辑与现代逻
辑、形式逻辑与非形式逻辑、演绎逻辑与归纳逻辑有机整合在一起，
正是本门课程的基本
宗旨。
教师简介：
熊明辉，中山大学，教授。
ZB26.
伦理学导论
课程简介：
本课程旨在通过 运用一些综合性的概念思考人的生活和人的世界，
使我们达到或接
近对于
它们的有系统性的理解与把握。
一个人常常在人生的一定时期，
当他积累了一定的 生活
经验，
看到人的生活和人所生活的这个世界的复杂性，
并试图去从总体上理解和把握这种复杂
性时，
会对伦理学产生某种兴趣 。
本门课将引领学生从心灵的深处审视自我，
从生命的高度俯
察社会的百态。
教师简介：
廖申白，北京师范大学，教授。
ZC.
文学修养与艺术鉴赏（
43
门）
编号
ZC01
ZC02
ZC03
ZC04
ZC05
ZC06
ZC07
ZC08
ZC09
ZC10
ZC11
ZC12
ZC13
课程名称
中华诗词之美
中国书法史
中国陶瓷史
东方文学史
中西文化与文学专题比较
美学原理
文艺美学
东方电影
美术概论
园林艺术概论
古代名剧鉴赏
世界建筑史
文艺学名著导读
教师
叶嘉莹
朱彦民
贺云翱
王向远
高旭东
叶
朗
王岳川
黄献文
李
松
唐学山
陈维昭
陈仲丹
陆扬
12
机构
南开大学
南开大学
南京大学
北京师范大学
北京语言大学
北京大学
北京大学
武汉大学
北京大学
北京林业大学
复旦大学
南京大学
复旦大学
职称
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
学分
2
2
2
3
2
2
1
1
2
2
2
3
1
课时
23
22
21
63
22
27
17
14
32
31
28
35
19
ZC14
ZC15
ZC16
ZC17
ZC18
ZC19
中西诗学比较研究
艺术美学
西方美术欣赏
中国古建筑欣赏与设计
漫画艺术欣赏与创作
音乐鉴赏
杨乃乔
李超德
孙乃树
柳肃
杨树山
周海宏
刘琳
复旦大学
苏州大学
华东师范大学
湖南大学
天津理工大学
中央音乐学院
中国艺术研究院
北京大学
北京大学
北京舞蹈学院
中央戏剧学院
北京大学
中国艺术研究院
北京大学
北京大学
南开大学
上海音乐学院
复旦大学
南京特殊教育师范
学院
同济大学
南开大学
南开大学
北京师范大学
北京大学
山东大学
四川大学
上海音乐学院
上海音乐学院
南京艺术学院
杭州师范大学钱江
学院
浙江警察学院
上海大学
北京大学
北京大学
首都师范大学
教授
教授
教授
教授
教授
教授
研究员
2
2
2
2
1
2
24
26
26
23
20
28
ZC20
ZC21
ZC22
ZC23
ZC24
ZC25
ZC26
ZC27
ZC28
ZC29
ZC30
ZC31
ZC32
ZC33
ZC34
ZC35
ZC36
ZC37
ZC38
书法鉴赏
赵君
影视鉴赏
舞蹈鉴赏
戏剧鉴赏
美术鉴赏
戏曲鉴赏
艺术导论
公共日语
大学语文
穿
T
恤听古典音乐
抽象艺术学
西游记鉴赏
宋崇导演教你拍摄微电影
诗词格律与欣赏
民歌鉴赏
电影与幸福感
中国现代文学名家名作
人人爱设计
声光影的内心感动：电影视听
语言
陈旭光
刘建
张先
李松
吴乾浩
彭吉象
滕军
陈洪等
田艺苗
许德民
杨俊
宋崇
杨永明
孟超美
侯龙龙
温儒敏
王震亚
吴卓
陶辛
郭昕
郝魏
赵朴
楼徐燕
教授
教授
教授
教授
教授
研究员
教授
教授
教授
副教授
教授
教授
教授
副研究员
教授
副教授
教授
副教授
讲师
教授
讲师
讲师
讲师
讲师
副教授
教授
教授
教授
2
2
2
2
3
2
2
3
2
1
1
1
2
2
1
1
2
1
1
32
26
30
25
34
29
28
42
31
12
12
10
22
24
17
17
28
15
18
ZC39
从草根到殿堂：流行音乐导论
2
23
ZC40
ZC41
ZC42
ZC43
深邃的世界：西方绘画中的科
学
多元对话：比较文学概论
中国现代新诗
西厢记赏析
郭亮
乐黛云
温儒敏
段启明
1
1
1
1
11
14
12
