吉首大学是高中班级学风建设方案

2020年12月8日发(作者：管石麟)

高中班级学风建设方案

< p>导语：本次班级学风建设要努力达到：认真学习的学生

明显增多，态度明显转变，学 习积极性明显提高，使每名学

生成绩在原有基础上有提高或大幅度提高，学生行为习惯进

一步规范，

存在问题得以逐步改正，

班级凝聚力增强，< /p>

教风、

学风、班风进一步优化，教学质量进一步提高。以下是

XX

整理的高中班级学风建设方案，欢迎阅读参考。

高中班级学风建设方案

加强班级学风 建设工作，营造良

好的班级学习风气，是形成优良校风的基础，是保证教育质

< p>
量、培养高素质人才的重要前提，班级学风建设也是高校辅

导员工作的核心 内容之一。

1

班级学风建设的具体内容

(1)

明确学习目标。良好的目标是成功的一半。高中阶

段以考上大学为目标，而上了大学之后，很多同学却失去了

目标，失去 了前进的动力。他们没有远大的理想和抱负、没

有树立正确的人生观、价值观，不知为何 而学。他们在大学

里，没有了家长的约束，班主任的监督

;

很多新鲜好玩的事

情，目不暇接，占据了他们放松的思想。

“

60

分万岁”

，

60

分真的万岁 吗

?

答案不言而自明，只有逐渐明确自己的学习

目标，才 能在大学有所作为，在将来的人生道路上多一份砝

码。

(2)

提高学习能力。在大学生活和 学习中，学习能力不

仅仅指对于专业和课程知识学习的认知和使用的能力，同时

也包含对人生生活态度、职业发展、人际关系、自我情绪控

制等的感知思 考能力，对信息获取、资源利用等判断思维的

能力。培养学生的学习能力，最终是为了学 生能自觉利用和

发展这种学习能力。

(3)

激发学习动力。学生学习的动力有很多种，有的是

因为家庭压力，

有的是因为专业兴趣，

有的是因为就业前景，< /p>

还有的是因为爱情等，辅导员要善于寻找原因，对不同的学

生采取 不同的方法，调动他们的学习积极性。

< p>(4)

遵守学习纪律。

“没有规矩，不成方圆”

，大学军训< /p>

带给学生最大的收获就是提高了自己的纪律性。遵守学习纪

律是建 设优良班级学风的重要保障。可是在目前大学生中，

漠视学习纪律的现象普遍存在。上课 迟到、旷课、课堂上做

与课堂无关的事情、抄袭作业、考试作弊等等，一方面是有

些规章制度执行不严，导致制度形同虚设

;

另一方面学生自

由散漫、

沉迷网络、

说谎作假等行为作风也助长了这种风气。

这样的同学，一旦走上工作岗位后，必然也会缺乏诚信，缺

乏团 队精神，缺乏社会责任感。

(5)

营造学习氛围。学风优良的班集体对于学生的学习

成长都起者不可估量的 作用，班级要加强对学习重要性认识

的宣传，通过多种方法营造学习氛围。同时，还要加 强对少

数个别同学的引导和约束，帮助他们认识学习的重要性，督

促他们积极投身于班级的学风建设上来。

2

班级学风建设的途径和方法

针对学生学习动力不足、自制能力差和专业兴趣不浓厚

等问题，班级学风建设可以从以下几个方面进行探索：

(1)

重视新生入学教育，加强学习指导

大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活，同时大学生 活

环境相对宽松，学生往往有一种被解放的感觉，学习上会有

所 放松，容易掉以轻心。如果一个班级在一年级就形成了学

习散漫的风气，那么在以后的几 年中很难彻底纠正过来。所

以在新生入学之际，辅导员就应加强学习指导，提高学生学< /p>

习能力，让他们深刻认识到学习的重要性。辅导员应使学生

对本专 业的课程体系有一个整体上的把握。介绍公共课、专

业基础课、专业课及各类实践环节的 性质和作用，强调基础

课的重要性，尤其是数学、英语课程，对于考研是至关重要

的，这方面的基础应该在大一就打好

;

强调学好英语，引导

学生英语过级，英语等级证书是就业必备的证书之一

;

在选< /p>

课方面，目前很多学生比较盲目，只考虑学分，不考虑课程

是否实 用和符合就业需求，应帮助学生树立正确的选课原则，

指导学生选课

;< /p>

强调课程设计、实习等实践教学环节的重要

性，实践环节是对理论知识的验 证、巩固和提高，是增强动

手能力的难得机会，同时实践环节也是学生就业考查的重要< /p>

方面

;

另外还要积极帮助学生解决辅修、考认证等方面的疑

问。

“烛光领航计划”

近年来，某高校生命科学学院狠抓学风建设，取得了良

好的效果。但受多种因素的影响， 当前学院学生的学习、学

风状况也出现了一些令人担忧的现象，如少数学生学习目标

不明确，对于学生物缺乏认识，对前途感到迷茫，学习缺乏

动力

;

少数学生对学习环境的改变不适应，进校后适应慢，

不适应 大学的学习环境和学习方法

;

