化妆品大学2020苏大校长熊思东：研究生教育应服务需求提高质量

相对本科阶段来说更为宝贵，所以，提升课堂教育质量的意义就变得

不同 寻常。

据熊思东介绍，针 对研究生的课程改革，苏大主要着力于两点：

一方面给研究生多开宽口径、根基性、引导 性的课程，摒弃只增加学

分而不增加学术营养的课程；另一方面，给导师们开设研究教育 教学

方法论方面的课程，激发他们用生动活泼的方式授课。

与此同时，该校导师队伍也在调整——从过去过度强 调学术型师

资的引进，到如今灵活地组建既有理论修养水平高，又能解决社会经

济发展问题的师资队伍。

对于高校如何吸引企业师资，熊思东认为，不是单纯地依靠高校

吸引企业 人才，实际上，企业与高校互有吸引力。对于企业来说，提

早介入人才培养，对企业人力 资源结构的优化有协助；对于高校来说，

出台职称、待遇的优惠政策吸引企业人才，有助 于扩充专业学位的师

资队伍。

研究生教育应重视入口和出口

研究生教育是一项系统工程，局部、个别的改革会有 效果，但要

切实提升质量、提升内涵还需要走综合改革之路。

熊思东指出，综合改革包括研究生招生制度的改革、 培养过程的

改革、学位授予和毕业的改革，同时还有导师聘任、考核的改革等等。

其中，入口、出口的改革对于保证研究生教育质量的作用不容忽视。

“研究生改革的第一关是实行招生制度的改革，应该 在招生环节

尊重教师的选择、学科的特点。”熊思东说。

不可否认，在我国当下的研究生教育中，导师虽然作 为第一责任

人，但在招生时却无法发挥主导作用，很多因素在干扰导师的招生选

择。

在熊 思东看来，导师是一个集体名词，而不是单一的名词，并不

是说招某个学生由某位教师单 独决定，而是说导师是一个指导小组，

要发挥它集体决策的作用。怎样以水平测试代替试 卷测试，怎样以综

合学业测试代替单科测试，怎样以导师的个性化选择代替简单的、大< /p>

而统的方式，这些改革的探索都需要紧锣密鼓地实行。

同样，把好了入口关的同时，出口关也同样重要。国 内研究生虽

然在某种水准上实现了“严进”，但却无法做到“严出”——过去几

乎所有的研究生只要入学就读，在毕业时就能够拿到学位。

“所谓的‘严出’就是严把质量关——对于符合条件 者授予学位，

不符合条件者能够暂缓授予学位。”熊思东解释，对于暂时达不到学

位授予水平者，导师有责任协助他达到相对应的水平。

没有严格的淘汰机制，学业水平难以提升。对此，苏 大对于学生

延迟毕业，首创了毕业答辩与学位答辩分离。过去学生毕业通常只有

一场答辩。苏大允许学生在现有水平达不到博士学位的授予条件下，

先通 过毕业答辩拿到博士毕业证去就业，同时学校出台政策鼓励学生

回到学校，达到获取学位 的学业水平，完成学位答辩。