神户的大学大学四年怎么过-复旦大学博学计划

大学四年怎么过(2009-04-24 10:17:14)标签：杂谈



复旦大学教务处处长 陆靖老师






各位老师、同学大家好，非常高兴接受了博学计划“博言”的邀请，通过网络博客 这种形式和大家做一个交流。



大学生的首要任务是学习。复旦大学最近几年来 在为学生创造各种学习机会方面做了大量工作。但是，学生是学习的主体。本科四年是人生非常重要的一个阶段。 进大学的时候，每个人都意气风发，但是四年以后毕业的时候同学之间还是会分出明显的差距。很重要一个原因， 就是同学们对自己在大学四年如何规划、如何用好学校提供的教育教学资源，能力是不一样的。此次“博言”推出 的目的就是为了能够帮助同学们更好地度过大学的四年。



今天作为第一位受邀 的嘉宾，在这里我就与大家分享一下我做学生、做老师、做大学管理者的体会和经验，希望能给大家一些启示。同 时我也希望今后能有更多的机会来到我们的“博言”，和广大的同学们进行交流。




经历过大学以后，应该成为一个怎样的人？

我大学时有一个同班同学，真 是绝顶聪明。平时，晚上5点半或6点，我们都抱着书到教室去自修、看书，一般我们会看到10点或者10点半 。而他每次看到8点就回去了，所有的书他看完一遍就记住了。

他进实验室做实验和别人也很不 同。很多学生进实验室，一般都是手里拿一本书，书上说干什么，就照着干。他每次进实验室的时候，就带一本本 子，上面只有一个实验标题。他进实验室后，直接就动手开开关。时间一长，我发现了，他真的是读书方法不一样 ，他进实验室的时候，其实已经搞懂了为什么要开这个开关，为什么要开那个开关。而我们大部分同学做实验时， 都是依照课本按部就班做的。

更重要的是，这个同学做人也做得很好，和同学之间相处得很好。 社会工作很出色，各种文体活动也都表现出色，唱歌、跳舞、打球都很棒。

我希望我们大家都能 成为这样的人。那么，怎样才能成为这样的人呢？





如何选书 别把眼光局限在教材上

我在讲课期间，经常会去看一下同学们在看什么书。在复旦大学，学生一 般看的是三种书，第一种是教材；第二样东西是外文；第三样东西是杂志或者报纸。大家在中学读书时，一直是只 读教材与教辅的，但如果到了大学，仍然是只读教材或者教辅，是不是大学教育的悲哀呢？比如一个读中文系的学 生，从来没有读过《红楼梦》，永远只读别人点评红楼梦的文章，你能指望他以后去研究《红楼梦》吗？

大学设置了

那么多专业和学科，一个学科之所以能够成立，一定有它的 道理。在它的发展过程中间，一定会留下千古不朽的名著。我建议大家要去啃一啃那些非常厚的书，当然并不是说 每本书都一定要从头读到底，但是读名著的感觉，和读教材是完全不一样的。读过了你们就会有所体验。

我在教物理化学课的时候曾建议化学专业的学生，去读一读泡林的《化学键的本质》。还有狄拉克的《量 子力学原理》，看了以后，你就明白：“秋水文章不染尘”的境界，不仅仅是在文学作品中，在科学作品中同样存 在。大学期间，如果要提升自己的修养，只有读这种名著。所以，在大学里不应该只读教材，而应该读你这个领域 内的名著。



如何读书 不仅要读得细，还要读得粗

读书读 得细，其实是不容易的。在很多你们身边发生的事情上，可能你们是习以为常的。但是你们有没有多长个心眼，问 一问为什么？讲一个小的例子，根据中学的知识，氢原子外面的电子一层一层上去，最里面一层叫K，外面一层是 L，再外面一层是M，以此类推，为什么不叫A、B、C、D啊？你们好像以为天生就应该是K、L、M啊，但从 逻辑角度来看，肯定是有问题的，因为最容易想到的应该是A、B、C、D啊。原来，当年科学家发现了氢有这样 一个能量状态的时候，不知道还有没有更低的能量状态，为了谨慎起见，他在26个字母当中，取了中间一个。如 果是A、B、C、D的话，万一有再低的，就没有字母可以取了。这都关涉到中学的知识，但如果你书读得不够细 ，你肯定答不出来。

