大学演出华东政法大学的20092020校园文化建设实施方案

2020年12月8日发(作者：尚雯婕)

华东政法大学

2009-2020

年校园文化建设

实施方案

校园文化 是学校本身形成和发展的物质文化和精

神文化的总和，是学校赖以生存和发展的重要根基 ，

是学校个性特征的重要标志，

也是学校的精神和灵魂。

华东政法大学正处在改革和发展的关键时期，不断加

强校园文化建设，建设和谐 校园，对形成良好的校风，

提高师生员工的凝聚力、陶冶情操，促进师生全面发

展，提高人才培养质量和办学水平，推进学校科学发

展都具有重要的意义 。依据《教育部共青团中央关于

加强和改进高等学校校园文化建设的意见》

（教社政

[2004]16

号）和《华东政法大学深入学习实践科学发

展观整改落实方案》的有关要求，为进一步推进我校

校园文化建 设的有序发展，制定本实施方案：

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一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重 要思想为指导，

全面

贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展

方向，遵循文化发展规律，以建设优良的校风为核心，

以优化校 园文化环境为重点，以精神文化建设、制度

文化建设、

校园文化生活建设 和校园环境建设为载体，

以促进高校的全面发展为目标，遵循

“

笃行致知，明

德崇法

”

的校训，传承

“

逆境中崛起，忧患中奋进，

辉煌中卓越

”