14
13
ZC01
．中华诗词之美
课程
简介：
中华诗词滥觞于先秦，是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术，也是世
界上最古老、最基本的文学形式。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以
及丰富的意象是中华诗词美之所在。诗词也是中华数千年社会文化生活的缩影。
教师简介：
叶嘉莹，南开大学，教授。
ZC02
．中国书法史
课程简介：
汉字书法被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐，本课 介绍了程汉字书
法从甲骨文开始，到金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书的演变，全面
地展现了中国书法发
展的基本面貌，
让学生了解汉字的前世今生，
理解中国古代书法发展的基本特征，
认识中国书
法的发展脉络和
突出成就、地位及影响。
教师简介：
朱彦民，南开大学，教授。
ZC03
．中国陶瓷史
课程简介：
陶瓷与人类文明有着十分密切的关系，尤以中国陶瓷的工艺和技术 成就最为辉煌。
本课程介绍了中国的陶器和瓷器考古的发展历史以及多个时期和多个地区
的陶瓷工艺发展历
史。
教师简介：
贺云翱，南京大学，教授。
ZC04
．东方文学史
课程简介：
本课程讲述了东方文学史的基本线索，
文学思潮和 流派的基本内容和演变，
并在此
基础上精讲了一批东方文学史上的经典作
品。
这些作品思想积极向上，
艺术精益求精且富有独
创性
，在历史上起过进步作用，既有审美价值，又有思想价值和道德教育价值。
教师简介：
王向远，北京师范大学，教授。
ZC05
．中西文化与文学专题比较
< br>课程简介：
本课程以宏观的视野，
对中西方文化的不同之处作了深刻而全面 的分析。
中国是伦
理型、审美型的文化体系，强调的是道德与和谐；西方
是宗教型、科学型的文化体系，强调的
是分析与严密。
这两种截然不同的 文化应该如何对话，
如何沟通？本课程将抽丝拨茧引导学生
解开心中疑惑
。
教师简介：
高旭东，北京语言大学，教授。
ZC06
．美学原理
课程简介：
本课程作为一门概论性的美学课程，
将集中讲解中外 美学史上关于美、
艺术和审美
经验的代表性理论，
着重介 绍新兴的理论趋势，
并结合当前审美和艺术现状，
提出一些具有时
代特色的美学问题供学生思考讨论。
教师简介：
叶朗，北京大学，教授。
ZC07
．文艺美学
课程简介：
本课程吸收当今世界美学研究和文艺理论研究的前沿思想，
从审美活动论、
艺术价
值论、审美体验论、艺术本体论、艺术审美
论、艺术意境论，艺术形态论、艺术意义论、艺术
美育论等多重维度入手展开全面讨论，
分梳并理清了文艺美学的基本问题。
14
教师简介：
王岳川，北京大学，教授。
ZC08
．东方电影
课程简介：
本课程主要介绍了日本、朝鲜、台湾、香港、韩国这些国家和地区的 电影。通过有
条不紊的讲解，
丰富饱满的引证，
旨在让学 生感受并掌握东方电影的主要内容，
独特形式与艺
术风格。
教师简介：
黄献文，武汉大学，教授。
ZC09
．美术概论
课程简介：
本课程系统介绍了美术的类型、技法、作品、大师以及艺术观念，包 括美术作品的
内容与形式、
中国的色彩观念、
色彩的基本 理论与概念、
山水画与西方的主流绘画及其文化观
念、
2 0
世纪中国美术的传统与变革等内容。
教师简介：
李松，北京大学，教授。
ZC10
．园林艺术概论
< /p>
课程简介：
本课程重在讲述中国风景园林艺术与设计，
对著 名的、
典型的园林设计案例进行分
析，介绍中国风景园林的风格、学派等
。旨在让学生学会欣赏，并初步掌握中国风景园林设计
方法。
教师简介：
唐学山，北京林业大学，教授。
ZC11
．古代名剧鉴赏
< /p>
课程简介：
本课程讲述了戏曲的发展历史，
并分为多个专题 进行了深度分析，
例如王实甫与
《西
厢记》、洪升与《长
