榆次的大学初中班风学风的建设方案

2020年12月8日发(作者：庞居勤)

初中班风学风的建设方案

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重 要体现，是学生成长的基础和前提。

学风的建设是高校校风建设的重要内容。

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初中班风学风的建设方案范文一一、

指导思想将以精神文化建设为主要内容，

营造浓厚的

班级人文气氛，努力 创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化

体系，建设富有 特色的和谐班级。

二、目标打造初 一

(4)

班特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发

展，

争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识，

让班 级成为每一个学生温暖的家是

我们班一个努力方向。

三、具体班级建设班级宣言：用智慧描绘今天，用热情腾飞未来。

教师寄语：快乐学习，健康成长。

做最好的自己

!

早操 口号：团结拼搏，超越自我，奋发图强，勇创辉煌。

(

一

)

物质文化建设：

9

月布置美化教室：

(1)

让教室的四面墙都“说话，教室左面墙上张

贴标语：

“我参与我快乐我自信我成功教室右面墙上张贴标语：

“精彩课堂由我主宰教室栋梁

张贴：“The best preparation for tomowrrow is doing your best today.(2)教室专门设

版面：“我的理想“我的格言“班级宣誓誓词“经典诵读

(3)

教室张贴“班级公约“班级评价

细则“班级课堂评分表

(4)

< p>图书角建设：美化图书角，班级在学校图书室借书，鼓励学生自己

捐书。

< p>

(5)

卫生角的建设。

通过美化建设富有健康向上，

富有特色的教室，

形成良好的环境，

培养学生的正确审美观，

陶冶学生美好的情操，凸显浓 厚的育人氛围，激发学生热爱班、热爱学校的感情，促进学生奋

发向上的精神。

将教室布置的各种标语内化为精神文化，让 学生明白其内涵，并努力去做，

有上进心的去

做

(

二

)

班级制度文化建设建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度 等等，

以此约束学

生的言行。

建立班级考核细则，并让班级自主管理委员会的成员公平亮分，提高学生课堂积 极行，

加

强班级纪律、卫生。

(

三

)

班级精神文化建设

1

、班级基础文明建设方面。

基础文明对大学生而言，

主要是指学生的校园公德和文明礼仪等 精神文明因素，

其内容涉

及大学生的语言、行为、衣着、环境、秩序等， 要求大学生做到语言文明，讲究礼貌，举止从

容，文雅端庄，衣着整洁得体，爱护环境、 讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。

< p>班级基础文明建设的重点如下：

(1)

深入开展思想道德教育，努力营造健康 向上的德育环

境

;(2)

扎实推进校规校纪教育，

努力形成人人讲规则、

个个守纪律的制度环境

;(3)

全 面启动环

保教育，努力把大学生培养成环境保护的“践行者，增强大学生的环保意识、节 约意识

;(4)

认真抓好日常行为规范教育，

积极培养健 康的生活方式和文明的行为习惯，

努力营造文明和谐

的人文环境

;(5)

高度重视安全教育，

切实加强以学生人身安全、财产安全、就业安 全和心理健

康为重点的安全教育，全面提高学生的安全意识和防范能力，努力建设稳定有 序的安全环境。

2

、班级学风建设。

学风是指学生的学习风气，包括学习的态度、

学习的氛围、

学习的 风格和学习的方法等内

容。

班级学风建设的重点如下：

(1)

经常性的学风教育。

< p>

(2)

加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。

(3)

加强考风建设，严肃考试纪律 ，加强对学生的纪律教育和诚信教育。

< p>(4)

班级特色活动建设：

(1)

学生个人展示台。

例：毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、 达到培养学生审美情趣，张显个性的目的，其

成为班级的艺术展台。

(2)

组织一次有益于学生德、智、 体、美、劳和谐发展的有益活动。

例如，体操比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、包饺子弄汤圆、徒步旅行等。

(3)

召开“学雷锋、

“感恩、“珍爱生命、

“社会实践课等班级活动培养学生主人翁意识。

(4)

英语角、演讲、学习经验交流 、特色活动，营造积极向上的学习氛围。

初中班风学风的建设方案范文二珥陵初级中学班风学风建设方案一、

良好班风的界定：

一

个好的班集体，必须要有良好的班风。

所谓班风，

就是班集体成员按照班集 体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，

经

过大家的努力，逐步 形成的自觉行为习惯和风气。

良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。

二、良好班风的影响力：一个班级班风的好坏直接关 系到班级建设和个人发展的好坏。

团结文明、

积极向上的班风和严谨刻苦、

勤思善问的学风是整个班级建设和形成优 良校风

的“奠基石，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本

;

对外它是班集体的形象，对内它是一

种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化 地影响全班同学的思想和行为。

因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。

但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。

三、

抓好班风建设的必要措施

(

一

)