< p>的精神，努力建设体现社会主义特点、

时代特征和学校特色的校园文化，不断满足师 生日益

增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和

可靠 接班人提供强大的精神动力。

二、主要目标

从我校实际出发，通过各部门和广大师生员工的

共同努力，努力形成催人 奋进的学校精神、科学民主

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的管理制度、丰富多彩 的文化生活和优美舒适的校园

环境，营造良好育人氛围，提高人才培养质量，增强

学校综合实力，促进学校全面、协调和可持续发展。

具体包括以下四个 方面：

（一）精神文化方面：继承传统，开拓创新，形

成教风严谨，学风浓厚，工作作风积极的氛围，培育

优良校风，塑造务实、笃行 、创新的学校精神，创建

和谐校园。

（二）制 度文化方面：以科学发展观为统领，从

我校实际出发，以人为本，完善教学管理制度，完 善

学生培养教育和管理规定，大力加强法制宣传和法制

教育，提 高决策的科学性和民主性，形成公开透明、

公正合理的校园制度文化环境。

（三）校园文化生活方面：从政法院校特色和学

生全面发展 出发，进一步丰富校园文化生活，创新形

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式，打造 特色，塑造品牌，形成传统，发挥校园文化

润物无声的教育作用，促进大学生思想道德素 质、科

学文化素质和健康素质协调发展。

（四 ）校园环境方面：进一步完善校园环境设施，

拓展设施功能，建立一批新的文化场所，形 成优美舒

适、设施完善、功能齐全的物质文化环境，努力营造

良 好的育人氛围。

三、具体措施

（一）精神文化建设方面

校园精神文化建设是 校园文化建设的核心内容，

也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统

和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、

生活观念等意识形态 ，是一个学校本质、个性、精神

面貌的集中反映。校园精神文化建设主要体现在校史

建设以及教风、学风、工作作风和学校人际关系建设

- 4 -

等方面：

1

、

校史建设：

校史是一个学校的传统的承载和体

现，优良的校史对学校的整 体发展和学校的教书育人

发挥着潜移默化的巨大作用。要进一步加强校史的整

< p>
理和研究，出版系列校史校情作品，展示华政和华政

人的优良传统；建设好 校史陈列室、杰出校友墙、教

授墙等物质载体，发挥其对师生的教育作用；将校史

教育更为有效地纳入到新生教育中；注意将华政精神

与学校日常的校园 文化生活相结合；

加强校友会建设，

发挥优秀校友对广大学生的激励作用 。

2

、教风建设：教风是教师道德品质、文化知识水< /p>

平、教育理论、技能等素质的综合表现。教学是教师

的天职。学校 将坚持把教师的教学能力和教风建设摆

在突出位置，积极建设“志存高远、爱国敬业，为 人师

表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风，不

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断提高学校的教育教学质量；要根据教学发展的实际

不 断改善教学环境，营造人才成长的健康氛围，让青

年教师快速成长，掌握一定的教学技能 ，让中老年教

师不断改革创新，提高教学效果，努力形成一支学术

水平高、学科构成合理的高素质教师队伍；要切实关

心教职员工的工作、学习和生活， 解除他们的后顾之

忧；要改革完善教学评价体制和方法，适当提高教学

< br>成效在评价教师个人发展中的比重，调动教师教学积

极性，激励其创新教学方式方 法的主动性；要继续弘

扬“我心目中的十佳教师”

、

“名 师有约”等活动的道德示

范和引领作用，广泛宣传教师中涌现出的先进事迹和

< p>
感人故事，在全校范围内形成尊师重教的良好风尚；

要进一步完善校内各类 奖教金、优秀中青年教师、教

学名师等传统荣誉项目的评比细则，适时推出有利于

改善教风的新奖项，推选出真正为学生所爱戴的教学

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卓有成效的教师，发挥荣誉奖项的正面导向作用；要

建立教学警示和 退出机制，教风较差、教学能力不足

的教师经警示仍不能限期改正的，可调整到研究岗位

或行政管理岗位。

3

、

学风建设：

学风是学生在长期学习过程中形成

的学习习惯、生活 习惯、卫生习惯、行为习惯等方面

的表现。要努力培育勤于学习、奋发向上、诚实守信、

敢于创新的良好学风。教风对学风具有一定的引领作

用，要通过 加强教风建设带动学风改善；要定期开展

学风建设主题活动，并将其作为评估学生工作部 门和

队伍的工作绩效的重要指标；要完善学生行为规范，

建立健 全“三好学生”

、

“优秀班集体”

、

“优秀团支部 ”等荣

誉的评定、学生违纪处分等方面的规章制度，规范、

激励 和引导学生的学习和生活；要进一步完善各类奖

学金的评比细则，提高学习成绩、科研能 力、实践素

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质的衡量比重，发挥奖学金对专业学习 的激励作用；

要改变教学方式方法，推进互动式教学、参与式教学、

实践教学的开展，增强学生学习的积极性和主动性；

要改进学生成绩评定做法，提高 平时成绩在总成绩中

的比重，适当提高各类考试难度；要通过辅导员队伍

对广大学生的学习、生活、行为等进行引导、督促、

管理，纠正校园不文明行为 ，强化学生遵纪守法和道

德实践意识，提高学生的综合素质。

4

、

工作作风建设：

工作作风是指学校广大领导干

部、行政管理人员、教辅人员以及工勤人员在实际工

作中的习惯 、态度、精神风貌等的综合表现。学校各

级部门要把本部门的工作作风建设作为一项重要 任务

常抓不懈，营造积极进取、服务周到、团结和谐、办

事高效 的工作氛围；要明确部门工作职责、要求，出

台工作规范，严肃工作纪律，通过完备的制 度体系来

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增强广大工作人员的凝聚力和战斗力；要 建立监督和

反馈机制，健全民主评议机制，及时查找改善不足情

况；要对接劳动人事制度和工资制度进行改革，建立

全面、公正、合理衡量个人工作绩效 的劳资制度，充

分调动工作人员的积极性。

5

、

人际关系建设：

学校人际关系包括领导之间的

< br>关系、领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、

教师与学生之间的关系、学生 与学生之间的关系等。

学校充分认识到和谐的人际关系对教师教学、学生学

习、部门工作开展和学校总体发展的重要意义，并把

人际关系建设作为和谐校 园建设的一个重要方面予以

重视；要通过改革完善相关制度、体制和工作方式，

最大限度地减少人际冲突；要提高学院、学校职能部

门解决问题的能力， 发挥纪委、监察部门的监督和受

理投诉等方面的作用，提高工作成效，最大限度地解

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