生殿》、孔尚任与《桃花扇》、纪君祥与《赵氏孤儿》、汤显祖与《牡丹
亭》等，课程内
容丰富，对初步学习和了解古代名剧的学生来讲具有重要引导作用。
教师简介：
陈维昭，复旦大学，教授。
ZC12
．世界建筑史
课程简介：
人类从远古时期的凿洞而居，
到今天的万丈高楼，
期间经历了难以描述的艰辛与努
力。
一座伟大的建筑，< /p>
容纳了人类物理力学的丰厚底蕴，
彰显了人类手工业制造者的巧夺天工，
< p>承载了人类开拓创新的勇气与决心。
每一座建筑背后都有一个动听的故事，
每一座建筑的年轮
都记载了一段鲜为人知的历史，
每一座建筑的脚 步都烙印了人类文明的辉煌。
本课程介绍了世
界著名建筑的历史发展进程
，
带领学生探寻神州城苑、
东方灵光、
地中海明珠等世界建筑遗产 。
教师简介：
陈仲丹，南京大学，教授。
ZC13
．文艺学名著导读
课程简介：
本课程通过对圣经、
两希文化以及现当代经典 名著的剖析与概述，
还原了文学家们
的创作背景和创作意图，
课程着重表现了文学史中的悲剧作品，
探讨
它们对现当代的文化发展的推动作用。
学习本课程，
能够拓展学生 历史文化视野，
提高学生的
人文素养。
教师简介：
陆扬，复旦大学，教授。
ZC14
．中西诗学比较研究
15
课程简介：
本 课程从哲学和美学的角度来讲述诗学，
介绍了中西诗学的比较、
诗学产生的文化< /p>
背景、
诗学与哲学的逻辑关系、
儒家诗学中的本体论思想等 ，
并对中国诗学经典进行了深入解
读。
教师简介：
杨乃乔，复旦大学，教授。
CZ15
．艺术美学
课程简介：
从课程的性质来看，
艺术美学注重体验和修养，
课程内容丰富充实，
脉络清晰明确。
本课程围绕何为艺术与艺
术的死亡，
美学与艺术的关系，
中国传统美学等多个专题展开，
旨 在
为学生提供一种发展着的审美观念，让学生能够去感悟生活点滴中的艺术美感。
教师简介：
李超德，苏州大学，教授。
CZ16
．西方美术欣赏
< /p>
课程简介：
本课程从中西美术的比较入手，讲到原始艺术、埃及艺术、希腊 罗马艺术、中世纪
美术、文艺复兴、现代美术等，系统地介绍了西方美术的历史、发展、
演变及各个时期著名的
艺术家和艺术作品，带领学生发掘到整个西方美术世界的艺术魅力
。
教师简介：
孙乃树，华东师范大学，教授。
ZC17
．中国古建筑欣赏与设计
课程简介：
本课程对中国古代建筑的基本知识、发展历史、类型风格、平面设计、立面造型及
结构设计等方面进行了详细而丰富的介绍，
并采用了大量实例和图片来分 析中国古建筑的设计
特点和造型风格，让抽象复杂的建筑理论和建筑术语变得生动形象，
易于理解。
教师简介：
柳肃，湖南大学，教授。
ZC18
．漫画艺术欣赏与创作
课程简介：
本课从漫画的定义开始，全面地介绍了漫画的种类、特点、历史遗迹、创造规律和< /p>
技巧等，给出的一些概念解释、定义都是首创，并且详细的介绍了各种漫画工具。通过对漫
画
的鉴赏以及对漫画创作的学习，
能够培养学生的幽默感，
提高艺术修养，
并有助于释放学生的
心理压力。
教师简介：
杨树山，天津理工大学，教授。
ZC19
．音乐鉴赏
课程简介：
音乐能为人生增色添彩，
没有音乐的人生是遗 憾的人生。
本课程用优美音乐打开你
的耳朵，
并从音乐表 现的机制、
阐释的权力、
音乐欣赏的方式与层次等几个方面来引导学生把
握音乐所表现的寓意，提升音乐修养。
教师简介：
周海宏，中央音乐学院，教授。
ZC20
．书法鉴赏
课程简介：
本课程通过讲解书法发展的历史、
书法流变、
书法艺术发展过程中的名人佳作及行
书、草书、魏碑等具体书法形式等诸
多方面的知识，展现了中国书法艺术的博大精深，旨在引
导学生了解、欣赏书法这一民族
艺术，增强对中华国粹的认识。
教师简介：
刘琳，中国 艺术研究院；赵君，北京大学，教授。
16
ZC21
．影视鉴赏
课程简介：
电影、
电视是当今最有影响力的大众传播媒介之一 ，
本课程将通过优秀影视作品案
例，
带领学生从文学、< /p>
社会学、
美学角度出发感受影视艺术，
为学生提供一幅现实生活的图 景，