个别学生喜欢玩网络游

戏， 自制力不强，以致沉溺其中不能自拔。

< p>为了很好地预防、

解决这些问题，

营造良好的学风氛围，

学院结合保持

***

员先进性教育活动的开展，决定实施“烛

光领航”计划。

根据计划 方案，将采取志愿报名的方式挑选出

20

名左

右的优秀党 员教师担任

XX

级

150

名新生的领航师，每位老

师负责

8

名左右的学生，任期

4

个学期。他们的职责不同于

以往的导师、辅导员，老师可以到学生宿舍指导也可以 在实

验室与学生座谈，

方式灵活。

每月与所联系的学生晤 谈一次，

抓住新生由中学到大学的过渡中遇到的各种问题，如环境的

适应、心理的变化、新目标的确立等现实问题，指导帮助学

生理清头绪、把握重点、 提高效率、增强信心，从而顺利成

才。理解学生之难，分享学生之乐

;< /p>

关心学生之关心

;

理解学

生之爱之恨，懂得 学生之哭泣之欢乐

;

想学生之所想，急学

生之所急。这是 学院对“领航”导师的要求。

目前 ，包括校领导在内的一批博导、教授、青年科学家

已纷纷报名“领航”

。

(2)

鼓励学生参加科研实践活动

鼓励学生在学好课堂教学内容的同时，积极参加校内外

与专业学习相关的科研社会实践活动，比如参加全国“挑战

杯”大赛、全国大学生英语竞 赛等全国性的比赛、新东方英

语培训、学校社团活动、校外社会活动等等，争取机会锻炼

自己，

增长知识

;

积累各方面的经验，< /p>

提高自己的综合素质，

为将来的求职和就业做好充分准备。据调查，招聘方 对应聘

者的简历最看重的依次是：①社会实践和实习兼职情况

;

②

专业

;

③毕业院校

;

< p>④英语和计算机水平

;

⑤兴趣、爱好、特

长

;

在招聘面试阶段，招聘方最看重的依次是：①实践能力

/

个人潜质

;

②专业知识

;

③谈吐表达

;

④个性特征

;

⑤形象气

质< /p>

;

通过以上事例也说明学生社会实践能力在求职中的重要

性 。

(3)

运用激励手段，有效调动班级成员积极性

在班级学风建设中，辅导员要灵活运用情感激励、物 质

激励、精神激励、负激励等方式，激发学生学习的动力。首

先 ，要注意树立学习榜样，发挥优秀学生在学习生活等方面

的示范带头作用。班干部作为学 生、老师之间学风建设的桥

梁和纽带，应以身作则，不但要自己在学习上保持优秀起到< /p>

榜样作用，还要从课堂、课外活动、日常生活中带动其他同

学，以 突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同

学，

带动其他学生共 同进步。

在班级中逐步形成人人爱学习，

“比、学、赶、帮、超”的学习 风气，进而形成“健康、文

明、上进的班风。其次，奖优罚劣。通过开展“表彰大会”< /p>

等活动奖励优秀学生，激发学生强大思想动力，起到鼓舞士

气，振 奋人心的作用

;

同时，也要采取处罚等负激励方式，

督促 学生服从教育和管理，自觉加强自身学习。

高中班级学风建设方案

学校治学精神 、治学态度和治学

原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高

< p>
素质人才的关键。学风

,

是读书之风，是治学之风，更是做

人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之

本。学风建设 是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水

平的重要指标，是全面推进素质教育，为社 会培养高素质人

才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好

坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校

风的形成和人才培 养目标的实现。进一步加强学风建设，才

能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强 全校学生学

习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全

< br>面提高。为促进我校学风建设的深入开展，进一步推动良好

校风的形成，学校党支 部、政教处、团总支联合制定班级学

风建设计划。

一、目标：

营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于 创

新”的班级氛围

;

形成“勤学、善学、乐学”的良好学 风。

二、指导思想：

坚 持以“端正教风、培养学风、整治校风”科学发展观

为统领，形成“勤学、善学、乐学” 的良好学风。促进我校

“科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学习、

积极向上”的良好校风的形成，努力构建和谐、平安、文明

校园，促进 同学们全面发展，不断提高自身素质和良好学习

习惯。

三、目前班级“学风”方面存在的主要问题

目前，就学风而言，部分学生学习缺乏动力，学习目的

不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理

的意识淡薄，主动学习、自我 学习的能力较差，晨诵暮读的

良好习惯还未养成。

学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还 需

加强。文明用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等文明言

行 还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不

文明言行偶尔发生，这些都与我 们的目标还有一定差距。

四、

“学风”建设的具体安排

我们现在要做的工作的重点就是“抓学风、促学习、正

校风”

。从我们的角度来讲，学风就是学生思想作风在学习

上的具体体现 ，是学生学习过程中表现的风貌，是学生在学

习方面所展示的精神、态度、风格、方法和 习惯等要素的综

合体现。

因此，

学风包括了学习精神、< /p>

学习态度、

学习品格、

学习方法、学习习惯、学习效益、学 习环境等各个方面。各

班最近一段工作的重心要放到了这些方面，但是学习毕竟要

靠同学们自己去做，我们的职责是引导，是为大家创造一个

更有利的环 境，而我们当前也就是向着这些方面努力，使我

们的学生懂得学风的真正涵义，真正对我 们的学风重视起来。

为了促进我们的学风建设，目前以及今后的时间中，各班在

以下几方面加强工作：

1

、思想方面：

< /p>

(1)

、大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视

起 来

，让大家树立起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级

集”的学习目标

;

(2)

、加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持

学习和生活的秩序，帮助同学们 养成良好的自律意识和自主

学习的习惯，组织维护好各种场合的公共秩序

;

(3)

、让同学们清楚地认识到

:

学风正、班风好、凝聚力

强，能给学生多方面的正面教 育和积极影响，对培养学生的

集体主义精神、

遵纪守法意识、

< p>文明行为习惯及团结、

勤奋、

互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良 品质都有良好的促进

作用

.