但同时，更难得的是读书读得粗。我教书的时候，到期末考试前，总会安排 答疑。有个学生来问了几个问题后，我发现不大对劲。我对这个学生说：“你先把书合上，你刚刚问的问题，我暂 时不回答你。请你把我这个学期讲过点什么东西，复述一遍。”那个学生冲着我眼睛一瞪：“老师，你可没说过， 大考还要考背目录的啊。”

其实，我们的同学读书的时候有个很大的问题，你们有的时候读书过 于细，什么叫过于细？每个题目都会做了，但是对一门课的总体的知识结构，是不了解的，或者是忽视的。从来不 考虑一章与一节之间，上一章与下一章之间，一章里面的各个节之间，它是怎么串起来的。因为有很多的知识，它 是连贯的，不是分裂的，我之所以让学生把目录给我讲一遍，实际上是想看他是不是知道，一门课讲下来，所有的 知识之间的连贯性是什么，对一门课有没有一个总体的把握。

你只会做题目，没有对一个学科的 宏观的概念，你是不会有发展的。大家应该对自己读

的书有一个整体性的了解。



如何选课 去选那些最训练大脑的课

大学实行选课制。我 经常上学校BBS的课务版，看同学们在交流些什么。看下来，大多数学生在讨论的，是哪个老师不点名，哪个老 师给分给得特别好。还有学生会给老师起外号，比如给C给D比较多的，叫“CD刻录机”；给D和F比较多的， 就叫“德芙巧克力”。其实，大学的选课制度，是给大家一个充分掌握自己学习机会的权利，你应该怎么学呢？< br>
大学最重要的不是学的那些内容，而是学的过程。一个读过大学的人，和一个没读过大学的人有什 么区别？知识倒在其次。大学里读了什么？微积分，量子力学，那么复杂的东西你都能搞清楚，社会上还有什么东 西是你搞不清楚啊。既然大学里最大的收获，就是让你在搞明白那些复杂高深的东西的时候，使你的脑子受到训练 ，让你变得更聪明，那么大学里应该怎么选什么课呢？当然是什么课能让你脑子变得更聪明，你就应该去选什么课 。越是难的课，你的大脑受到的训练越多，收获越大。

什么是好的课程？如果一门课，你自己看 书看得懂，你不会以为这个老师好。如果一门课，有10个人都能教，你也不会觉得这个老师教得好。只有一门课 ，一般的老师教不了你，你自己看书根本看不懂，而听了某个老师的课，你茅塞顿开，一下子全明白了，胜读10 年书啊。这个叫上课上得好，这个老师是好老师。这种课是什么课，一般就是最难的课。所以，最好的课一般出自 于最难的课。



如何思考 面对各种思想能否独立判断

大学 四年是读书最好的四年。但读书也会使人迂腐。第一句话提醒你们一定要好好读书，第二句话提醒你们读书时始终 要有自己的观点。中学教育讲的是成熟的、成定式的东西，而大学教育肯定有各种思潮在那里碰撞，你可以接触到 各种各样的思想，在碰到各种思想，甚至有的你认为很荒诞，甚至是匪夷所思的时候，你如何把握好自己？你们一 定要有独立思考的能力，千万不要被动地被各种思想牵着走。

我和研究生说，一篇论文的引言你 是必须要看的，因为你要知道这篇论文到底是做什么的，结论你也肯定是要看的。我的习惯是，这两者之外，中间 过程我是不看的。我会思考一个问题，从他的出发点到他的结论，我能走得下去吗？第一，走下去了，也就知道了 ，这个人的文章不过如此嘛，我自己也会做。第二，我走不下去了，那我会去看他的过程，从中领悟到他比我高明 。第三，我走下来的结果和他不一样，那我很高兴，我可以写文章发表了。我想说，在