深入了解影视作品所反映的文化世界。
教师简介：
陈旭光，北京大学，教授。
ZC22
．舞蹈鉴赏
课程简介：
舞蹈是以身体为语言，与观者进行“心智交流”的运动表达艺 术。本课程从怎样欣
赏舞蹈、欣赏舞蹈的范畴及途径、古典舞欣赏、民间舞欣赏、现代舞
欣赏、当代舞欣赏等方面
出发，
讲解舞蹈基础理论知识，
通过具体的舞蹈作品，
引领学生去感受舞蹈艺术的意蕴和意境，
提高学生
基本的审美品质和艺术理论水平。
教师简介：
刘建，北京舞蹈学院，教授。
ZC23
．戏剧鉴赏
课程简介：
戏剧，
是通过演员的表演来反映社会生活各方 面冲突的艺术。
没有冲突就没有戏剧，
牢牢把握戏剧冲突，是鉴赏戏剧的
关键。本课程通过介绍戏剧学概论、古希腊神话与剧本、中
国戏剧的现状、
舞台美术等方面情况，
带你走近戏剧创造的过程，
了解戏剧艺术的产生与发展，
提高学生的艺术鉴赏力。
教师简介：
张先，中央戏剧学院，教授。
ZC24
．美术鉴赏
课程简介：
美术鉴赏，
是运用自己的视觉感知、
过去已有的生活经验和文化知识对美术作品进
行感受、体验、联想、分析和判断，获得
审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。本课
程旨在引导学生掌握欣赏艺术作品的
特殊规则，
获得审美享受，
并提高学生理解美术作品与美
术现象的能力。
教师简介
：李松，北京大学，教授。
ZC25
．戏曲鉴赏
< /p>
课程简介：
戏曲是由中国式的台词、唱腔、身段表演、舞台装扮等基本视听 表达方式构成的舞
台戏剧交流艺术，其中蕴藏着丰富的民族精神文化内涵。本课程主要介
绍了戏曲的历史形态、
文学特点，
并介绍了独具魅力的表演体系以及戏曲 的发展与变革状况，
通过对极具民族特色的
戏曲知识的学习，可以增加学
生的传统文化底蕴，提升他们的艺术涵养。
教师简介：
吴乾浩，中国艺术研究院。
ZC26
．艺术导论
< /p>
课程简介：
艺术导论是一门系统研究艺术的一般规律的科学。
本课程主要讲述了艺术的本质与
特征、
艺术的起源、
艺 术的功能、
文化系统中的艺术、
艺术的种类以及从艺术创作、
艺术 作品、
艺术鉴赏等方面知识，
引导学生从美学和文化学的角度来研究艺术 ，
力求探索和发掘艺术的人
文精神。培养学生的审美意识，提升他们的个
人艺术修养。
教师简介：
彭吉象，北京大学，教授。
17
ZC27
．公共日语
课程简介：
随着全球化趋势的发展，
不同地域人与人之间的交流越来越频繁，
掌握一门新的语
言也成为时下很多人的选择。本课程面向日语初学者，从发音
与字母、词汇的教学，到语法、
文化知识的讲解，一步步带领大家了解日语基本知识，掌
握基础的日语发音和语法。
教师简介：
滕军，北京大学，教授。
ZC28
．大学语文
课程简介：
本课程通过对优秀汉语文学经典及代表性作品的研读、鉴赏、 解析，培养学生热爱
母语、
热爱中国文化遗产的情感，
建 立在全球化文化语境中的多元文化观及认同本土文化的价
值观。
教师简介：
陈洪，南开大学，教授
ZC29.
穿
T
恤听古典音乐
课程简介：
听古典音乐穿什么？ 本课程旨在将殿堂经典推向穿
T
恤的大众，
将古典音乐融入日
常生活。从了解音乐的构成要素开始，走进每一天的巴赫，学习将日子过成歌剧的莫扎特，一
窥贝多芬走过的轨迹，感受李斯特的多面人生。而陷入宿命的卡门，雾中的勃拉姆斯，普
契尼
的歌剧，这些都无疑将大幅提升选修者的鉴赏能力与文艺指数。
教师简介：
田艺苗，上海音乐学院，副教授。
ZC30.
抽象艺术学
课程简介：
没有高深的理论，没有玄乎的语言，许老师以职业艺术家的敏 锐，给我们带来了一
堂抽象艺术的启蒙课，
他阐述了抽象艺术的概念、< /p>
欣赏方法；
揭示了抽象艺术的本质是审美非
理性、是唯美的
精神、是生命的精神；指出欣赏抽象艺术最基本的方法是好看和喜欢、抽象审
美是人的天
赋；
并掷地有声地提出抽象艺术是一切艺术的最高境界、
中国有五千年抽象艺术史
等观点。
教师简介：
许德民，复旦大学，教授。
ZC31.