、

充分发挥班主任在班风建设中的 重要作用“学校无小

事，处处皆教育，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健 康成长起着至关重要的作

用。

事实证明，

一个好班主任就是一个好班级，

班主 任就是班级的缩影，

班主任的言传身教对

学生的成长产生着潜移默化的积 极影响和教育作用。

孔子曰：“其 身正，不令而行

;

其身不正，虽令不从。

这句话充分肯定了教师身教的重要性。

品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌 、无私奉

献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队 的责任心、慈

父慈母般的爱心等等，

这些优秀品质不仅是班主任追求的目 标，

也是学生崇拜的榜样与行为典

范。

这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，

学生也会以有这样的班主任而自豪，

会主动自

觉的团结在他的周围 ，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使的班级合力，

同心同德打造优 秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声的效果。

因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班 级建设中首先要以身作则严于律己，

要求学生做到的，自己首先必须做到。

另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。

师德之魂在于“爱，

爱生之心是教育 的前提，

是教育力量之所在，

是师生交往中的粘合剂。

班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上 ，包括对优等生的培育，

对一般生的

促进，对特殊生给予的特殊关怀，对 后进生给予的偏爱。

只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。

(

二

)

、

打造精良班干队伍，为班风建设护航要建设一个成功的班集体，

形成良好的班 风学

风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的 助手，他们工作能力的高低，

工作方

法的对错，在同学中的威信，往往能 够决定一个班级的精神面貌与风气。

因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成

功。

1.

认真观察 ，

慎重挑选要组建一支素质较高的班干部队伍，

班主任首先要做深入细致的调

查工作。

其中 包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性

格特 点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。

其次结合直觉在全班同学中进行比较，

这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干

部。

具体 原则和方法是：

(1)

责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感， 是非

观念明确，敢说敢做，敢于负责。

处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

(2)

有组织能力，口头表达能力， 社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

(3)

能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

(4)

具有奉献精神，能吃苦耐劳， 热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

2.

切实做好班干部的培养工作班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，

在短时期内竖

立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。

< p>

(1)

在工作中，只要班干部 坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们

的工作信心和威信，调动他 们工作的主动性和能动性。

(2)

尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。

除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上 班主任少干涉、少插手，

尽量放手让

班干部独立干。

(3)

为提高班干部的工作效率，班 主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克

服缺点，发扬优点，不断提高自身 素质。

(4)

班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

(

三

)

、做好班情分析，制定奋斗目标搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对

新 接班的班主任更为重要。

班情分析 包括：

男女生构成比例、

年龄结构，

每名学生学习情况，

家庭成员的学历、

工作、

经济等情况，每个学生的爱好、个性特长 及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班

集体的教育环境、因素等等。

在班情分析的基础上制定出切实可行的班 级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。

确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律

;

二 要有鼓励性，目

标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、 分阶段，把远、中、

近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生 朝着远大目标前进

;

三要

富有吸引力，能代表班集体利益 和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。

有的班主任将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律、“团结互助、“自强自立、

“积

极进取四个阶段目标，并赋予一定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。

这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推进的统一体。

“遵守纪律是遵规守纪，注重仪表等行为规范方面的 要求，是班风建设的起点;“团结互

助是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面 的要求，是形成班集体的重要标尺;“自

强自立则是从培养学生的意志、毅力、信心以及 进行自我教育、自我激励方面着手的，是学生

个体非智力因素的自我优化与提高，是带动 班集体作风优化的主要质变阶段;“积极进取要求

学生做德、智、体、美、劳全面发展的 人，是班风建设的出发点和最终归宿。

这四个阶段是依次确定的，符合各学期的教育规律。

学期初，学生经过寒暑假，入学后需要一个“收心过程，以便迅速进入正常状态 ，此时提

出“遵守纪律的目标是必要的。

期中前应努力营造一个良好的学习、生活氛围，提出“团结互助的目标是适时的。

期中后

,

期末前应掀 起比、学、赶、帮热潮，积极鼓励学生争先创优，这时提出“自强自

立“积极进取是恰到 好处的。

阶段性班风目标的实现， 也不能单靠一味说教，应通过一定的教育内容、形式和途径，循

序渐进地对学生进行教育 。

“遵守纪律，

就 是要使班级形成一个学习、

生活等运转正常的环境，

要求学生在校的言行、

仪表、学习等遵守一定的规范，养成良好的行为习惯。

具体做法是：

一充分利用好每周的班 会课

;

二鼓励学生展开批评与自我批评

;

三适当的 监督

与严肃教育。

(

四

)

、搞好班级文化，促进班风建设班级文化是班风建 设又一重要内容。

健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。

它是指一个教学班学习、工作、生活的方式，具有导 向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、

健全人格等多方面、多层次的育人功能。

< p>

健康的班级文化能引导师生积极的价值取向， 发掘人的潜能、调节教学活动，

促进学生素

质的全面提高。

班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、 班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级

(

近远期

)

发展目标、小组

pk

制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征 。