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二级学院建设方案
【篇一：兰州城市学院学科专业调整与二级学院设置方
案
(
征求意见稿
)
】
兰州城市学院
学科专业调整与二级学院设置方案
（征求意见稿）
自
2006
年升本以来，随着办学规模扩大和学科专业发展，学校由
校
-
系二级管理模式逐渐过渡到校
-
院
< p>-系（部）三级管理模式，二级
学院成为学校学科、专业建设的主体
和开展人才培养、科学研究和
为社会服务的主阵地。
2014
< p>年第二次党代会提出了通过“
三步走
”
发
展战略，建成国内知名有特色高水平应用型大学的奋斗目标，从而
确
定了学校今后发展中向应用型大学转型发展和加强学科建设提升
办学层次两项关键任务。
为此，开展新一轮的学科专业调整显得尤
为必要，而二级学院是学科建设、专业建设和人
才培养的基层单位，
也需要进行相应的调整。
一、现状与问题
学校现有本科专业
42
个，在校生招生专业（方向）
56
个，涵盖了
文学、理学、工学、教育学、经济学、管理学、历史学
、法学和艺
术学等
9
个学科门类和
31< /p>
个一级学科，初步形成了服务城市相关专
业、教师教育专业、工程教育专业
三大专业群（服务城市相关专业
16
个，教师教育专业
1 4
个，工程教育专业
12
个），基本体现了
“
突出服务城市功
能，优化教师教育结构，强化应用能力培养
”
的办
学指导思
1
想。（见图
1
）
图
1
一体两翼三集群学科（专业）建设 布局
2014
年
10
月，教育部本
科教学工作合格评估专家组在肯定我校
“
初步实现了专
业
结构的转型发展
”
的同时，也建议学校
“
重新审视 专业规划，厘清
专业建设思路，构建符合地方发展和学校实际的学科专业体系
。为
积极落实专家组的意见与建议，持续优化学校学科、专业结构
与二
级学院设置，学校在学科方向凝练、专业结构调整以及相应的学院
< br>设置等方面做了大量工作。第二次党代会以来，通过机构改革、人
事制度改革和分
配制度改革等措施，学校进一步加强了学科、专业
与二级学院的调整、合并，学科、专业
与二级学院设置趋于合理。
（见表一）
2
表一：兰州城市学院学科、专业与二级学院设置一览表
3
4
5
【篇二：
xx
学院学风建设实施方案】
xx
学院学风建设实施方案
学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，< /p>
是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部
分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全
面发展和健康成长有着
十分重要的意义。学风建设是一个系统工程，
是大学理念和大学精神的重要体现。为深入
贯彻落实《
**
学院关于进
一步加强学风建设的实施意见
（试行）》（
*
学委〔
2012
〕
17
号），
以迎接教育部审核性评估为抓手，构建我校学风建设的长效机
制，
营造良好的学习氛围，提高人才培养质量，促进学校教育事业的发
< br>展，特制订本实施方案。
一、学风建设的指导思想和总体思路
学风建设的指导思想：以党的十八大精神和科学发展观为指导，全
面贯彻落实党
的教育方针，准确把握后高等教育大众化时代高等教
育内涵式发展的新要求，紧紧围绕教
学这一中心任务，突出学风建
设在学生全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严
格管理、
优质服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体
美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学风建设的总体思路：树立以生为本，促进学生的全面发展的工作
理念，充分发
挥教师主导作、学生主体作用和第二课堂的促进作用。
以师德、师风、教风建设带动学风
，健全教学管理措施，完善教学
督导机制，提高教师教学水平，充分发挥教师在学风建设
中的主导
作用；以制度建设为保障，建立健全学风建设保障机制，严格要求，
分类指
导，形成
“
学校统筹监督，二级学院具体实施，学生自主管理
”
的运
行机制，使学风建设从低年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯
养成；以第二课堂为
教育载体，规范活动管理，增强学生的实践能
力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，
促进学风建设。
二、学风建设工作目标
构建 完善的学风建设管理体系，通过完善教师课堂教学管理制度，
建立学生学业预警机制和激
励机制，增强学风建设的执行力。将学
风建设重心下移，以二级学院为责任区域，以班级
为基本单位，以
班风促学风，形成学校检查监督、二级学院具体实施、学生自我管
理的三级管理模式，明确职责，形成合力，将学风建设制度化、规
范化
、科学化，努力实现
“
八高四低
”
工作目标，即学 生出勤率高、
学位绩点高、过级率高、获奖率高、考研率高、就业率高、精品社
团率高、学生参与科研率高；学生不及格率低、违纪率低、旷课率
低、受
学业警示率低。形成教师身体力行，敬业乐群，学生奋发向
上，勤学好问的优良学风，促
进学生全面发展。
三、学风建设的具体措施
（一）加强教学管理，整顿教学秩序
1.<
/p>
进一步完善制度建设。修订和出台《
**
学院关于进一步加强学风建
设的实施意见》（修订稿）等有关教风、学风和考风的制度性规定
或实施细则，完善体制机制，细化制度漏洞，进一步强化对学风建
设的制度化管理。<
/p>
2
、加强督导，及时反馈，明确提出
“
学风的基础是教风
”
的理念，强
调教师应以自己的敬业精神和良好的执教方式来调动学生学习
的积极性，以崇高的人格魅力影响和带动学生，以优良教风促进优
良学风，形成师生互动
、教学相长的生动局面。
3
、加强学生学业 过程管理。一是严格执行课程考试资格审查制度。
学生累计旷课三次及以上者，或未交作
业的次数超过该门课程作业
总数三分之一者，教师有权确定其不得参加该课程的正常考核
，并
视具体情况决定是否给予重修补考机会。二是严格执行留级制度。
< br>一年级的学生累计不合格课程达
20
学分者或必修课程
5< /p>
门未取得学
分者，不得升入高一年级，须留在原年级重读，并向家长发出学
业
预警通知；二年级或三年级学生累计不合格课程（包括专业必修、
专业选修、学校通识课程及公选课程）学分达
30
学分者或不合格课
程累计达
8
门者，不得升入高一年级，须留在原年级重读，并向家
长发出学业预警通知。重读学费按所在专业标准收取。四年级不得
留级。对于符合条件的学生坚决予以留级，每学年开学初审理留级
事宜。三是严格执行
退学制度。学生在基本学制学习期间，必修课
和选修课累计不合格课程达
45
学分者，坚决予以退学，每学年开学
初审理退学事宜。四是加强学生
毕业论文资格审查。完善《肇庆学
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