西游记鉴赏
课程简介：
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。本门 课程内容丰富，包括
从故事诞生的前世今生到古今流传的影响演变，从降妖伏魔的英明神
武到取经之路的坎坷艰
辛。
这本巨著在杨俊教授的讲述中显得生动而详实 ，
全方位解读名著，
引导学生走近艺术丰碑，
思考人生之
路。
教师简介：
杨俊，南京特殊教育师范学院，教授。
ZC32.
宋崇导演教你拍摄微电影
课程简介：
随着网络分享平台的普及，
拍摄属于自己的影片已成为数字 时代的生活方式，
本课
程以微电影的拍摄为出发点，
介绍 了影片制作流程和细节，
以务实的方式带领大家拍摄一部属
于自己的作品
。
教师简介：
宋崇，同济大学，教授。
18
ZC33.
诗词格律与欣赏
课程简介：
本课程从具体诗句入手，为学生讲授格律诗的用韵、平仄、对 仗以及词的用韵和常
见词牌的基本写法，
通过倾听老师的发音，
深入理解古典诗词及其形式，
熟悉甚至学会创作优
美的古典诗词，
并最终获得对古典诗词的新的审美感受。
教师简介：
杨永明，南开大学。
ZC34.
民歌鉴赏
课程简介：
民歌，作为沉淀数百年的民族瑰宝，如今对青年们而言却十分陌生 。本课程以推广
优秀民族遗产为宗旨，
将带领我们了解在各地民歌如何发 展出多种形式与种类，
又抒发着人民
怎样的心声。
作为一 名指挥与歌唱者，
孟老师还将通过亲自演唱，
让大家感受中国民歌的魅力
与价值。
教师简介：
孟超美，南开大学，教授。
ZC35.
电影与幸福感
课程简介：
本课程将积极心理学与电影联系起来，
根据大 量的心理学调查研究结果，
并结合电
影故事内容，深度分析乐观、悲观与
幸福感的关系，环境和亲密关系对幸福感的影响，如何化
解压抑、发挥自主性获得幸福感
，以及怎样通过幸福感实现自我、赢得职业繁荣。旨在帮助学
生提高自我认识，改变自我
并最终获得幸福人生。
教师简介：
侯龙龙，北京师范大学，副教授。
ZC36.
中国现代文学名家名作
课程简介：
广泛接受外国文学影响而
< p>形成的新的文学。
中国现代作家用现代语言表达现代思想，
在艺术形 式与表现手法上对传统文
学进行了革新，
构成中国文化长廊上灿烂的一笔 。
这门课程能够引导学生走近名家名作，
在阅
读经典的过
程中理解社会的发展与变革，自觉肩负起传承中国先进思想文化的使命。
教师简介：
温儒敏，北京大学，教授。
ZC37.
人人爱设计
课程简介：
设计在生活中似乎随处可见却又高高在上。本课旨在通过对不 同方面设计的解读，
还原设计的本质。
这门课告诉人们设计不仅仅与我们 的生活密切相关，
设计的过程也可以人人
参与。《人人爱设计》主要介绍
的内容包括：全球知名的设计师、设计奖项，设计的历史、现
代社会的典型设计产品及设
计的未来发展方向等。
教师简介：
王震亚，山东大学，副教授。
ZC38.
声光影的内心感动：电影视听语言
课程简介：
每个人都会看电影，每个人都是半个影评家。电影是声光影的艺术，但 你知道这三
素到底由什么构成，
如何搭配才能达到最佳效果吗？在光影之 外，
资本与市场又是如何操纵了
电影的发展？主讲老师立足于丰富的制作
经验，以通俗的语言，从构图、灯光、音效、场景、
情节等要素分析感官世界的理性构成
，从导演、制作、技术、资本、运营、文化等角度呈现影
视发展的外围生态，为你科普关
于电影世界的方方面面。
教师简介：
吴卓，四川大学，讲师。
19
ZC39.
从草根到殿堂：流行音乐导论
课程简介：
流行音乐作为一种最大众、
最通俗的平民化音乐，
以其独特的姿态区别于古典音乐，
并历经了一个多世纪的发展历程。
该课程内容涉及了流行音乐的创作、
表演、
制作和传播等各
个领域，
通过丰富的富媒体资源，
向学生展示了流行音乐从诞生到繁荣的历史 过程，
剖析了流
行音乐文化背后所反映的社会背景，引导学生通过作品进
行思考。
教师简介：
陶辛，上海音乐学院，教授；
郭昕，上海音乐学院，讲师；
楼徐燕，浙江警察学院，讲师；
赵朴，杭州师范大学钱江学院，讲师；
郝魏，南京艺术学院，讲师。
ZC40.
深邃的世界：西方绘画中的科学
< p>
课程简介：
本课主要依据艺术与科学两条主线，
分析二者在西方文明 的发展历程中，
是如何相
互借鉴又相互促进的。
通过对本 课程的学习，
学生可以了解西方艺术与科学发展的联系，
理解
西方艺术史中诸多伟大的作品产生的科学基础、
以及对艺术风格流派所起到的深远影响。
本课
程学习之后，
学生应了解西方绘画中科学所起到的作用、
表现途径和手法，
并初步掌握艺术品
鉴赏、分析的基本方
法。
教师简介：
郭亮，上海大学，教授。
ZC41.
多元对话：比较文学概论
< br>课程简介：
中国的比较文学始于晚清翻译。通过严复，辜鸿铭，王国维，鲁迅，陈寅恪、朱 光
潜、钱钟书等大家对西方名著的引介，让国人从对“他者”的对照中，真正认识了“自
我”，
开启了比较文学作为一门学科的建设。
中国比较文学的开拓者乐黛 云教授，
将从这一学科的起
源发展入手，立足于对《人间词话》《管锥篇
》《谈艺录》等经典文本的分析，揭示在文化冲
突日益严峻的今天，如何通过一门学科沟
通中西方差异，重构民族文化价值。
教师简介：
乐黛云，北京大学，教授。
ZC42.
中国现代新诗
< /p>
课程简介：
中国现代新诗指的是五四前后出现的白话诗歌，
中国现代新诗持续至今，
出现了郭
沫若、徐志摩、戴望舒、冯至、卞之琳
、艾青、穆旦等著名诗人，留下了《天狗》
《再别康桥》
《雨巷》《十四
行集》《断章》《我爱这土地》《诗八首》等经典名篇。中国现代新诗已经构
成了当代中
国文学遗产和精神需要的重要组成部分。
在中国现代新诗的欣赏中，
我们必须以进
入新诗自身诗歌特质为基点，
相应地建立现代新诗的欣赏结构，
以此作为我们通达中国现代新
诗感受能力和认知习惯的径路。
教师简介：
温儒敏，北京大学，教授。
ZC43.
西厢记赏析
课程简介：
《
<
西厢记
>
赏析》这门课程段启明教授从故事源流切入，不仅就《西厢记》的三种
主要版
本进行了人物形象、故事情节、艺术成就的对比分析，还将其与《红楼梦》的部分情节
做
类比讲述，把西厢中如清风云烟、如幽林曲间的爱情故事娓娓道来。
教师简介：
段启明，首都师范大学，教授。
20
Z
D.
科学发现与技术革新（
34
门）
编号
课程名称
教师
车云霞
杨振宁
ZD01
魅力科学
张首晟
马宗晋
欧阳自远
雷
毅
杨
舰
ZD02
从“愚昧”到“科学”
：科学技术简史
冯立升
戴吾三
蒋劲松
鲍
鸥
刘
兵
ZD03
ZD04
ZD05
ZD06
ZD07
ZD08
ZD09
ZD10
ZD11
ZD12
ZD13
ZD14
ZD15
ZD16
ZD17
ZD18
ZD19
ZD20
ZD21
ZD22
ZD23
ZD24
ZD25
ZD26
机构
南开大学
清华大学
斯坦福大学
国家地震局
中国科学院
清华大学
清华大学
清华大学
清华大学
清华大学
清华大学
清华大学
北京师范大学
南京师范大学
中国地质大学
复旦大学
中国农业大学
南开大学
南开大学
清华大学
南京大学
南开大学
北京大学
浙江大学
复旦大学
北京大学
浙江大学
北京航空航天大学
北京大学
清华大学
东南大学
华东师范大学
复旦大学
南京大学
中央民族大学
南开大学
职称
教授
院士
教授
院士
院士
副教授
教授
教授
教授
副教授
副教授
教授
教授
教授
教授
教授
副教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
学分
课时
1
19
3
35
从爱因斯坦到霍金的宇宙
现代自然地理学
全球变化与地球系统科学
化学与人类
食品安全与日常饮食
基础生命科学
数学文化
什么是科学
科学启蒙
世界科技文化史
文化地理
生命科学与人类文明
微生物与人类健康
数学的思维方式与创新
物理与人类文明
数学大观
科学通史
景观地学基础
探究万物之理
数学史与数学教育
航空与航天
现代城市生态与环境学
探索发现：生命
前进中的物理学与人类文明
赵
峥
王
建
刘本培
刘旦初
陈
芳
张金红
顾
沛
韩征和
李俊
李建珊
韩茂莉
张铭
钟江
丘维声
叶高翔
盛正卯
李尚志
吴国盛
党安荣
吕乃基
汪晓勤
艾剑良
李建龙
黄耀江
李学潜
21
2
2
2
2
1
2
2
1
3
2
2
2
1
1
3
2
2
2
1
2
1
1
2
2
20
27
27
25
15
23
26
18
42
21
29
23
20
18
34
27
23
28
16
21
17
17
22
21
ZD27
ZD28
ZD30
ZD31
ZD32
ZD33
ZD34
化学与人类文明
数学的奥秘：本质与思维
科学与文化的足迹
大脑的奥秘：神经科学导论
星海求知：天文学的奥秘
全球变化生态学
家园的治理：环境科学概论
汤谷平
王维克
陈波
吕乃基
俞洪波
苏宜
古松
戴星翼
浙江大学
上海交大
南京师范大学
东南大学
复旦大学
南开大学
南开大学
复旦大学
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
1
1
1
2
2
2
2
2
14
17
10
22
22
24
26
25
ZD29
移动互联网时代的信息安全与防护
ZD01
．魅力科学
课程简介
：
从原子的基础结构，到薛定谔的猫；从量纲分析，到预测灾害；从电磁波的发现，
到嫦娥登上月球。
科学的魅力，
贯穿人类文明咫尺方寸；
智慧的精髓，
因名师大家而熠熠生辉！
国家级精品课程教师，南开大学
教授，车云霞，著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，杨振
宁，欧洲物理奖获得者，中
科院外籍院士，张首晟，用量子的力量，测绘世界的高度；中国科
学院院士，著名地震学
家，马宗晋，带大家领略山川河谷、风雨雷电的惊心动魄；中国探月工
程首席科学家，“
嫦娥之父”，欧阳自远，揭秘人类探月和嫦娥工程的点点滴滴。
教师简
介：
杨振宁，清华大学，教授；张首晟，美国斯坦福大学，教授；车云霞，南开大学，
< p>教授；欧阳自远，中国科学院，院士。
ZD02
．从“愚昧”到“科学”：科学技术简史
课程简介：
本课程的范围上起古希腊与罗马时期的科学与技术，
下迄近代科学技术的产生与发
展。
不仅介绍了西方科学技术的历史 ，
还涉及到中国古代的科学技术乃至于中西方科学技术的
相互交流与影响
，
同时也对科学技术史这门学科本身的发展进行了描述，
旨在提升学生的科学
文化素养。
教师简介：
戴吾三、刘 兵、杨舰、冯立升，清华大学，教授；蒋劲松、鲍鸥、雷毅，清华大学，
副教授。
ZD03
．从爱因斯坦到霍金的宇宙
< p>
课程简介：
该课程主要介绍了爱因斯坦的生平，
量子论以及相对论的 诞生，
宇宙的发展历程探
索，放射性与原子弹的研究，广义相对论的研究
，关于白矮星、中子星与黑洞的介绍，霍金生
平及其黑洞研究，膨胀的宇宙、虫洞与时间
机器，时间的性质，文明的诞生，文明的演进等方
面内容，带领学生感受物理学的魅力。
教师简介：
赵峥，北京师范大学，教授。
ZD04
．现代自然地理学
课程简介：
本课程内容包括现代自然地理学概述，
二十一 世纪的地理学，
自然地理学与地球表
层系统，自然地理学与人类环境，自
然地理学的研究对象、岩石圈、大气圈、水圈、生物圈及
其相互之间的作用，
地球表层环境与地球表层系统。
通过对现代自然地
理学基础知识的讲解，增进学生的自然科学常识，提高他们的科学素养。
教师简介：
王建，南京师范大学，教授。
22
ZD05
．全球变化与地球系统科学
< p>
课程简介
：这门课程以“地球系统”为研究对象，将大气圈、水圈（含冰冻圈）、岩 石圈和生
物圈视为一个整体，
探讨由一系列相互作用过程
（包括系统各组成成分之间的相互作用，
物理、
化学和生物三大基本过程
的相互作用以及人与地球的相互作用）
联系起来的复杂非线形多重耦
合系
统，使学生能够科学地、系统地了解我们生活的环境。
教师简介：
刘本培，中国地质大学，教授。
ZD06
．化学与人类
课程简介：
化学是一门与人类生活有着密切关系的基础学科。
< p>这门课程介绍了化学在人类的生
存、
发展中的重要地位以及提高人类 生活质量做出的贡献，
帮助学生对化学中的一些基本原理
和知识产生进一
步的了解和认识。
此外也提供了一些易燃易爆及有毒物质的知识，
只有掌握了
它们的规律才能防患于未然。
教师简介：
刘旦初，复旦大学，教授。
ZD07
．食品安全与日常饮食
课程简介：
本课程主要讲述的内容包括：
环境污染对食品安全性的影响、
生物因素引起的食品
安全问题、食品加工过程中形成的有害物、食品安全风险分
析、食品安全危机管理、食品安全
标准等。旨在让学生全面掌握关于食品安全的知识，学
会健康饮食。
教师简介：
陈芳，中国农业大学，副教授。
ZD08
．基础生命科学
课程简介：
本课程讲述了生命的物质基础、生物的新陈代谢、细胞、基因 工程、遗传病和人类
基因组计划、生物体内的信息传递、免疫系统、能够传染致病的蛋白
质粒子、多利羊带来的挑
战与困惑、生物与环境、生命起源和生物进化等内容。旨在让学
生深入了解基础生命科学，认
识到生命的珍贵。
教师简介：
张金红，南开大学，教授。
ZD09
．数学文化
课程简介：
数学作为人类认识世界和改造世界的一种工具、能力、活动、 产品，是在社会历史
实践中所创造的物质财富和精神财富的积淀。
数学文 化是数学与人文的结合。
这一课程主要以
数学史、数学问题、数学知识等
为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神。
教师简介：
顾沛，南开大学，教授。
ZD10
．什么是科学
课程简介：
本课程主要讲了现代科学体系建立的背景，
希 腊文明与现代科学的关系，
为什么现
代科学没有源自中国，科学研究的基
本态度、方法和技巧，科技论文的写作，科学态度和科学
方法等内容，详细介绍了什么是
科学，旨在让学生全面了解科学及其科学的重要性。
教师简介：
韩征和，清华大学，教授。
ZD11
．科学启蒙
23
课程简介：
本 课程主要讲述了易中天悖论，
钱学森问题，
爱因斯坦定义
“科学”
，
科学的起源，
哲学、数学、科学的起源，古希腊三杰建
立形式逻辑体系，从自然哲学到自然科学，科学的基
石、经验与理性，牛顿建立科学体系
，狄拉克建立现代科学体系、科学方法等问题。
教师简介：
李俊，南京大学，教授。
ZD12
．世界科技文化史
课程简介：
本课程从全新的角度来叙述世界科技史发展历程，
< p>探索科技与社会文化之间的相互
作用。
课程按照科学技术发展的历史 顺序分为古代科技文化的产生、
近代科技文化的形成、
现
代科技文化的发展三部分，旨在使学生对世界科技文化史产生深入的理解。
教师简介：
李建珊，南开大学，教授。
ZD13
．文化地理
课程简介：
本课程从地理学的角度解读了包括宗教、语言、民族等内容在 内的文化的起源、形
成、发展、传播和融合过程，具体指出了地理对文化产生的作用。本
课旨在给学生提供全新的
视角，
认识到文化的发展并不仅仅被人文因素左 右，
同样可能受到地理等其他大量自然因素的
影响。
教师简介：
韩茂莉，北京大学，教授。
ZD14
．生命科学与人类文明
< br>课程简介：
本课程主要讲述了生命现象与文明发展、
生物多样性与生物系统 演化、
生物的结构
和功能、复杂而神奇的人、免疫与疾病、脑与神经学科
、生态与人类坏境、生物技术等内容，
从各个方面分析了生命科学与人类文明的关系，对
人类文明的发展方向做出了一定的预判。
教师简介：
张铭，浙江大学，教授。
ZD15
．微生物与人类健康
课程简介：
微生物是一个庞大的微观世界生物群体的总称。
它广泛分布于自然界，
与人类的关
系异常密切。
本课程 通过探析微生物对人类的影响，
旨在使学生全面地了解和认识它们，
养成
良好的生活习惯，对微生物加以合理的利用，防止病原微生物对人体的侵害。
教师简介：
钟江，复旦大学，教授。
ZD16
．数学的思维方式与创新
< p>
课程简介：
本课程以现代数学和信息时代有重要应用的数学知识为载体，
< p>从学生熟悉的生活中
的例子引出数学概念，
以通俗易懂的方法讲授这 些知识，
点评其中的创新点或创新的想法，
使
学生受到数
学思维方式的熏陶和训练，并且领略数学创新的风采。
教师简介：
丘维声，北京大学，教授。
ZD17
．物理与人类文明
课程简介：
本课程以人类物理发展进程为背景，结合现代社会的诸多问题 ，交叉科学与人文，
融合东方与西方文化，
将人类重大物理成就以及科学 精神作为一种文化进行阐述。
通俗易懂又
严谨求实地阐述物理学发展的重
大成就、
发展规律与思维方式、
研究方法以及科学精神与人类
文明的关系等问题。
教师简介：
叶高翔、盛正卯，浙江大学，教授。
24